英语阅读教学探索

本文介绍了英语阅读教学中精读、泛读的重要性及应注意的事项。     

精读课阅读教学探讨

精读 ,一直是我国英语教学中的一门主干课程 ,几十年来在我国外语教学中发挥了重要作用。精读、泛读、听力、口语等不同课程的分类实际上服务于同一核心目标———培养听、说、读、写、译能力。精读课微缩、概括了这一系统 ,故又称为“综合英语”。如何提高精读课的质量 ,有效地提高学生听、说、读、写综合技能 ,是精读课教师一直在研究的问题 ,本文就英语专业低年级学生精读课中的阅读教学进行探讨。一、现用教材及学习的特点我校几年来一直采用李观仪教授的《新编英语教程》 ,这套书在听说读写的综合技能培训上有较全面的覆盖 ,尤其考虑到…     

初中九年级英语阅读教学方法探讨

阅读是学生获取知识的主要途径之一。英语阅读理解水平的高低会直接影响与制约到学生的各个方面能力发展。因此,初中九年级英语教学的目标就是要能够培养学生自己独立的应用语言的能力和阅读理解能力。     

英语阅读教学一得

培养学生阅读能力是中学英语教学的目的之一,也是培养学生自学能力的重要手段和培养学生接受信息能力的重要途径.在对学生进行听、说、读、写基本训练的同时,有必要侧重培养学生的阅读能力.     

高校英语阅读教学方法探讨

当今高校教学对学生英语素养的要求日益提高。英语阅读能力的培养是高校英语教育的核心内容。本文通过探讨一些切实可行的阅读教学方法,以期达到提高英语阅读的教学效果。     

关于英语阅读教学的几点思考

任何语言的学习都离不开大量的阅读。如何在有限的课时内，充分运用好大量的阅读材料，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语阅读能力和分析问题的能力，是提高英语教学效益的突破口。经过实践探索，我尝试着通过以下途径进行阅读教学。     

浅谈英语阅读教学的重要性和方法

为了培养学生用英语思维的习惯和能力,让学生多听多读是培养交际能力的根本途径。阅读理解是英语知识综合运用的体现,阅读教学是为完成这一从“知识向能力过渡”进行转化的实战。     

大学英语阅读教学的困境及对策

英语阅读理解能力的培养是我国大学英语教学的重要内容，目前大学英语阅读教学面临着诸多问题，主要是目标与方法的脱节，精读与泛读的脱节，基础知识学习与能力培养的脱节。相应的对策是：明确阅读教学目的，切实改进教学方法，加强基础知识和基本技能的训练。这是大学英语教学走出困境的有效途径。     

让小学英语阅读教学与网络同行——网络环境下的小学英语阅读教学模式初探

一、课堂精读：通过网络,创设生动、真实的阅读情境,获得新体验英语精读型课堂注重对文章的整体把握和深入思考,追求阅读的“质”。笔者认为,利用网络现有的声音、图片、动画、视频等丰富的资源,为学生创造生动、活泼、真实的可以激起学习兴趣的情境,不失为良策之一。     

大学英语阅读教学探讨

阅读是语言交际中最主要的一个方面.英语阅读教学是英语教学的重要组成部分,阅读水平的高低也是衡量学生英语水平高低的一个重要标准.文章分析和探讨了学生在阅读中容易产生的问题,解决问题的对策及如何进行有效阅读训练.     

现代阅读理论与成人英语阅读教学

传统成人阅读教学过分强调语言点的讲授,教师没有认识到学生阅读的主要障碍并非只是语言点,忽视了各种知识和其它因素在阅读中的作用,导致了学生吸取的信息量小,阅读速度慢,知识面窄,分析能力差。为了提高阅读教学质量,作者认为有必要运用现代阅读理论来解决上述问题。一、相互作用阅读模式相互作用模式是现代阅读理论中的最新研究成果。它是在自下而上和自上而下两种模式的基础上发展起来的。它认为外语阅读过程不是一个机械的、被动的单向过程,而是一个复杂的、主动的读者与作者之间双向进行的交际过程。在这个过程中,读者本人采用自下而…     

英语阅读教学方法再析

在任何学习中阅读都是非常重要的方法。阅读可以积累知识,阅读可以拓宽知识面。通过阅读,不仅可以可以通古达今,知晓古今中外事,而且可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。"侧重培养阅读能力"是教学大纲规定的高中英语教学目的之一,更是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法和途径。     

对我国大学生英语阅读教学现状的思考

外语学习过程是程序性知识的掌握过程，是学生不断应用与练习的过程。学生英语阅读水平的提高不是靠教师大量的课分析和词汇讲解所能达到的，应在科学理论的指导下，进行大量阅读，从而使理解能力、词汇量、阅读速度与技巧不断提高。     

小学英语阅读教学改进方法探究

随着我国对素质教育关注度的不断提升,人们对于教育方式及教学质量的要求也在不断增加。特别是小学英语阅读教育,它是提升学生英语素质的重要基础。通过阅读能力的提升,学生可以加强对英语的认识及理解能力,加深对英语词汇的掌握,为提高英语口语及书写打好基础。通过日常教学及语言能力的训练,对学生进行有效的培养,使学生的阅读能力有所提升。     

英语阅读教学分析

当下,英语教师怎样有效地教授学生进行阅读,已经成为一个重要的话题。因为无论是在各种各样的考试里还是在日常生活中,阅读都扮演着重要的角色。作为一个有争议的问题,阅读是否可以教及怎样教引起了教师们的关注。这篇文章从形式和内容两个方面对英语阅读教学中精读与泛读的学习进行了研究,作者基于一定的教学理论提出了一些理解及教学建议。     

英语阅读教学中的问题及技巧探讨

培养阅读技巧,提高阅读能力是英语阅读教学的重要目标,然而目前的阅读教学存在很多问题,笔者根据多年教学经验对此进行探讨,试谈提高阅读能力的几种技巧.     

英语阅读教学之研究

本文对英语阅读教学误区进行了分析和回顾;对英语阅读课教学提出了改革思路;指出提高学生阅读能力的有效途径;按照授课步骤提出了提高阅读教学的思路。在教学过程中渗透阅读策略,让学生在快乐中学到知识。     

关于英语阅读教学的思考

英语阅读过程受多种因素影响，阅读能力由多种能力构成。阅读能力的提高要通过提高词汇能力、语法能力、听力能力、背景知识、阅读技巧和阅读策略等手段来实现。在英语阅读教学中，教师要针对学生的不同情况，选择合适的教法，以达到提高学生阅读水平的目的。     

英语学习应抓好阅读教学

阅读是英语综合技能训练的基础。对大多数人来说．因为语言环境的限制．我们没有讲英语的机会，也很少有机会听别人讲英语。虽然我们可以收听英、美等国的英语广播。收看未经翻译．带有中文字幕的英语电影或影碟，但由于我们的英语水平有限，往往会感到播放的速度快．生词多而难以听懂。因此，通过阅读英语文章来学习英语是提高英语水平的一个既十分必要，又十分可行的方法。     

英语阅读教学的技能及过程

笔者认为在阅读教学中，需要以提高阅读速度。改进词汇辨认及对句子、段落和整个阅读文选的理解，作为阅读教学的特殊技巧。这样可以更好地完成我们的教学任务。下面把阅读技能的五个范围描述如下：