职中流生产生的原因及预防对策

流生是职中较为突出的问题,它带来的社会影响严重制约了职中事业的发展。预防控制流生,稳定生员成为职中工作的重点之一。流生的产生有其复杂的社会客观因素和教育本身的主观因素,本文就流生产生的原因,以及如何预防和控制流生作一些探讨。     

扼住职业学校“流生”现象的措施与思考

“流生”现象在目前的职业学校里普通存在，这对于社会、学院、家庭和学生产生的危害和影响不容忽视。     

关于初中学额巩固工作的思考

随着对外开放和市场商品经济的发展,产生新的“读书无用论”和急功近利的思潮,使学校教育受到极大的影响,初中生流生现象已成为整个社会十分关注的问题。要保证义务教育法的贯彻落实,杜绝新文盲的产生,提高民族文化素质,做好制止流生,巩固学额的工作,是至关重要的。流生的原因是复杂多样的,它不仅与社会、家庭的影响有关,也与学校本身的内部教育管理密切相关。本文想就此谈谈几点思考。一、依法治教,政府的行为必须真正到位。实施《义务教育法》,是巩固学额的法律保证;实施义务教育,是各级政府、有关部门、学校的法定职责。《…     

农村中学学生流失的现状及对策——对某地流生的调查报告

目前,农村中学在“普九”方面存在一个普遍性的问题,就是流生太多,这已成为困扰巩固“普九”成果的突出问题。根据国家“普九”要求,农村中学年巩固率不得低于９７％,流失率不得高于３％。但据笔者对某省３个市县１８个乡镇３０所农村中学调查看,流生在某些地区较为突出,甚至相当严重。一、流生的现状及特点１流生数量多,流失率高据调查,３０所初级中学９８年共流失１８５０人,年均流失率为９８％,其中年流失率为８％以下的８所,８％—１２％的１４所,其余８所均超过１２％,有两个学校流失率在１５％以上。某乡中心中学更…     

控制流生 巩固“普九”成果

我区在1988年实施“普九”验收以后,各级党委和政府以及有关部门对控制非正常流生十分重视,并采取一系列有效措施,因而严格控制了流生,巩固了“普九”成果。据统计,我区在1988年非正常流生为1.7％;1989年为0.87％;1990年     

如何控制农村中学流生问题

作为一名农村中学教师,我目睹了农村中学流生现状,特别是经济欠发达地区的农村中学的流生问题,就此问题发表我的几点看法:(一)产生流生的原因     

中等职业学校流生成因与控制对策

近年来,职业学校生源高峰期来临,然而,无论是公办学校还是民办学校,流生现象都十分严重,经过调查,本地区一民办学校去年招生300人,今年暑期开学后仅剩220人,公办学校的流生更为严重。此类现象如不加以抑制,不但职教形象受到伤害,而且严重影响了全民素质的整体提高。一、导致流生的原因几年的班主任工作实践中,我对流生现象有许多思考,分析导致流生的原因大致有如下几种情况:1!受社会“读书无用论”思潮影响。认为本科毕业生也有不能择业而呆在家里的,更何况是职中生,在急功近利的思潮影响下,产生了与其花钱上学,不如弃学赚钱的想法。2!受学…     

制止中小学流生的对策

当前,流生问题己引起全国各级政府,教育战线及社会各界的普遍童视,并正努力采取各种有效措施予以制止,收到了一定效果。但是,流生是一种极为复杂的社会现象,它涉及社会、学校、家庭、学生诸多因素,任何单一的制止流生的对策,难以从根     

控制流生的“一个中心，两个基本点”

大家知道,中等职业学校流生现象无疑对社会、家庭、学校和学生都产生了很大的负面影响。因此,只有通过社会、家庭、学校、学生全方位的互动合作,共同营造一个爱学、勤学、乐学的教育氛围,让学生根据自身的兴趣、能力和就业需要去学习,,才能身心欢快地去学习、工作和生活。我校作为国家级首批重点校,近年来在控制流生问题上,坚持“一个中心（以学生为中心）,两个基本点（课程改革、工学结合）”,比较好地控制了学校的流生问题。     

中职流生问题成因与对策思考

中职校流生问题非常严重,如何有效开展工作控制流生,是摆在每个职教人面前的一个重要课题。本文从四个方面阐述流生产生的根源所在,并从三个方面探讨了合理的建议与对策。     

农村初中学生流失问题调查

辍学是农村初中现阶段最令人忧心和棘手的问题,在许多已实现“两基”的地区,近几年“流生”也严重反弹。据我们调查,部分县乡农村初中年辍学率实际上突破了5％,有的乡镇甚至高达10％,初中三年的滚动流失率则更高。这还不包括一定数量的“隐性流生”,所谓“隐性流生”是指小学毕业后,没有进入初中就在“小学不再管,中学管不到”的情     

农村初中学生流失问题调查

辍学是农村初中现阶段最令人忧心和棘手的问题,在许多已实现“两基”的地区,近几年“流生”也严重反弹。据我们调查,部分县乡农村初中年辍学率实际上突破了5％,有的乡镇甚至高达10％,初中三年的滚动流失率则更高。这还不包括一定数量的“隐性流生”,所谓“隐性流生”是指小学毕业后,没有进入初中就在“小学不再管,中学管不到”的情     

流生现象剖析

流生现象这个社会普遍关注的问题,在市场经济冲击下的今天,在部分地区的一些学校又出现了,并且大有蔓延之势。这对当前普及九年义务教育的工作增加了困难,对学校工作加大了压力。为确保“普九”工作的顺利进行,作为教育工作者必须面对现实,知难而上,以积极的态度迎接这一严峻的挑战。为了在控制流生工作中真正做到有的放矢,对症下药,现将产生流生问题的原因,以及自己在工作中的体会作分析和阐述。     

职业学校流生现象的产生原因及对策

流生是指在校学生在学习期间不能完成预定的学业,由于某种原因主动辍学.流生现象在普通中学和职业学校都普遍存在,尤其以职业学校最为严重,且比例呈现上升趋势.流生是职业教育发展的一大障碍,也是社会不稳定因素之一,不利于学生素质的全面提高.因此,作为职业学校的教育工作者,绝不能忽视流主现象.而要预防流生现象,就必须用现代教育科学理论对流生现象进行分析、研究,了解流生的特点,分析其形成原因,根据其心理活动规律寻找消除这种现象的有效教育措施.     

我们是怎样控制非正常流生的

近年来,各地中学生的非正常流失问题日益突出,越来越引起人们的关注.1984学年度,广州市区中学被开除的学生有33人,退学3170人,非正常流动率为3.25%,其中,初中流生2818人,达4.17%.比上一年度上升1.8%,有5所中学的流生率竟高达10%以上.另据统计,同年度流生犯罪450起,比上年度增加48%.这个情况引起了我们的重视.非正常流生(以下简称流生)的大量出现,不仅使普及义务教育难以实现,而且成为影响社会安定团结的一个不利因素.     

职业学校流生现象的心理原因与教育对策

流生是指学生在校学习一定阶段后因各种原因而导致无法继续学习的一种现象。据调查,流生现象比较明显地存在于中职学校之中。自卑心理、消极心理、压抑心理及逆反心理等是产生流生现象的主要心理原因。学校必须从帮助学生明确学习动机、培养学生学习兴趣、提高学校教学质量等方面着手,使每一个学生都能顺利完成学业。     

初三适当“分流”满足学生需要

福建省晋江县陈埭民族中学原是一所规模较大的农村初级中学,现尚有初中14个班,在校生672人。过去,初中教育质量不高,学生流失严重(年流失率曾高达33％),流生的主要原因之一是教育内容、教育方法脱离实际,不适应社会经济发展的需     

学习支持服务与开放教育流生率关系的调查研究——以宁波电大物流管理专业为例

随着社会的发展及开放教育生源的变化,开放教育流生率问题日益成为开放教育较为关注的问题．有效的学习支持应能较大程度上降低开放教育的流生率．但从根本上来说,良好的学习支持应能引发学生学习兴趣、提高教与学的质量,从而提高开放教育质量,提升开放教育品牌,最终降低开放教育的流生率．     

研究流生产生规律 有效巩固学额

昆山县地处江南水乡,解放30多年来,基本上是单一的农业经济。经济基础的薄弱,造成了教育事业的落后,而学龄儿童和少年入学后大量流生,则是教育事业落后的一个重要表现。据1980年3月统计,全县初中流生2879人,占在籍学生总数的14％,数量之大,比例之高,达到了惊人的程度。然而,就是这个昆山县,经过几年的努力,全县初中、小学的年巩固率均已超过原省教育厅规定的标准,居全苏州市各县之首。据1986年9月份统计,初中流生247人,占在籍学生总数的1.28％。他们的经验是什么?     

我校控制流生的对策初探

近年来,大多中职学校无不被流生问题所困扰,特别在生源数量日渐萎缩的情况下,该问题尤为突出,已经影响到学校的进一步发展,影响到社会的稳定与和谐。我校前几年的流生情况也比较严重,近年来经过一系列调研、改革,开发出以就业能力为主导的校本教材,增强劳动技能培训,使专业设置、课程设置更加科学合理,加上国家资助体系的完善和我校配套措施的落实,基本控制住流生问题,绝大多数学生都能安心在校学习。本文就流生的成因与对策进行初步的探索。