敏锐的语感哪里来

教学中。语老师常说：“XX同学语学不好,语感太差。”究竟什么是语感?为什么语感差就学不好语?如何训练语感?这一系列问题都值得我们认真思考。     

我是从哪里来的

一些幼儿常常会提出这样的问题:“妈妈,我是从哪里来的?”这时妈妈的回答往往是哄骗,例如,“你是拣来的”、“你是别人送来的”、“你是从妈妈肚脐眼里生出来的”等等,有的妈妈还责骂孩子:“真不害臊,你问什么不好,为什么要问这个问题?”这些回答,常会给孩子     

我的妻子在哪里

最近,四岁的诺曼一而再,再而三地问我:“老师,我的妻子在哪里?”这问题弄得我哭笑不得。我忙说:“等你长大了,就有妻子了。”“不嘛,老师,我就是想要妻子。”诺曼哭丧着脸,情绪有点激动,我一时想不出什么好办法,只好搂搂他。但仔细一想,这段时间诺曼上幼儿园一直不开心,这是为什么呢?     

空气在哪里呀

一天,宜帆小朋友问我:“老师,人为什么离不开空气?空气在哪里呀?”我想了想说:“你把嘴闭上,捏紧鼻子看看有什么感觉。”孩子照此做了,一会儿小脸憋得通红,赶紧松开手说:“憋死我了。”我告诉他:“你知道人离不开空气了吧。”然后给他讲了人为什么离不开空气的道理。     

从哪里来，到哪里去？——“三角形内角和”问题化教学尝试

问题意识是人与生俱来的本能。当小孩子刚刚学会说话，问得最多的可能就是：“这是为什么？”“那又是为什么？”“为什么会这样？”……这些问题一直伴随着他们成长。     

真心朋友,你在哪里?

我的桌面摆着一封来信:“老师,为什么在同学中找一个真心朋友这样难?为什么大家都那么虚伪?为什么大家都不说心里话?怎样才能找到真心朋友?”看了这封来信,想到不少的青少年朋友也曾跟我诉苦,说同学中最困难的是人际关系,说很难听到别人跟你说心里话,说找不到真心朋友……这也许是青少年生活中一种特有的困惑———渴望真心朋友又感到缺少真心朋友。这该怎么办?下面我们实录了心理专家马老师与同学的几场对话,也许你会从中找到答案。第一场对话不拨响你的心弦,哪会有知音林立:“我感到有的同学太虚伪了,根本就不说心里话。”马老师:“你愿意…     

作文的材料从哪里来

俗话说:“巧媳妇难为无米之炊。”没有材料是写不好作文的。那么怎样解决写作文的材料问题呢?这里谈三点意见。第一、要留心观察生活。生活是写作材料的源泉。一般说,每个人都有一定的生活。那么为什么有的人有写不完     

幽默感从哪里来

老师不合格父亲:“这次物理测验,你又不合格了。”儿子:“不是我不合格,是老师不合格。”父亲:“为什么?”儿子:“在广泛使用原子能的今天,老师却问我蒸汽机的构造。”他们的妈妈怎么办一天,彼得从学校回家把成绩单交给妈妈。妈妈生气地说:“去年我为你感到骄傲,这次你是怎么啦?你曾经是班上考得最好的呀!”彼得想了一会儿,微笑着对妈妈说:“每个同学的妈妈都想为自己的孩子考第一而骄傲。如果总是我第一,他们的妈妈怎么办?”个别通知一位老师在给学生发还试卷,他发卷方式很特别———分数最高的卷子,他举到学生的头顶上发;分数稍低的卷子放…     

天使在哪里

正有些人在人际交往中总觉得障碍重重:为什么向他打招呼,他居然不理我?为什么找他办事,他却故意说没空?为什么电子邮件发过去,他却没有回复?为什么找他借钱,他竟说没有?为什么评优他没投我一票?为什么他们这样对我?为什么我从来遇不上天使那样的好人?天使在哪里?天使怎样才会向你走来?下面的故事会给我们很好的启示。天黑了,外面的风雪大了。西丹妮太太用手试试孩子的前额,烫烫的!已经没车去城     

该在哪里喝水

科科又站在饮水机前喝水,我走过去问:“科科,你应该在哪里喝水呢?”“坐在自己的位子上喝。”“那你怎么站在这里喝?”“在这里方便呀。”我无言以对。是呀,为什么非要孩子回位子上喝水呢?第二天,在喝水前,我跟大家讲了科科的意见,请小朋友说说在哪里喝水更合理。有的孩子说:“在饮水机前喝水是很方便,而且不会因为端着水走路把水洒出来。”有的孩子说:“不行,都在饮水机前喝水,就没地方站了。”我说:“那我们去试试。”由于有不少孩子站在饮水机前喝水,另外几个孩子因无法接水而急得大喊:“老师,我们没法喝水了。”等孩子们喝完水后,我问:…     

心在哪里,智慧就在哪里

有这样一则寓言:一名商人和一位昆虫学家在水泥路上散步,傍晚的时候还有一些光亮,路边的草丛中传来蟋蟀的叫声,昆虫学家马上兴奋起来,说:好一个极品蟋蟀!”商人很奇怪,但没有多问。继续往前走,又传来蟋蟀的声音,昆虫学家说这是个很低等级的蟋蟀,商人更奇怪,问道:“你怎么听得出来呢?你为什么这么推断呢?”昆虫学家给他作了详细的介绍。就在这时,商人听见硬币的响声,原来,昆1虫学家从口袋里掏手帕时带出了一枚硬币掉在路上,昆虫学家没发现,还继续昂首往前走,但商人找到了。为什么昆虫学家听不到硬币的声响,而商人辨不清蟋蟀的叫声呢?因为他们…     

学校管理的"度"在哪里?

2000年8月3日《中国青年报》,《180条校规教出什么样的学生?》一文,引出几个值得关注的问题:学校管理究竟应该“管”到什么程度?“理”成什么样子?学校管理的“度”在哪里? 学校管理不是越少越好,这其中的道理大家都明白,也不用多讲。管理薄弱的学校不是好学校。但学校管理是否越多越好?有的人却不太清楚。否则,别谈180条校规,便是1800条乃至更多,也都没有了议论的必要。为什么学校管理不是越多越好?粗略归纳,有以下原因:     

语文课堂教学的"亮点"在哪里

不少语文老师说语文课越来越难上。好多有识之士大声疾呼要“简简单单上语文”,可是就连他们本人(不教书的理论家除外),似乎也没有把语文课上简单,包括我自己。为什么把简单的事反而搞复杂了?老师们说:怕别人说没有“新意”,没有“亮点”。我何尝不是这样想!“没有亮点”意味着什么?它虽然不能和失败画等号,至少意味着平庸。这是很可怕的评价。     

问题出在哪里

近日有同志提出这样一个问题:甲乙两数的最大公约数是14,最小公倍数是180。甲数是84,乙数是多少?根据(a,b)[a,b]=ab,得;乙数:(14×180)/(84)=30。然而,事实上,84和30的最大公约数不是14,最小公倍数也不是180。它们的最大公约数是6,最小公倍数是420。这是为什么呢?这是因为84、180,14、180,即由于已知条件相矛盾而引出这样的问题。因此编拟“已知两个自然     

大班科学活动:寻找种子的秘密

一、活动的由来春天是播种的季节,幼儿园买来了一些瓜苗。当小朋友种瓜苗的时候,觉得很奇怪: “为什么会有瓜苗?”“为什么不撒种子?”“瓜苗是怎样来的?”他们还提出了很多有关种子的问题: “种子是怎样来的?”“种子长大了,是怎样结成瓜果的?”“种子是怎样发芽的?”“黄豆的种子为什么有个小黑点?”“种子里     

“母女出版社”

我在外地工作,每个星期日对于我和女儿来说,总显得那么珍贵。女儿太爱提问题,一连串稚气的发问常使我的星期日充实而忙碌。“妈妈,天为什么是蓝的?太阳为什么是红的?”“妈妈,小狗为什么不穿衣服?”“妈妈,花为什么有不同的颜色?”“妈妈,鞠萍阿姨怎么钻进我家电视机的?”……     

心动de色彩

抒情是酱紫我很坏!我很坏？! 小左口述我现在脑子里很乱,总是会想很多乱七八糟的问题,比如“为什么我要考大学?”“为什么老师说的话就都是对的?”“为什么我要是人,而不是植物?”我知道这些问题都没意义,但我就是克制不了     

我为什么是人

在七岁前,我最“伟大”的发现就是知道了“我为什么是人”这个问题的答案。那一天,我脑子里突然浮现出一个问题:我为什么是人?为什么我不是花啊,草啊,树啊?     

“不会阅读”的病因究竟在哪里

为什么要阅读,阅读什么,怎样阅读,这些基本问题及方法,到了高中,教师竟然还要对学生反复申说强调。对“为什么要阅读”,学生有可能告诉你“要考”;对“阅读什么”,他能凭经验告诉你“一般是散文”;至于“怎样阅读”,他很可能翻出一本“高考攻略”之类的书递给你……不会阅读的病因比较复杂,     

课堂教学的新意来源于学生的问题

“学”贵在“问”,好课应当越讲问题越多。在教学《丑小鸭》一课时,我设计了一个开放性的教学情景,让学生在读课文的基础上提问题。学生提出了很多问题:“丑小鸭为什么会变成白天鹅? ”“丑小鸭长得真的丑吗? ”“为什么大家都欺负丑小鸭? ”“丑小鸭那个蛋为什么那么大? ”“为什么天鹅蛋会落到鸭窝里? ”一个个问题在孩子们的思想中流动,激发了他们的创新热情。伴随着一个个问题的解决,他们增强了好奇心、求知欲,想像力得到了充分的发展, 并在探讨问题的过程中掌握了知识,形成了技能,陶冶了情操。 陶行知说过:“人人是创造之人。”“为什…