多媒体在化学教学中的辅助作用

在现代化学课堂教学中，多媒体的辅助作用非常重要。辅助教学之媒体，越简单越好；实验是化学教学的基础，是一种最重要的教学媒体；利用录像实验辅助教学真实可信；运用计算机软件模拟化学反应原理效果好；科学应用投影机，可以促进知识的掌握。     

化学课堂教学的整体设计

化学课堂教学是师生双边创造性的劳动,课堂教学效果的优劣关键在于教师把握、设计、运用好课堂教学的各个环节.诸如知识的引出、讲解,教学方法的运用,学生思维活动等.这些环节处理好会收到事半功倍的效果,达到提高化学课堂教学质量的目的.     

数学课堂导语的几种形式

学生对新知识学习的欲望，参与教学的程度及其学习的效果，与教师的导语的运用有很大的关系。“好的开端，是成功的一半。”所以，教师应精心设计好课堂教学中的导语，发挥导语在课堂教学中的重要作用。     

多媒体辅助教学在初中化学课堂教学中的运用

以多媒体辅助的化学课堂教学,是新课程标准下实施素质教育的需要,是优化初中化学课堂教学效果的需要。多媒体教学有利于激发学生兴趣,突出化学知识的重点,扩大实验演示效果和辅助学习总结等。主要论述多媒体技术在初中化学课堂教学中的运用。     

如何在化学教学中恰当地运用多媒体

丰富多彩的多媒体教学手段如今已被教师们广泛采用,它那色彩变化的画面,音响刺激的录音,以及带有动感的幻灯片,都可以引起学生兴奋,集中注意力,从而达到理想的课堂教学效果。但是任何事物都有它的两面性。如果采用多媒体课堂教学方法仅仅是出于“为用而用”的目的,那它的课堂教学效果就未必会好。一、化学课堂不能做实验时宜用多媒体化学虽然是一门实验性、应用性较强的基础课,但有些教学内容在课堂上是不能够简单地做实验的,结果就使得这些内容显得抽象、枯燥,说服力不强,学生难以理解,课堂教学效果不甚理想。如果教师能够把多媒体技术运用…     

学习迁移与化学课堂教学

学习迁移是人类认知的普遍特征,凡有学习的地方就有迁移.学习迁移的发生受制于储多因素.在化学教学中运用迁移理论,以迁移规律指导化学课堂教学,是提高化学课堂教学效果的有效途径.     

新课标下化学必修课教学的思考

关注学生，了解学生；研究新课标，控制教学内容深度和广度：贯彻新课程理念，创建新颖、实用的课堂教学方式；合理运用探究教学，提高课堂教学的有效性等有助于新标下化学课堂教学的顺利开展，实现化学教学的最终目标。     

信息反馈在数学课堂教学中的运用

在新课程数学课堂教学中,教师作为课堂教学活动的组织者、引导者、参与者,运用好教学反馈来提高课堂教学效果。     

初中化学教学艺术初探

我们的化学课堂本身就是一门教学的艺术。那我们应该如何设计好这个化学教学的基本环节呢?我们要如何在化学课堂教学中将这门艺术开展起来?我们需要面临的问题就是:怎样运用多种手段做好我们的课堂教学呢?如何优化我们的化学教学方案呢?如何应变课堂中所遇到的问题呢?     

思想品德互动参与式课堂教学反思

一年来，互动参与式课堂教学已在我校全面实施。我在九年级思想品德课堂教学中，积极运用互动参与式课堂教学模式，初步收到了好的效果，但也存在一些问题需今后探索改进。现反思如下。     

语言艺术与化学教学

语言是人类交际的重要工具，作为课堂教学，主要是运用语言的形式向学生传道、授业、解惑。因此，教师的语言表达能力直接影响着教学的效果。要提高教学质量，就必须研究教学语言的艺术性。下面，笔者就化学教学的语言艺术问题谈点粗浅看法和体会。     

把握课堂教学的内在节奏

课堂教学是一种既古老又常新的教学方式，教师应把握课堂教学的内在节奏，不仅要科学的安排好教师与学生的互动关系，合理的设置教学内容，更要巧妙运用一些课堂教学技巧，使课堂教学适应学生接受心理特点，适应课堂教学的审美需要，适应提高课堂教学效果的实际需要。     

对新课标实施过程中情境教学法的研究

在新课标的实施过程中如何运用情景教学来提高课堂教学效果是每个教师应关注的问题,本文就化学课堂教学中如何实施情景教学法进行了研究。     

基于动画创建动感高效的化学课堂

课堂是教学的主阵地,研究课堂教学的有效性,是永恒的主题。在有限的化学课堂教学时间内,如何提高化学课堂教学效率,实现化学课堂教学的最佳效果,是放在每一位化学教师面前的重要课题。在教学中恰当地运用直观、形象、生动的动画,提供了更形象化、具体化的学习环境,可以激发学生学习动机,创建动感高效的课堂,优化课堂教学。利用动画,提高化学课堂教学效率,可以从以下几方面着手。     

化学教学语言的艺术

课堂教学是教学活动的主要形式，教师运用恰当的教学语言，能创设一种和谐、积极的教学氛围，有利于提高教学效率．化学课堂教学语言应具备以下几个特点．     

以情优教 以景促教——谈化学教师课堂教学行为改变

课堂，是教师实施教学行为的地方，也是学生获取知识和形成观念的场所。化学教师在化学课上的行为直接影响着学生对化学知识的掌握，对化学概念的理解，对化学现象的分析等，有效的课堂教学行为包含了教师、学生和化学知识之间的情感和情景的交流，它能很大程度的提高课堂教学的效果。二期课改中的课堂     

关注课堂学习兴趣,强化化学教学效果

教师在化学教学中应适当运用多样化的教学方式,如做化学实验,讲化学故事,丰富课后知识,运用电教手段等,最大限度地激发学生的学习兴趣,增强课堂教学效果。     

对创设教学情境的理性反思

在教学时，创设情境是必要的，因为好的教学情境可使枯燥的，抽象的数学课堂教学变得生动，活泼，充满艺术性，吸引学生的注意，增添学生学习的兴趣，活跃学生的思维，使学生对知识的掌握，技能的运用和情感的陶冶起到一举多得的好效果。     

浅谈如何提高医学检验专业化学教学效果

化学是医学检验专业的一门重要基础课程。针对教学实践中学生普遍存在的一些问题。通过激发兴趣，提高学生学习积极性；创新教学方法，运用电化教学手段，提高课堂教学效率；理论联系实际，结合实验，培养学生实际操作能力。有效地提高了医学检验专业化学教学的效果。     

CAI课件在化学实验教学中的应用

多媒体计算机技术应用于化学实验课堂教学能大大激发学生的学习兴趣，提高学习者的主观能动性和减轻老师的重复性劳动。制作出优良的CAI课件是搞好多媒体化学实验课堂教学的基础，并在实际运用中取得了良好的教学效果。