诗词小结在历史课堂教学中的尝试

课堂小结是课堂教学的重要环节,尤其在历史教学中起着不可忽视的作用。成功的课堂小结,不仅能对教学内容起到梳理概括、画龙点睛的作用,而且能使学生保持旺盛的求知欲望和浓厚的学习兴趣,从而收到课虽尽而意     

地理教学与诗词艺术

地理作为一门边缘学科，它的知识与语文、历史等科目的知识都联系紧密。语文有丰富的诗词，其中蕴涵了深厚的地理知识。如果在地理课堂教学中恰当而适时地加以运用这些诗词，既可以创造优美的语文境界，又可以展现有趣的地理现象。     

诗情画意入课来

一淡到历史课，人们往往将其与死板僵硬联系在一起。实际上，每一个历史事件、历史人物都是鲜活的，教师怎样把历史栩栩如生地展现在学生面前呢？“诗情画意入课来”就是一个很好的途径。     

诗词情感教育之我见

情感教育是语文教育的重要目标之一, 在语文教学中具有特殊的作用。而诗词教学作为语文教育的一个重要组成部分, 且诗词本身蕴含着丰富的情感, 更有利于进行情感教育。 一、要“通理明情”。通理,即通教材之“理”;明情,即明诗人之“情”。只有“通理明情”,才能以诗歌中的“情”去拨动、震撼学生的感情之弦。教师在刻苦钻研教材的过程中是完全可以做到“通理明情”的。 诗词当中的“理”是蕴含在形象之中、凝聚于诗情画意之中的,小中见大,言近旨远,通过活生生的画面、具体的事物,说明深刻的道理、重大的主题。如“采菊东篱下,悠然见南山”(…     

导入重激趣 小结妙点睛

有的老师教了十几年书,每节新课的开头都是老样子:“现在开始上课,请打开课本第××页。”在一节新课结束前,这些老师也总是一句:“现在下课。”其实,按现代教学论观点,每一节课,都要对新课导入、新知识教学、课堂小结等进行最优化的构想和安排。     

浅谈历史课的小结要求

一节新课刚学完，学生的认识还比较模糊、肤浅，为了加深印象，教师在讲授完新课内容后，一定要进行简短而确切的总结，以巩固所学的知识，培养学生能力，达到增强教学效果之目的。所以精心设计历史课小结，是中学历史教学中不可忽视的一个重要环节，它将直接影响历史课堂教学效果。     

诗词阅读探究性学习课例

湖北省宜昌市“双促双发”课题实验的宗旨是:“教师的教促进学生语文素质的全面提高和发展,学生的学促进教师语文素质的全面提高和发展”,它从一个角度体现了探究性学习的指导思想。目前,探究性学习作为一种理念,引起了教学领域里的一场革命,但是,作为学科教学目标,它仍处于初创、实验阶段,有待于进一步探索。本课例试图在探究性学习理念指导下,对语文的研究性学习做一点尝试,以期达到“双促双发”的目的。其具体步骤是:一、发现问题中国古典诗歌是中华民族几千年文明的重要组成部分,内容涉及到政治、经济、军事、历史和文学艺术各个方面,但…     

地理课导入八法

课堂教学的导入，有酝酿情绪、集中学生注意力和带入情境的作用。优秀的教师一踏人教室，从最初几句话起，就像磁铁般地吸引学生，促成学生情绪高涨，步入智力振奋状态，形成良好的课堂氛围。地理教学中，导入的方法有许多，在些列举八个常用的方法，供老师们参考。     

诗词作品在中学历史教学中的合理融入与应用

诗词作品在中国文化中具有重要地位,将诗词作品合理融入中学历史课堂也具有重要的现实意义.本文从中学历史教学中应用诗词作品的重要性、诗词作品在中学历史教学中的合理融入与应用、在中学历史教学中合理融入诗词作品需要注意的问题与要求三方面进行探讨,希望能够通过诗词的引用提升中学历史教学效率.     

从诗词中感受化学的魅力

每一个教师，都竭力将自己所教的学科和其他学科建立联系，以增强趣味性，使学生能融会贯通，学习起来有兴趣而不觉得枯燥。尤其在今天各个学科都相融相通的教育形势下，这一点显得更为重要。笔者曾试图将化学知识用传统诗词的形式展现并传授给学生，收到了预期的效果，以下是其中两首词及简析。     

寻美,于诗词园林

美学教育是我国教育事业的有机组成部分，是用艺术美、自然美、社会生活美培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育，它在提高人的素质方面有其他学科所不能替代的作用。中学语文教学是一个多层次、多结构、多要素的美学系统，在语文的园林中漫步。随处可以观赏到“美的鲜花”，它们文质兼美，具有极其丰富的美学内容。     

诗词歌曲与中学历史教学

中学历史教学内容较多,知识量大,选择适当的教学方法非常重要。诗词歌曲运用于历史课堂教学,能够有效地激发学生的学习兴趣,促进学生对知识的理解和记忆,培养学生健康积极的情感,对整个课堂教学起到以点带面、画龙点睛的作用。     

浅议中学历史教学中诗词的功用

历史是一门人文学科,"文史不分家",历史教师如能在历史教学过程中,因地制宜,恰如其分地插入诗词名句,则既能恰到好处地表达自己的意愿,又能使课堂教学富含诗意,还能使整个课堂妙趣横生,从而激发学生的历史学习兴趣,提高教学效率。     

导出三种境界

课堂导入没有固定的模式，不是一成不变的；相反，导入应该是极具个性和极富创意的，因为它所体现出来的是教师对教材内容的独特的理解和剖析，以及教师组织教学的独特艺术，是教师个性的张扬。因此，从这个意义上来说，课堂导入应该是主观的、个性的和灵活有创意的。独树一帜，摈弃模式、张扬个性，这是导入的最高境界。     

生物课堂小结的艺术

课堂教学如同写文章,开头要响亮,使人为之一震;结尾要有韵味,使人觉得余音绕梁,不绝于耳。一个耐人寻味的结尾,对于帮助学生理清知识脉络、掌握知识重点有重大意义。因为越是临近“终场”,学生的注意力越是被情节吸引,激起对下一次教学的强烈渴望。如能及时给学生以引导启发,则能让他们的思维进入积极状态,主动地求索知识的真谛。好的结课,能给人以艺术上的享受。但这绝不是教师只凭灵机一动就能达到的效果,而需要教师增强对课堂小结的设计意识,挖掘教材,对这一环节精心设计、创新,才能不断提高小结的艺术水平。1.口诀式小结口诀式小结通俗…     

精心设计教学环节 提高课堂教学有效性——从《工业革命》说课比赛说开去

山东省规范办学行为对广大高中教学工作者提出了新的挑战:如何在新形势下转变教学观念,改进教学方法,提高课堂教学的科学性、有效性?如何有效地进行时间管理和计划管理,科学安排学习内容?为此,威海市教研中心多次深入学校,同广大教师探讨教学案例,并组织     

中学地理课堂小结六法

近几年来,在地理课堂教学改革的过程中,“新课导入”已被越来越多的教师所重视,但“课堂小结”却为不少人所忽视。其实“小结”与“导入”一样,则于教学也是至关重要的。完美的小结,可以使知识得以概括、深化;可以使整个课堂教学结构严谨,浑然一体,