大学英语混合式教学助力艺术类大学生跨文化交际能力

在跨文化交流日益频繁的背景下,大学英语教学应重点锻炼和培养学生的跨文化交际能力。而艺术类大学生的跨文化交际能力培养,有助于不断增强我国不同行业和领域的文化软实力。文章针对艺术类大学生的学习特点,分析教学中的问题,阐述混合式教学方法的内涵和优点,论述高质量发展高等教育要求下,在网络信息技术支持下,大学英语课程采用线上线下混合式教学模式对提升艺术类大学生跨文化交际能力的方法和意义。     

混合式教学理念下非英语专业大学生跨文化能力培养

跨文化能力是进行跨文化交际所需要的一种能力,是成功的跨文化交际的重要前提。混合式教学是将在线教学与传统教学的优势结合起来的"线上"+"线下"的教学。当前非英语专业大学生跨文化能力培养中存在重视程度不够、网络教学平台使用率不高、教学方法单一、教师的跨文化经历不够丰富等问题。结合混合式教学与跨文化能力四因素的特点,非英语专业大学生跨文化能力培养应该实施线上与线下混合式教学方案,有利于克服传统教学的局限性,提升非英语专业大学生跨文化能力。     

少数民族大学生跨文化交际能力的调查与思考

本文以Byram的跨文化交际能力分析模式为依据,对贵州师范大学、贵州财经学院等院校2007级的50名少数民族大学生和50名非少数民族大学生的跨文化交际能力现状进行调查分析。结果表明：少数民族大学生和非少数民族大学生在跨文化交际能力上不存在显著性差异,受调查者整体的跨文化交际能力均不高。因此,培养大学生自觉进行跨文化交际的意识和充分发挥英语教师在课堂教学中的主导作用,是提高大学生跨文化交际能力的关键。     

大学生跨文化交际的困境及化解

培养大学生对不同文化积极理解的态度和进行跨文化交际能力训练,是化解大学生跨文化交际困境的两个重要手段。在课堂教学上突出语言内涵分析,培养跨文化理解能力,注重跨文化思维方式的改变,以及加强交际能力训练是化解跨文化交际困境的主要举措。     

叙事教学法与跨文化移情能力的培养

在当今多元文化背景下,外语教育是培养大学生跨文化交际能力的主要平台。提高大学生跨文化交际能力从根本上需提高其跨文化移情能力,使其可以从心理上共情于他人,在实际的交流中摆脱自身文化的束缚,理解并接受他者文化。因此,在外语教学中进行跨文化移情能力的训练是培养大学生跨文化交际能力不可或缺的重要组成部分。采用叙事教学法提高跨文化移情能力的教学实践证明,叙事教学法可以同时提高大学生语言、知识、移情等能力,为未来在真实语境中进行跨文化交流奠定基础。     

“跨文化交际”课程线上线下混合式教学实践研究

“跨文化交际”课程是高校英语及商务英语专业的专业核心课。教学内容包括关注英语语言知识与应用、学习跨文化交际策略等,旨在帮助学生理解交际过程,了解各国不同文化背景知识,培养跨文化意识,提高跨文化交际水平和能力。本文借助网络教学资源平台和多元的现代信息化技术,将现代教育技术和课堂教学深度融合,打破了传统课堂“教师满堂灌、学生被动学”相对固定、相对封闭的时空限制和教学方式相对单一的局面,探索了全方位立体化的“跨文化交际”线上线下混合式教学新模式,取得了较好的教学效果。     

高校英语教学中学生跨文化交际能力培养探究

跨文化交际能力本质上是一种多维能力,不仅包括语言能力,还包括认识和解读社会文化事件的能力及独立应对跨文化交际的能力。研究目的是从跨文化角度概述语言和文化的定义,并讨论如何在高校课堂教学中提高大学生跨文化交际能力。     

多媒体教学方法在大学英语教学中对大学生跨文化交际意识的作用

随着大学英语教育改革的不断深入,课堂教学作为教学改革的关键环节也越来越受到重视。从教学方法上看,多媒体教学方法在提高大学生跨文化交际意识方面,比传统教学方法有着更大的优势,起着重要的作用。因此,结合英语教学实践,分析多媒体教学方法在增强大学生跨文化交际意识方面的几个优势,以期对提高大学生的跨文化交际能力有所裨益。     

浅议大学英语教学中学生跨文化交际能力的培养

大学英语教学不仅是要教给学生语言知识,培养其听说读写等应用技能,还要着力培养学生跨文化交际的能力。培养大学生跨文化交际能力的路径和方法是：利用现有教材,培养大学生的跨文化意识;在课堂教学中利用对比法、实物讲授法、任务教学法、讨论法和直观法等教学方法,以及在课外活动中,培养大学生的跨文化交际能力;教师要增强自身的跨文化意识,提高教学水平。     

英语教学中跨文化交际能力的培养

目前,由于传统教学观念对教师教学方法的不利影响,大学生跨文化交际能力不高。词汇和语法学习成为课堂教学的重心,教师对跨文化交际能力的培养缺乏重视。外语教师在教学中应注重文化背景的介绍和文化的渗透,从而切实提高学生的跨文化交际能力。     

对跨文化交际学课改的新探索

针对现今跨文化交际学外语课堂教学的种种问题,以抛锚式教学法为主的教学改革,运用外语专业的教学模式,旨在培养学生开放性、发散性思维习惯,提高学生对文化差异的敏感性、增强学生对交际误区的洞察能力,进而提高学生的跨文化交际能力及跨学科学习能力。     

外语教学中学生跨文化交际能力的培养——以大学法语为例

在经济全球化的背景下,在“一带一路”建设的推 进下,各国之间的跨文化交际日趋频繁。跨文化交际能力作为 一种综合能力,是外语学习者所必须具备的重要素养之一。因 此,大学法语教学必须基于跨文化视角下,培养学生的跨文化 交际能力。本文从跨文化交际能力培养的重要性出发,论述了 当前大学法语学习者的跨文化交际能力现状,以及在大学法语 教学中如何依托课堂教学培养学生跨文化意识,提高学生的跨 文化交际能力。     

基于互助平台的混合式跨文化外语教学的研究与实践

基于英汉互助平台的混合式教学模式,将教学实践分为三个阶段。第一阶段是学生自主学习在线课程,第二阶段是在英汉互助平台上和语伴进行跨文化交流,第三阶段是教师的课堂面授。英汉互助平台是混合式教学模式的亮点,创造了跨文化交际环境,是培养学生跨文化交际能力的教学途径。     

大学生跨文化交际能力培养在英语教学中的探索

当今世界国际交流频繁,社会对具备跨文化交际能力的外语人才需求也日益增多。因此,培养大学生跨文化交际能力就成为了大学英语课程改革的重要内容。根据跨文化交际能力的概念内涵,阐明培养大学生跨文化交际能力的重要性,分析了当前大学英语教学中跨文化交际能力培养现状,探讨了培养大学生跨文化意识,提高其交际能力的方法策略。     

基于网络技术的跨文化交际能力的培养

培养大学生的跨文化意识和交际能力已成为时代的迫切要求。传统课堂教学是培养学生跨文化能力的主要方式,然而从社会文化理论视角看,该方法具有很大的局限性。随着计算机网络技术的发展,网上资源和计算机媒体交际（CMC）为培养学习者的跨文化交际能力提供了一条新途径。     

大学生跨文化交际能力的培养

培养大学生跨文化交际能力是大学英语教学的重要目标。本文分析了跨文化交际能力的构成要素,探讨了大学生跨文化交际能力的培养策略,并指出培养大学生的跨文化交际能力,首先需要帮助学生充分认识自我,从培养跨文化意识入手,加强移情能力培养,加强文化教学,为学生提供良好的跨文化交际平台。     

工学结合背景下高职在校生跨文化交际能力培养研究

文章旨在构建工学结合背景下的跨文化交际能力培养模式。作者分析了工学结合背景下的跨文化交际情境,并据此设计学习内容、学习平台和教材,提出了注重跨文化交际能力培养的混合式教学模式。     

高职空乘专业学生跨文化交际能力培养探索——以"空乘英语听说"课程教学为例

随着中国民航业的发展,航空公司非常注重选拔英语操作能力强、具备跨文化交际能力和深厚文化素养的空乘人员.但是,目前空乘专业学生普遍跨文化交际能力差,跨文化意识薄弱,交际能力有待提升.因此,高职英语教学应在讲授语言基础知识和提升学生表达能力的同时,传授跨文化知识、培养学生跨文化服务意识."空乘英语听说"课程在线下线上混合式...     

大学英语教学中跨文化交际能力的培养

《大学英语课程教学要求》中已经明确提出跨文化交际能力的重要性．本文指出了目前大学生跨文化交际能力的现状,并深刻地阐述了如何在大学英语课堂上培养学生的跨文化交际意识．从而提高学生的跨文化交际能力。     

“智慧课堂”教学模式下大学生跨文化口语交际能力培养研究

“智慧课堂”是随着信息技术的飞速发展,顺应时代的潮流,最近流行起来的新的教学模式。目前全国大学生就业形势和经济发展国际化潮流,高校应该全面加强对大学生跨文化口语交际能力的培养。该文基于“智慧课堂”教学模式下,从大学生跨文化口语交际能力培养教学存在的问题、优点、教学内容、教学方式方法等方面进行了探讨。