命好作文考试题目 引导作文教学改革

新课标指出“:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”考试是教学的指挥棒。传统小学语文试卷中的一些作文题目,如《我熟悉的一个人》《我最敬佩的一个人《》一件有意义的事《》一件难忘的事《》一件有趣的事《》暑假见闻》等,僵化、俗套,导致学生在写作过程中荒于观察,疏于体验,懒于思考,进而空话、假话连篇。在近几年的命题作文考试中,我注重儿童生活的真实表达和思想的自由交流,给作文教学带来了生机。一、命题与实际生活相结合小学生作文与所谓的“重大”“崇高“”有意义”并无…     

拓宽题材,写出真情实感

平时,作文命题常常出一些诸如“一件好事”、“难忘的一件事”的题目,学生感到“写烦了”,提不起劲来。一次,我在学生的日记中,发现一位同学写他背地里做的一件事,很有生活气息。读着读着,我被日记中的趣事吸引住了,心想:如果用“我背地里做的一件事”作题目,看看学生会有什么反映?     

让作文教学更有“生活味”

作文教学,就应当让学生感受到浓浓的的“生活味”,把生活带进课堂,在课堂中再现生活,让学生感受和关注生活。作好素材的累积和生活的体验。如在五年级准备指导学生进行《难忘的一件事》这类文章的写作时。我在思考如何进行教学时突然想到了这段时间班上孩子疯玩着5角钱一张张的“三国卡片”,于是有意进行引导教育和把生活拉进作文课堂中来。     

习作:写一件难忘的事(第12册)

[习作要求] 六年的小学生活多么难忘,许多事给我们留下了深刻的印象。请选择印象最深的一件事,写一篇文章。[佳作示例] 零的突破 “天天,告诉你一个好消息,你写的作文登上报纸——发表啦!”晚上,妈妈刚进家门,就高喊着。“什么?妈妈,你说什么?”正埋头写作业的我一跃而起,不敢相信。 “怎     

我手写我心

与所有的同龄人一样。我最初的写作经历源于“记一件难忘的事”、“我景敬佩的人”之类的命题作文。我也曾搜肠刮肚、绞尽脑汁地试图在生活中寻找一些“壮举”．我也曾仰天长叹地感慨生活的平淡无奇．也曾编造一些并非存在,虚无缥渺的“意义重大”的事实来搪塞作业。     

“圆的认识”教学实录与评析

教学内容：北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第2页“圆的认识”。 教材分析：北师大版教材“圆的认识”这节课中的观察思考一和观察思考二，让学生从生活出发，借助学生已有知识经验进行学习，学习了圆的特性和画法后再回归生活，用圆的知识解释生活中的现象。     

激趣·组材·引路·成文──《一件难忘的事》教案

“一件难忘的事”是六年制第八册第一单元五年制第八册第六单元作文训练（要求略有不同）。建议用四课时完成：第一课时“小练笔”;第二课时“大作文”;第三课时“讲评作文草稿、眷抄;”第四课时”批改、讲评作文”。作文前做好“难忘今宵春节座谈会”的准备。第一课时小练笔组织“难忘的一件事春节座谈会”,以讲故事、说笑话、诗朗诵或唱歌等形式介绍自己最难忘的一件事。八detrAide同学们,“难忘今宵”的歌曲响起来了。“难忘的一件事春节座谈会”开始了。请大家用你准备好了的形式,把你最难忘的事,告诉大家。回忆一下你在座谈会…     

作业应该像生活

读《四川教育》第6期“课不像课,课要像课?”中的“作业不像作业、作业要像作业”后,心中颇有感悟。传统作业只着眼于巩固双基,只服务于各种考试,只注重书本知识的重复。结果,学生变成了机器,变成了厌学的顽童;教师被枯燥单调的作业折磨得怨声载道。“作业”不仅没有促进师生发展,反而成了负担。作业真不该像作业,而应该像生活,应该让师生在作业中感受生活、享受生活。单调的加减乘除变脸为生活中的“数学日记”,学生害怕的作文变脸为“生活浪花”,每天的书面作业变为灵活多样的“新闻漫谈”、“电影评论”、“广告宣传”,任务性的作业变成…     

零的突破

六年的小学生活多么难忘,许多人和事给我们留下了深刻的印象。请选择印象最深的一个人、一件事或一堂课,写一篇文章,题目可以用“难忘的……”,也可以根据所写的内容拟定。写完后认真修改,使习作内容具体,词句通顺,叙述有一定的顺序。字数在四百字以上。“天天，告诉你一个好消息，你写的作文被登上报纸——发表啦！”晚上，妈妈一进家门就高喊着。“什么？妈妈，您说什么？”正埋头写作业的我一跃而起，不敢置信。要知道，我的作文向来“顶级棒”，自封“榨文大王”，如今作文竟荣登“大雅之堂”，实在不可思议。“怎么，不相信？自己看吧…     

综合性学习汇报展示阶段有哪些教学策略——以“难忘的小学生活”为例

“难忘的小学生活”是小学阶段最后一次语文综合性学习。在前期的开题和过程指导两个阶段,学生已经形成了以“师恩难忘”“同学情深”“集体温暖”“精彩瞬间”为主题的四个子课题小组。前期活动的开展,既是学生学习知识、回忆往事的过程,更是积淀情感的过程。而纵观“难忘的小学生活”语文综合性学习,从“阅读材料”到“教学建议”及建议教师组织学生开展的几项活动,“情感”又贯穿始终。     

难忘的……

训练内容人总会在生活的坎坷中留下难忘的回忆。请选择印象最深的一个人、一件事或一堂课,写一篇文章,题目可以用《难忘的……》,也可以根据内容自己拟定。训练指导☆围绕中心,描写人物要突出中心,写事要写清感受和启发,才能紧扣“难忘”。     

应使学生“终生难忘”——在常州全省初中语文教改实验工作座谈会上所想到的

常州市郊区新闸中学的周秀本老师搞初中语文教学改革已经四年。第一轮实验班的学生已经毕业升入高一级学校或走上社会。从他们那里反馈回来的评价是:“初中三年语文课,终生难忘。”何以“难忘”?不搞教改,老师讲课实在精彩,也会使学生难忘;加上初中这个年龄阶段的记忆力又特别强,对此时经历的事“难忘”,以至“终生”,那是完全可能的。但这个班学生对于语文课的“难忘”却不是由于这个原因。一个进工厂当了工人的同学殷华琴在谈及此事时揭示了它的奥秘。她说:“三年中所养成的自学习惯和掌握的学习方法,     

六年级单元训练9“难忘的——”简快导写

习作要求 六年的小学生活多么难忘，许多人和事给我们留下了深刻的印象。请你选择印象最深的一件事或一堂课写一篇文章，题目可以用“难忘的……”，也可以根据所写的内容自定题目。要紧扣“难忘”选材。什么叫难忘？就是时间过去了很久而内心依然清晰记得。所以，尽量不要选择近期经历的事件，所选事件越早就越能体现难忘。用5分钟选材构思，30分钟写作，5分钟修改。不少于400字。     

“思、说、写、改、议、评”六环节作文指导实践

“思” 习作课上，命题 (或给图 )后，先要求学生看题 (或图 )想思路、理顺序、列提纲。教师只讲清本项习作的写作要求，不做过多的启发讲解，以免抑制学生思路，导致雷同。 　　如：六年制十册基训 2的习作是“难忘的教训”。首先要求学生审清题意，即写一件事，写难忘的事，写有教训的事。然而难忘的事不一定都有教训，教训是从失败或错误中取得的认识。因此，要抓住失败中取得的教训和错误中取得教训两个方面来写。其次，提出要求：①想过去日常生活中最难忘的一件事；②想清楚事情的起因、经过、结果；③想到从这件事中你吸取了什么样的…     

一件难忘的趣事

〔思路指点〕 这是广西的中考作文试题。这个题目要求记一件难忘的趣事,其中的“趣”和“难忘”是写好这篇记叙文的重点,而这件事“难忘”是因为“有趣”,所以“趣”又是重点的重点。所谓“趣事”,不同于“有意义的事”。“有意义的事”突出的是“有意义”,但不见得有趣;而“趣事”突出“有趣”,但同时也必须“有意义”。所谓“难忘”的事,指的是在自己思想上留下深刻印象的难以忘怀的事。总起来说,题目要求记叙的事情,必须是曾使自己思想受到某种启发,或知识上有     

冰窟窿历险记

六年的小学生活多么难忘,许多人和事给我们留下了深刻的印象。请选择印象最深的一个人、一件事或一堂课,写一篇文章,题目可以用“难忘的……”,也可以根据所写的内容拟定。写完后认真修改,使习作内容具体,语句通顺,叙述有一定的顺序。字数在400字以上。     

最佳角色

●最●佳●角●谢红叶记得有句名人名言：“要想使人们记住你，你必须做了使人难忘的事或写了使人难忘的书。”教师所从事的是最有条件做出使人难忘的事的职业。一个称职的教师对学生的教育，会使学生受益终身，甚至犹如一盏明灯，永远熠熠于学生人生之路的前方。这类教师...     

写一篇“难忘的……”

犤训练要求犦六年的小学生活多么难忘,许多人和事给我们留下了深刻的印象。请选择印象最深的一个人、一件事或一堂课,写一篇文章,题目可以用“难忘的……”,也可以根据所写的内容另拟。写完后认真修改,使习作内容具体,词句通顺,叙述有一定的顺序。字数在四百字以上。犤作文指导犦重点指导:六年的小学生活,虽然说不上漫长,但你经历过的事,可能你一天都说不完。好好回顾一下六年的小学生活,把在你记忆深处的人、事、课罗列一下,然后从中选择令你难忘的、你认为最值得写的一个人、一件事或一堂课来写。难点点化:这次作文的题眼是“难忘”,因此,…     

难忘教育的生物学课程资源开发与研究

“难忘教育”既不是指教育的内容．又不是指教育的模式,而是专指教育的特质、教育的色彩、教育的力度、教育的影响。它是“感受的”教育、“生活的”教育、“情感的”教育、“情境的”教育。“课程资源”也称“教学资源”,就是课程与教学信息的来源,或者指一切对课程和教学有用的物质和人力,它也是源于人们“感受的”、“生活的”、“情感的”、“情境的”资源。生物教师合理有效地开发生物学科课程中的难忘教育资源．不仅可以改变依靠教科书进行生物教学的传统作法,改变单一的教学模式,还可以将比较抽象的概念、规律形象化、具体化．让学生的学习经历成为他们成长过程中的难忘经历．使得生物学的教学过程成为“难忘教学”,使生物教育成为“难忘教育”。     

月光下的忏悔

六年的小学生活多么难忘,许多人和事给我们留下了深刻的印象。请选择印象最深的一个人、一件事或一堂课,写一篇文章,题目可以用“难忘的……”,也可以根据所写的内容拟定。写完后认真修改,使习作的内容具体,语句通顺,叙述有一定的顺序。字数在400字以上。