工业设计史课程改革浅谈

在工业设计高等教育快速发展的今天,作为其教育体系基础课程的工业设计史需要优化改革课程,摆脱目前工业设计史在设计专业中的尴尬状态,不断地摸索与完善以满足设计人才的培养要求,有效地完成专业基础课程的教学。     

《工业设计史》教学参与度的成因分析及应对策略

参与是现代教学活动的核心,对《工业设计史》课程特性及目的重要性的认识不足、呆板的教学模式、片面的认知学习态度和单一的评价考核模式严重影响了学生参与教学的积极性和主动性。结合工业设计史的课程特性,从教材提炼、授课方式、重点回顾、学以致用、课后网络平台、评价体系考核六个不同维度对《工业设计史》进行分析和挖掘,可最大限度地提升学生参与度,使课程更具互动性,更有实效性。并提出融合现代教育技术、整合课堂教学内容和重建课堂文化是未来《工业设计史》教学参与的发展方向。     

艺术设计专业设计史教学改革探析

目前设计史教学普遍存在对课程认识不足、理论课共性大于个性、设计理论与专业课脱节以及设计史授课内容泛化等问题。设计史教学的改革要树立正确认识,优化课程设置;要转变传统教学观念,构建实践教学模式;要关注现、当代设计,体现地域化教学特点。     

高职院校艺术设计专业设计史教学方法初探

虽然设计史课程是高职院校艺术设计专业非常重要的一门专业基础课,但在实际的教学环节中并没有得到应有的重视。高职院校设计史课程教学目前存在课程教学模式较单一、缺乏新意,设计史讲授犹如蜻蜓点水、不够深透,授课内容没有得到及时更新,艺术设计理论环节不受重视等问题。高职院校设计史教学要精简课程大纲,丰富教学形式;理论与实践相结合,发挥高职艺术设计专业特性;紧跟时代步伐,开展课堂外教学;发挥学生的学习潜力,强调教与学的结合;讲授内容结构清晰,重点突出,主次分明。     

浅谈研究性学习在艺术设计专业设计史教学中的应用

艺术设计史课程应该依据应用型艺术设计人才培养目标及课程教学目的,改革传统艺术设计史课程教学方法,灵活地运用与之相适宜的研究性学习课程教学方法,采取具体的可操作性措施。通过分析现阶段设计史论课程教学过程中所存在的问题,从教学手段更新、教材改革、考试方法改进等方面,探讨新的、高效的教学模式。     

设计心理学教学改革探索

基于设计心理学课程教学的相关问题,根据学生特点、工业设计专业特点以及自身的教学经验,对工业设计专业设计心理学课程的教学进行了探索和实践,提出了改进的方法。     

民办高校西方现代设计史课程中的专题教学法--以莫里斯设计风格为例

西方现代设计史是民办高校艺术设计专业的重要理论课程,运用专题教学法是对民办高校西方现代设计史课程进行改革,改变西方现代设计史教学尴尬现状的必要选择。本文以莫里斯风格为例论述西方现代设计史课程中的专题教学法,分别从教学专题的确定,专题讲授前的准备工作,专题教学的课堂讲授和专题教学的课下辅导几个部分进行论述。最终得出在民办高校西方现代设计史课程中实施专题教学法是一种行之有效的方式,能够有效地提高教学质量的结论。     

“工业设计概论”课程多媒体辅助双语教学的实践与探索

工业设计概论属于工业设计专业的必修理论课程,结合课程特点,面对现代教学要求,使得工业设计概论的双语教学显得尤为重要.通过工业设计概论课程的双语教学实践,在教材选择、教学手段的扩展、作业模式的改革等方面进行了一定的探讨.由该课程的教学实践延伸至工业设计专业在推进双语教学时应注意的相关问题,提出一定的建设性想法,以期从专业特点出发,合理运用双语教学手段,有效培养国际化设计人才.     

简明中国古代史课程教学设计方案研究

从简明中国古代史课程的学习者特征分析入手,对该课程学习目标、教学媒体、教学模式、教学策略、教学过程、实践教学、学习环境与学习资源、学习评价等进行了设计。     

工业设计专业《包装设计》课程教学方法研究

对于包装设计这门课程,我们要寻求更好的教学方式来支撑它、发展它。在现行的工业设计专业包装设计教学中,有些教学方法已不适用,因此,我们要分析该课程的重要性、教学效果等方面问题,并进一步提出在工业设计专业包装设计教学过程中应把握的正确方向及方法。     

基于实物拆解的工业设计材料与工艺课程改革

材料与工艺是工业设计专业重要的基础理论课程,从如何把课堂知识转化为实践经验、如何设置实验内容以及如何建立与其他课程的联系三个方面分析了当前工业设计专业材料与工艺课程教学存在的问题;以中国农业大学工学院工业设计专业为例,提出了基于实物拆解的实践教学方法,有助于提升学生的综合实践能力,为工业设计材料与工艺课程教学改革提供了有益的思路。     

面向非艺术生的设计史课程建设研究

随着高校扩招,很多设计类专业也招收了非艺术生。由于非艺术生与艺术生入学前的知识和技能储备存在差异,使得同样的课程在授课过程中面临不同的问题。文章从设计史等理论课程中非艺术生表现出的学习问题入手,探讨教学内容的调整、授课方式的创新以及考核方式的改革等教学环节,同时结合大学课程思政的教学目标,对面向非艺术生的设计史等理论课程的建设提出针对性的教学建议。     

论设计素描在工业设计教学中的应用

工业设计专业的学生大多是非绘画艺术类学生,没有学习过素描、色彩等,要想快速提升此类学生的空间感、透视感以及设计感,设计素描课程的教学与实际应用显得至关重要。所以设计素描教师要因材施教,明晰工业设计专业的培养方向,有针对性地进行教学。     

浅析工业设计手绘表现课程教学改革

本文主要探讨作者多年来工业设计专业手绘表现课程教学的一些感受和实践总结,通过对工业设计专业手绘表现课程的现状、教学内容、教学效果的研究和分析,进行了教学改革与探索,并介绍一些经验,通过本文的探讨,希望找出适合工业设计手绘表现课程的教学模式。     

浅析生本教育理念下教学设计中的“三思三现”

职业教育课程改革实施以来,教师的教学生活跟着发生了根本变化,其中一个重要变化就是课前教学设计。工作过程系统化课程的教学设计应坚持以学生发展为本的理念,提倡学生在主动参与中,获取知识,掌握技能,培养能力。文中结合工业分析与检验专业课程,着眼于内容、组织、过程设计三方面,就教学设计中如何体现课程培养学生的目标,展现生生交流合作,实现学生的主动学习谈一些自己的看法。     

工业设计专业中双语教学课程的探讨

为建设工业设计特色专业,培养具有国际视野的复合型人才,在工业设计专业课程中开设了双语教学环节,并建立了课程群。双语教学环节课程群结构合理,教学效果突出,对工业设计专业中双语教学的课程建设具有重要意义。     

工业设计专业的设计素描课程教学探讨

通过对工业设计专业基础课程的设计素描与传统素描进行的比较，分析了对于工业设计专业设计素描的重要性，并从设计素描的教学实践中归纳和总结了关于设计素描教学的一些心得和方法，包括：结构素描、设计素描中的光影、关于质感和细部表现等内容。     

现代设计史课程在高职院校教学中存在的问题及对策

现代设计史是高职院校设计专业课程体系的重要组成部分。目前这门学科的体系还不够完善,在教学中存在许多问题,只有积极吸纳新思想、新理念,通过教学改革才能为现代设计史教学注入源源不断的活力。同时,合理安排教学内容和教学时段,鼓励教师运用多元化教学方式,适当增设中国传统文化的学习,现代设计史课程才能真正实现其课程教学的价值。     

以培养工程实践能力为导向的计算机辅助工业设计课程建设

随着教学方法的不断进步以及对工程实践能力的重视,单纯强调三维建模命令讲授的教学已经不再适应计算机辅助工业设计的课程需要。文章基于对计算机辅助工业设计能力的分析,对比了工程软件和造型软件在课程教学中的优劣,提出了面向工程实践能力培养的课程内容,为计算机辅助工业设计课程的教学改革提供了有益的思路。     

浅谈当代中国高校工业设计教育中的工业产品实物模型制作课程

现代高校设计教育体系中理论教学与实践教学存在严重脱节的现象。特别是在工业设计教育中,工业产品实物模型制作系列课程逐渐被忽略,并与其他相关专业理论基础课程脱节。故提出在高校工业设计教育中应重新重视工业产品模型制作系列课程,优化现有的课程体系,并在硬件设施及人员配置上作专门的规划。以期能通过这些举措提高我国高校工业设计专业教学水平,使之能够与社会,科技发展同步。