对外汉语教学中词义教学技巧

在对外汉语的课堂教学体系中,词汇教学占有着非常重要的地位,词汇是学生学习汉语的基础,也是理解课文的前提,是学生掌握和扩大词汇量的重要手段。汉语的词汇又独具特点,汉语词汇是音、义、形的结合体,如何让学生在短短的教学时间里认识、理解、记忆词语,并最终能熟练运用所学词语进行交际,是每个对外汉语教学老师所关注的问题,也关乎中华文化的传播。     

浅析对外汉语易混淆词教学

本文总结了汉语本体研究中同义词、近义词的定义、判定标准及存在的争论,针对本体研究中存在的问题及对外汉语教学的特点,认为＂易混淆词＂概念的提出是正确的,并能更好地指导对外汉语词汇教学。在确定对外汉语教学中词语辨析的范围之后,综述了现在对外汉语教学中较为普遍的易混淆词的辨析方法,并指出现存教学方法的一些缺欠。在此基础上,提出运用语块理论进行词语辨析教学,希望对对外汉语词汇教学有所帮助。     

词汇语义场在英语口语交际中的应用

词汇在英语口语交流中起着举足轻重的作用,英语口语交际的准确性一直困扰着英语学习者.而语义场理论作为现代语义学研究的一个重要成果为词汇掌握提供了理论依据.本文试图通过对语义场理论的探讨,探索语义场在英语口语交际中的作用.     

语义指向分析在对外汉语副词辨析教学中的运用探讨

汉语语义指向分析是汉语语义平面研究的内容,根据汉语语法特点,尝试解释句法结构和语义结构之间复杂的对应关系,将汉语语法本体研究引向深入。本体语法研究成果也将促进对外汉语教学的发展,本文以副词"就"与"才"、"往往"与"常常"的辨析为例,探讨语义指向分析在对外汉语副词辨析教学中的运用。     

浅谈大学英语词汇教学

词汇教学是大学英语教学中最基本、也是非常重要的任务。词汇量的多少直接影响一个英语学习者的水平。因此,在词汇的学习中,除了掌握发音、拼写及基本意思外,我们还应从词的起源、本义及引申义、构词法、近义词及反义词、词语搭配等方面有效地了解和运用它。     

＂花＂与＂flower＂词义和语义的对等与空缺

词义和语义的空缺是不同语言之间的词语或词义的非对应现象。以汉语中国的“花”和英语中的“flower”为例,通过查阅词典中的词条释义发现英汉两种语言词汇含义有对等义项,但在多数情况下存在语义空缺现象。     

浅析汉族学习者缅语词汇习得中的母语干扰

二语词义的习得很大程度上依靠和借助母语的词义系统。本文用心理词典理论、词汇语义学的相关理论从义项的角度,探讨义项对应空缺造成的母语干扰以及汉语对掌握缅语词汇聚合和组合关系的负面影响。探讨的过程是从汉族学习者所出现的错误出发,采用对比分析的方式进行。     

古今词义辨析纵横谈

现代汉语词汇是继承古代汉语词汇发展而来的。古代一些词语有的随着时代进步消亡;有的一直延用到今天,没有变化或变化不大;有的词语古今词义不仅有了变化,而且差异非常大。掌握了古今词义的变化规律,学习文言文时就会起到事半功倍的效果。     

对外汉语教学中文化教学的内容及方法探究

对外汉语教学是一种语言教学,语言教学的最终目的是为让学习者掌握语言工具,提高学习者运用语言进行交际的能力.从对外汉语教学的实践出发,指出在对外汉语教学中要适度掌握文化教学中对交际规约、生活方式、思维方式以及价值观念等方面的文化内容,要按照一定方法在语言教学中进行文化教学,使得教学顺畅地进行,文化得以顺利地传播.     

多媒体在对外汉语语法教学中的应用初探

语法教学是对外汉语教学中不容忽视的组成部分,也是常常困扰着对外汉语教师和汉语学习者的一个环节。设计相关语境、提供例句是对外汉语语法教学中教师常用,也是学习者比较容易理解的教学方式。但由于汉语与学习者母语语法系统的差异和学习者汉语水平有限,学习者往往不能在有限的例子和练习中把握汉语特有的语法规则。在对外汉语语法教学中应用多媒体,充分发挥学习者的认知主体作用,让学习者在真实的语境中建构语法规则,将极大地有助于对外汉语语法教学。     

认知模式在大学英语词义教学中的应用

词汇是所有语言技能的基石,是语言系统赖以生存的支柱。词汇的教学在大学英语教学中可谓是重中之重,然而,英语词汇学习的难点就在于学习者对单词词义的掌握,它又是语言理解和表达的基础。大学英语词汇教学既要解决学习者的词义理解问题,又要面对学习者语言背景知识不足的实际情况。本文提出在英语词汇教学中,利用语言的象似性,分别运用隐喻模式、激活扩散模式、文化认知模式、体验模式将词义讲解和背景分析两者统一起来,可以让学生更好地理解英语词汇一词多义现象、词类转化现象,在需要掌握大量词汇的要求下找到词义之间的内在紧密联系,这样也可以使其更牢固地记忆单词。     

谈论对外汉语教学中的字母词语教学

由于社会的发展,涌现出许多新词新语,其中字母词语发展也不容忽视.在日常生活中广泛应用.本文简要论述了字母词语在对外汉语教学中的必要性,并提出了几项具体的教学方法.旨在对对外汉语教学中的词汇有所裨益.     

浅谈对外汉语初级阶段词汇教学本位观再思考

在我国对外汉语教育中,对外汉语词汇教学本位观主要分为两大类,分别是字本位和词本位。但是在初级阶段的学习中,这二者都存在这一定的局限性,字本位主要强调的是语素教学,其认为掌握常见的构词语素加上构词法的辅助可以在对外汉语中起到事半功倍的效果;但是词本位观点的教学下由于受到"词"的限制,导致学习者在进行选词入句或者入篇的过程中很容易出现词语搭配不当或者是规则不符合的情况。这样的情况就需要语块的整体存储和提取使用,可以提高语言的使用正确率。     

浅谈“汉语热”与对外汉语教学

"汉语热"已经成为2008年报刊、杂志、电视、网上评论中最常见、最热门的词语之一,对外汉语教学、对外汉语老师等代名词随之也成为热门话题.随着孔子学院的数量在国外不断增加,学习汉语的人数不断的扩大,以及汉语在国际上越来越受欢迎,这些都为对外汉语教学发展提供了有利的契机.作为对外汉语专业的学生,我们在认清局势的同时,也要看到问题和不足.将对外汉语教学事业进行到底.     

浅谈高职、高专英语词汇教学

词汇教学是英语教学中的重要环节,词汇量和词汇意义的掌握是语言教学的重要内容.词汇教学可从词汇量的扩展、复现率、功能性和情景性、句法结构、词根和派生词、词在与其它词的联想网络中的位置、一词多义性等方面入手,提高词汇能力,结合英语等级考试的要求,全面提高学生的英语水平.     

对外汉语网络化泛读研究和网站建设

本文从对外汉语泛读教学出发,通过留学生对泛读课的期望调查,分析目前对外汉语泛读教学存在的不足,并由此提出建立网络化泛读网站的设想.与传统泛读课相比,网络化泛读更便于适应学习者的不同需求,提供多样化的、易于更新的、可自主选择的泛读教材;也便于提供阅读速度训练、学习效果回馈,因而有利于提高学习者的阅读兴趣和理解能力,使学习者自然而然地扩大词汇量、了解中国文化.利用泛读网站的统计功能,还有助于教师及时了解学生的学习倾向,使课堂教学更有针对性.我们设计的泛读网站,在功能上充分考虑了网络化泛读和传统泛读教学的有机结合,有利于两者相辅相成,更有效地帮助学生提高汉语阅读能力.     

英语词汇教学中的文化导入

在英语教学中,文化导入有益于英语的理解和运用。而中西方文化存在着差异,出现了由于词语的文化内涵不同导致词汇空缺现象,以及词义联想和文化意象的差异导致语义不同,词汇的语义和文化内涵的不等值。现代外语教学要让学生了解英语国家的文化,对文化的导入要与语言教学同行。本文拟对英语教学中文化导入涉及到的一些相关词汇略谈点看法。     

词语教学浅议

在词语教学中,应该抓关键词,辨析词语,应该以读为主去理解词义,结合语言环境理解词义。     

对外汉语教学背景下的颜色词分类

汉语中表示色彩的词语丰富多彩,本文本着易于学生理解、掌握,便于对外汉语教学,帮助学生构建自己的颜色词网络的原则,对颜色词的构词进行了分类。     

英语词汇教学中的文化导入

在英语教学中,文化导入有益于英语的理解和运用。而中西方文化存在着差异,出现了由于词语的文化内涵不同导致词汇空缺现象,以及词义联想和文化意象的差异导致语义不同,词汇的语义和文化内涵的不等值。现代外语教学要让学生了解英语国家的文化,对文化的导入要与语言教学同行。本文拟对英语教学中文化导入涉及到的一些相关词汇略谈点看法。