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1.
本文从考察“VC1NC2”格式的成因入手,分析了该格格式在现代汉语中的语义,结构和语言语音特点,比较了几种流行的分析方式的得与失,并且尝试性地提出了C1和C2具有语义分化的趋势,希望能据此明确该格式在教学语法中的处理方式与原则。 相似文献
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袁天怡 《语文学刊:高等教育版》2011,(2):65-68
现代汉语有大量的"不男不女、不人不鬼"等"不A不B"格式,这种格式从汉语史角度研究很少。本文考察甲骨文、金文、《诗经》、《左传》,研究早期"不A不B"格式产生和发展的面貌。"不A不B"格式产生于金文时期,格式中的"不"作为否定词用法现代和先秦相同,但先秦的"不"有的相当于前缀,意义不是很实在。 相似文献
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程序副词“很”不是从形容词“很”虚化而来的,而是替代的元代时期新出现的逼词“哏”,从方言与普通话的关系的角度来看,语法格式“A得很”不是普通话的固有格式,而是来自于江淮官话等方言。 相似文献
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兰宾汉 《陕西师范大学继续教育学报》2001,18(4):44-46
动词、形容词的“A不AB”表达式是近些年受港台用语的影响而出现的一种新的表达形式,它的产生有其合理性。其特点是只适用于动词与形容词,而且不受词的结构的影响;它的使用范围多为口语、文艺语体和大从媒体,科技、政论、公文语体中很少使用。 相似文献
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略论时制助词“来着”-兼论“来着1”与“的2”以及“来着2”的区别 总被引:2,自引:0,他引:2
本首先论述了“来着”的分布状况,然后讨论“来着”语义意义,通过对时制助词”的”的比较,揭示“来着”一词的个性特征,最后分析了语气词“来着2”的功用以及与“来着1”的区别。 相似文献
8.
任志萍 《暨南大学华文学院学报》2001,(3):60-65
“把茶端给我喝”和“把粥熬给他喝”两个句子表面形式看似一致,但前者句末的动词性词语不是强制出现,后者句末的动词性词语须强制出现。本文从形式上把这种把字句分化为两类,并对两类句子进行了语义句法分折,指出它们内部主要成分语义特征及句法性质上的不同是造成它们分化的主要原因。 相似文献
9.
吴泽顺 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2001,23(6):148-150
先秦汉语中“V1而不是V2”是一种常见结构形式,其变化格式有“动 动”,“动 形”,“形 形”,“名 名”等不同类型;V1与V2之间的意义关系也多种多样,有同义关系、近义关系、反义关系等;其语法功能相当于一个词组,可作主语、谓语等句子成分。 相似文献
10.
陈维昌 《辽宁师专学报(社会科学版)》2001,(4):39-43
由“N1+N2”格式形成的自由短语的结构类型主要有:偏正短语、联合短语、主谓短语、复指短语。N1与N2形成修饰、并陈述、复指等语义关系:处于修饰关系的N1可以成为语义指向的核心,处于并列关系的N1与N2必有一个更大的语义范畴,处于陈述关系的N1与N2有严格的语义选择限制,处于复指关系的N1与N2必有一个是特指的。在句法功能上主要从体词性和谓词性两方面看。N的排列是有理有据的,联合短语也并非绝对自由。N的数目越多,结构层次性越强。“N1+N2”形成封闭辖域。 相似文献
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“乐而不淫,哀而不伤”等“A而不B”类句式在先秦儒家话语中大量存在,构成了独特的民族文论和文化景观。这一句式的意义在于:在语言资源有限的前提下,使二.个命题既经济又稳固,并且富有包孕性;它不仅在“说什么”的思想意义上,也在“如何说”的形式意义上显示了先秦儒家学者的智慧。 相似文献
12.
量词为时量的“A1一量A2一量”格式中共现的“一+时量”结构所联系的是在时间序列中任意相邻的不同时间段,其前面的形容词则表示不同时间段内具有的不同的事物性状.形容词和“一+时量”结构之间是语序超常的主谓关系,语序的变换在于突出形容词,强调不同性状.整个格式的语法意义是同一事物或现象具有的不同性状在时间的序列中交替变化反复延续。这种格式具有多种语用功能。 相似文献
13.
陈艳阳 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2008,30(3):115-116
语法化是人类语言发展过程中普遍存在的现象,“(V+O1)+O2”结构中的动宾动词“V+O1”是由古代汉语和现代汉语中的动宾短语发展演变而来的,这些动宾短语经过结构上的凝固,意义上的融合、磨损,然后在较高使用频率的推动下,完成其词化过程,固化为动宾动词。 相似文献
14.
量词为名量的“A1一量A2一量”格式中,A与“一+名量”结构之间是一种语序超常的主谓关系,这种语序的变换移位为的是突出形容词,强调事物的不同性状。整个格式的语法意义是概括描述某事物或某类事物在性状上具有的不同情况。格式具有多种不同的语用功能。 相似文献
15.
唐方舟 《语文学刊:高等教育版》2012,(2):83-85
"A不A,B不B"是汉语中一种凝固的格式,如:男不男,女不女;中不中,西不西;土不土,洋不洋。本文对这一格式的语表特征进行分析,将其置于篇章层面来研究。 相似文献
16.
从“了”的英译看汉语的时体问题 总被引:4,自引:0,他引:4
潘文国 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,35(4):62-69
通过对11位现代中国经典作家的14篇散文中“了”字的英译进行穷尽性研究,可得出以下结论;1)“了”字有表时的因素,也有表完成体的因素,但其比例都不足以说明其是“时标志”或“完成体标志”;2)“了”在表“完成”的意义上,与其说是个语法手段,不如说是个词汇手段;3)“了”表“实现”义的说服力比表“完成”义要强,但是要承认这是一种“体标志”仍有困难。 相似文献
17.
"每隔+数量1+VP+数量2"所表达的语法意义与VP的结果量有着密切的关系:当VP的结果量分别占有相对的时间点、空间点、时间段、空间段时,"每隔+数量1+VP+数量2"所表达的语法意义分别表示"每+数量1+‘1'+VP+数量2"和"每+数量1+VP+数量2"两种语法意义。这里要解释的是,VP结果量的确定与语言交际中人们的认知心理有关。文章通过考察实际语料,分析并讨论了这一结构在不同情况下的语法意义与句法功能,在对外汉语教学中为避免学生学习时的偏误提供了有效途径。 相似文献
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周红 《临沂师范学院学报》2001,23(1):96-98
针对近年来汉语中出现的动宾式动词带宾语的用法逐渐增多的语法现象,从历时和共时两个方面探讨其存在的原因;结合语义、语法、语用分析说明了其搭配的条件;最后预测了这一句法结构发展的前景,揭示了汉语句法结构的层次性和趋简性。 相似文献
20.
龚卫东 《乐山师范学院学报》2010,25(11):69-72
高等师范二本院校的做大做强,必须不断拓展办学的学科专业。非师范类的法学本科专业的办学便成为众多二本师范类院校的选择。对于个师范院校国控法学本科专业教育,我们当需倍加珍惜,不断理清法学专业的办学思路,从自身的实际出发,奋力直追,真正实现法学本科专业教育的"入主流,创亮点,彰特色",从而实现法学专业又好又快的科学跨越式发展。 相似文献