读者来信

编辑同志:读了贵刊1993年第一期第18页《一道数学思考题的教学设计》一文后,我深受启发。但又觉得还有一种解法既简便,学生又易于接受。原题(六年制小学数学教材第六册第29页思考题)如下:一个班有48人。班主任在班会上问:“谁做完语文作业?请举手!”有37人举手。又问:“谁做完数学作业?请举手!”有42人举手。最后问:“谁语文、     

把主动权交给孩子

前几天去学校开家长会,十岁的儿子考了“双百”又被评为学校三好学生。据班主任讲,我的儿子勤奋好学又好动脑,速算、抢答都是最先做完,思考题、做作文也是做得最好。我周围的几个家长说,他们的孩子回家说,有不会的题先问王文彬(我儿子名叫王文彬),     

烦恼

今天是双休日,是“胜利大逃亡”的日子。我写完作业,就想出去玩,刚走到门口,被妈妈发现了。妈妈说:“儿子,我找好了20道数学题,半小时内全部做完。”我心想,不就是20道题吗?快得很。可拿来一看,竟然是20道思考题!我经过一番冥思苦想,终于做好了。我高兴地想:这     

一道思考题的教学设计

六年制小学数学第六册29页有这样一道思考题:“一个班有48人。班主任在班会上问:谁做完语文作业?请举手!有37人举手。又问:谁做完数学作业?请举手!有42人举手。最后说:谁语文、数学作业都没有做完?没有人举手。你想想看:这个班语文、数学作业都做完的有多少人?”根据题意分析:这个班有48人,在课堂上完成语文、数学作业的情况有三种:一种做完语文作业没有做完数学作业,     

一道思考题的多种教学思路

教材第六册第29项有这样一道思考题:“一个班有48人。班主任在班会上问:谁做完语文作业?请举手!有37人举手。又问:谁做完数学作业?请举手!有42人举手。最后说:谁语文、数学作业都没有做完?没有人举手。你想想看:这个班语文、数学作业都做完的有多少人?”教学此题,可启发学生从多角度去思考,不仅可以得出多种解答方法,而且可以活跃学生的求异思维。     

一道数学思考题的教学设计

小学数学中的思考题,旨在发展学生智力,培养学生能力,使小学生的认知水平进入高级心理过程。六年制小学数学教材第六册第29页有一道思考题: 一个班有48人。班主任在班会上问:谁做完语文作业?请举手!有37人举手。又问:谁做完数学作业?请举手!有42人举手。最后说:谁语文、数学作业都没有做完?没有人举手。你想想看:这个班语文、数学作业都做完的有多少人? 此题的教学可通过设计一系列的问题使学生找到解题的方法。(分散难点)     

一道数学思考题的图解法

六年制小学数学课本第六册第29页有这样一道思考题:“一个班有48人.班主任在班上问:谁做完了语文作业?请举手!有37人举手.又问:谁做完了数     

假如，我拥有一切

早晨起床,阳光温和地射入房间,照在我的脸颊上,红润爬上已经十二小时没有离开黑暗的皮肤,让它重生光彩。我静静地睁开眼,向身边望去,看到了昨天熬夜都没有做完的习题,内心涌起几丝忧虑。“真希望现在马上就可以做完。”心里这样想着,慢慢地爬起床,准备将习题收进书包里。突然我意外地发现习题已经做完了,而且字迹工整。“我,看错了吗？”一个大大的问号出现在我眼前,“算了,做完了就行了。”我也并没有太在意。     

两个好朋友

<正> 叮叮拿着刚完成不久的一道数学思考题,跑到了好朋友当当的课桌边:“当当,这道思考题我只完成了一种解法,另一种解法我想了好一会儿,还是想不出来,你呢?”当当抬头对叮叮回答道:“我也完成了一种解法,我们互相参考参考。”     

依据课后思考题组织阅读教学

课后思考题设计精当,是九年义务教育小学语文教材的一个突出特点。实践证明,我们完全可以凭借这些思考题来有效地组织阅读教学。下面以第五册22课《我的弟弟“小萝卜头”》为例,谈谈我们的做法。 《我的弟弟“小萝卜头”》课后编写了三个阅读思考题:(1)大家为什么叫弟弟为“小萝卜头”?(2)弟弟在     

父母在我心中的形象

我的爸爸是一个严格苛刻、一丝不苟、什么都要求达到尽善尽美的“家庭教师”，令我既害怕又敬佩。比如说吧，放假了，许多同学都想趁机放松放松，我也一样。可当我做完作业，悠闲地坐在沙发上看电视时，爸爸却板着面孔走过来，严厉地说：“怎么看起电视来了！？功课做完了没有？”我告诉他，功课已经做完了，可他并不满意，从书橱里拿来了一大堆学习辅导书，对我说：“既然学校里的功课做完了，现在反正没事干，就把这些家庭作业做完吧！电视也别看了，好好地把学校里教的东西复习复习！”咳，我又有什么办法呢，只好关了电视机，乖乖地去做…     

情缘《初中生》

去年春节,我家迎来了一位陌生客人.经我女儿介绍,原来她是《初中生》创刊不久时的老读者,名叫莫若,原邵阳市一中学生.莫若深情地对我说:“我是读着《初中生》长大的.当年,我们只有这么一本杂志.每个月我们等啊,盼啊,《初中生》一到,恨不得一口气读完,把每道思考题做完.     

哦,那四页空白纸

这是我初为人师时所发生的事了,现在想起来,心头还会有一丝愧疚如风般袭过。 　　一天,自习课上,我坐在讲台前批改作业,学生正做练习题,教室里静悄悄的。当改到最后一本时,我怔住了：作业居然没有做完 !“周宇 !”我大喊一声,全班学生都停笔望着我。周宇似乎吓了一跳,立刻站了起来。“到前边来。”我强压住心头的火气对他说,“作业为什么没做完 ?”他不安地拿起本子,结结巴巴地说：“老师,我……我做了。”“你做了,那在哪 ?”想不到他还嘴硬。“我记得昨晚写了。”“你自己看看。”我在他的本子上使劲敲了一下。“那,也许是…     

钟没有停

小严做完课外作业,抬头看了看钟,已是晚上七点多钟.他丝毫没有倦意,又精神抖擞地钻研起老师今天出的一道数学思考题.困难确实不少,但他并没有被吓倒,经过反复分析、思索,最后终于解出了这道难题.放下笔,小严又习惯地抬起头看了一下钟.他一愣:“怎么了,钟停了?”小严揉了揉眼睛仔细一瞧,这才发现是自己看错了.原来在这个多小时里,钟的时针和分针的位置恰巧对调了一下.刚才没看仔细,还以为是钟停了呢! 你能不能根据上述情况告诉我们:小严解这道题花了多少时间?从什么时候开始做,什么时候做完? 本题实际是一道“表针对调问题”,据说大名鼎鼎的爱因斯坦也做过此类题目.根据题意可知,小严解这道题花了一个多小时.而小严开始做题的时间在7点到8点之间,因此小严做完这道难题可能在8点到9点之间,也可能在9点到10点之间.     

小议《项链》的一道思考题

高中第四册《项链》一课后安排了这么一道思考题。“作者认为,‘极细小的一件事可以败坏你,也可以成全你。’这是不是造成路瓦栽夫人的悲剧的原因?”我以为,思考题把从文中引用的这话,说成是“作者认为”“造成路瓦栽夫人悲剧的原因”,是不妥的,是违背了作者的原意的。作者在故事的开头,并没有直接涉及“项链”,     

让孩子拥有责任

让孩子拥有自由重要,让孩子拥有责任更重要。这应该是每个孩子家长应该明白的道理。前几天去学校开家长会,十岁的儿子王文彬考了双百又被评为学校三好学生。据班主任讲,我的儿子勤奋好学又好动脑,速算、抢答都是最先做完,思考题、做作文也是做得最好。我周围的几个家长说,他们的孩子有不会的题总是先问王文彬,王文彬也不会才问老师。可见我儿子在班     

情缘《初中生》

去年春节,我家迎来了一位陌生客人.经我女儿介绍,原来她是《初中生》创刊不久时的老读者,名叫莫若,原邵阳市一中学生.莫若深情地对我说:“我是读着《初中生》长大的.当年,我们只有这么一本杂志.每个月我们等啊,盼啊,《初中生》一到,恨不得一口气读完,把每道思考题做完.然后又得等啊,盼啊!这样,我们学到了不少课本以外的知识,开阔了视野,启迪了思维.我顺利考入北京大学学习,实在得益于《初中生》这位好老师.” 著名科学家华罗庚在《初中生》创刊号上勉励小读者“多学多思”,炼就知识和能力的“点金术”.     

教师也应备备思考题

义务教育六年制小学数学课本中的思考题 ,不仅数量大 ,涉及面广 ,而且形式新颖 ,构思巧妙 ,有利于提高学生数学素质 ,发展智能。但在教学实践中 ,有些教师由于没有备好思考题 ,对待思考题要么是蜻蜓点水式的讲授 ,一带而过 ,把思考题当基本巩固题处理 ;要么是填鸭式硬灌 ,将答案抄在黑板上 ,不分析 ,没有反馈 ;更有甚者把思考题处于“冷宫”之中 ,“资源”得不到开发 ,学生也无从学习开采“资源”的方法技巧 ,思考题失去了应有的作用。如何避免出现以上现象呢 ?在教学前 ,教师必须认真备课 ,深入思考“思考题” ,全面而深刻地把握思考题的解…     

在“天罗地网”中解题

下面有几道题,是在“天罗地网”中出现的。“天罗地网”者,外婆 妈妈也。题一我好困,暑假作业还有三道数学思考题和一篇作文《暑假小结》没做。可暑假还没结束,“小结”怎么能写呢?再说那三道思考题,难得不得了。求:我该不该在“好困”的条件下去睡觉?解:不行。这么大了,要有坚强的毅力,否则今后怎么办?思考题要绞尽脑汁拼命想;“小结”吗,根据以前的暑假经历把它写完,然后拿给我检查。———你的好妈妈答:以后不能偷懒,要自觉培养坚强的毅力。———我题二真无聊,作业已经搞定了,可不可以到同学家去玩一会儿?半个小时后保证回来。求:由以上…     

十三岁的烦恼

“你的作业做好了吗？”爸爸的声音传过来。我低声回答：“还……还没有做完。”爸爸生气了：“你这笨蛋，陈丹和你一个年级，早就把作业做完了，你怎么这么没出息!”我听了非常伤心。但是我还是要把作业做完。我知道爸爸想让我比别人好。