构建以班主任工作为核心的学校德育体系

立德树人是教育的根本任务,一些中小学校仍存在"重智育轻德育"等问题.班级是学校教育教学的基本单位,班主任作为班级的组织者和管理者,是学校德育工作的中坚力量,学校教学、管理,以及活动的组织、实施和开展都是通过班主任来落实的.学校应以班级为依托,以班主任工作为基础和核心,建立系统完善的班级育人体系、班级育人支持体系和学校德育体系,促进形成全员、全过程、全方位育人的学校德育工作新格局,推动立德树人根本任务落小、落细、落实.     

管理育人:价值寻绎与实践铺陈——来自中华优秀传统文化的启示

无论是从应然理论层面还是实然操作层面上讲,班级都应该是一个充满生活气息、人文精神的场所,学校教育也应该是回归、体现生活的一种"在场对话",班级管理更应该是使人的理性能够从容、和谐、自觉展现、调动的实践活动。基于此,教育管理的本质是治人,前提是"人性",方式是"法治",关键是"择人",组织原则是"人伦",最终目标是"安人",管理的一切措施都应该围绕着"人"来实施,人既是以班级为单位的管理育人的中心,也是凸显管理育人成效的价值旨归。     

科学建构中学生的精神家园

班级是学校实施教育工作的基本单位,班级管理的成效对学校宏观管理目标的实现起着决定作用。一所学校无论是法制还是德治教育理念、办学思想最终都要在班级管理这个层面上得以实施和实现。因而班主任在日常工作中注重道德观念的渗透,加强道德素质的培养,责无旁贷。     

班主任工作艺术探索

班主任是学校教育工作的组织者．是班级的直接管理者，是班级的班魂．班主任工作更是一项育人的工作．它甚至直接关系到祖国的下一代，对于祖国的未来有着深远的影响。因此．作为班主任在班级管理过程中一定要讲究方法，讲究艺术。     

德育为先,育人为本——论德育管理中人性化管理对班级管理的作用

教育的目的就是让学生通过教育活动懂得学习方法,学会待人接物,学会创造。因此教育的本质就是将人作为载体的一系列的教育活动,育人是其核心。作为班主任班级中的最高管理者,同时也是学校教育管理的具体实施者,在班级中落实育人最为重要的还是要以德服人,也就是德育管理在班级管理中的作用十分突出。而本文的研究重点就是以德育为先、育人为本来分析德育管理对班级管理的重要作用,从而提升班级管理水平。     

精细管理,爱心育人——浅谈班级管理的方法

班级管理是学校工作的主体,怎样管好班级,转变好问题学生?作者认为要做好管理团队培养工作,营造育人氛围,从细节抓起,用爱心育人,给学生一个展示能力的舞台,努力让每个学生都充满自信。     

班主任工作中的情、德、理、能

班主任是一个班级的组织者、领导者,是校长管理学校的得力助手。在班主任工作中注重以情感人、以德育人、以理服人、以能成人,才能成为一名出色的班主任。     

和谐管理 追求卓越

班主任作为学校工作与学生最直接的“亲密接触者”,肩负着班级及每个学生的教育和管理。是连接教师与学生的桥梁,是维系学校与家庭的纽带。班主任的一言一行在家长心目中都代表着学校的形象,其责任心和工作效果如何。关系着学生的健康成长,体现着学校的育人质量。多年的班主任工作实践,使我深深认识到这一点,体会到自己肩负着育人育己的双重任务。因此。在工作中我不断探索,努力提高自身的教书育人能力、管理能力、组织能力和交流沟涌能力,努力学做一个好班主任。     

和谐管理 追求卓越

班主任作为学校工作与学生最直接的“亲密接触者”,肩负着班级及每个学生的教育和管理。是连接教师与学生的桥梁,是维系学校与家庭的纽带。班主任的一言一行在家长心目中都代表着学校的形象,其责任心和工作效果如何。关系着学生的健康成长,体现着学校的育人质量。多年的班主任工作实践,使我深深认识到这一点,体会到自己肩负着育人育己的双重任务。因此。在工作中我不断探索,努力提高自身的教书育人能力、管理能力、组织能力和交流沟涌能力,努力学做一个好班主任。     

班主任的育人艺术之我见

班级管理是学校的基础工作。班主任则是班集体的组织者、教育者和指导者,是落实学校各项教育教学计划的执行者,是各方面关系的协调者。在班级管理中,面对有思想感情、有行为能力的学生,怎样将德育教育的目的内化为学生的自身素质呢？我认为,只有在班级工作中讲究育人艺术,才能最大限度地调动学生的积极性、主动性,才能把班主任工作干好,做出成绩。     

实现“四个结合”创新班级管理

1．班级管理创新与学科教学相结合。学科教学是学校工作的中心环节,是育人的基础。每一个班级都有多个任课教师,他们的脾气性格、工作态度、教学方法多种多样。这就要求班主任慎重处理任课教师与学生、任课教师与班主任的关系,发挥学科教学的育人功能,在学科教学中多方面渗透理想信念教育．规范学生的行为。同时,要发挥各学科的联动作用,体现既教书又育人的思想,把对学生的日常教育体现到学科教学中去。     

创新班级管理 提高育人实效

班主任工作是学校工作的重要组成部分，班主任工作做得好坏直接影响班风和校风的形成，对学生的学习生活态度乃至对他今后的发展都能起到重要影响作用。笔者从１９９８年至２００１年担任学校中专部９８物业管理班的班主任工作，在加强班团干部建设，摸准学生思想脉搏与学生交朋友，增强班主任自身素质建设等方面进行了实践和探索，不断创新班级管理的手段和方法，增强了工作的针对性，提高了育人效益。一、摸准学生的思想脉搏，增强育人工作的针对性新时期的青少年有其特有的心理和行为表现，我校的学生来自广东全省各地（主要来自农村地区…     

浅谈小学班主任工作经验

中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者,是实施素质教育的重要力量。教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见中也提出中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作,既是一门科学,也是一门艺术。     

开展班级德育工作策略

德育工作是学校教育工作的重要组成部分,它的有效实施对学生起着至关重要的作用。班主任在实际工作中要加强班级管理,强化德育工作;抓实班级常规管理工作,确保德育工作落到实处;创设良好的育人环境,增强德育工作实效性;搭建沟通桥梁,提升德育工作实效性。     

班主任如何抓好班级安全工作

当前,党中央提出要“以人为本”的育人方针,如此一来,学校的安全工作就显得尤为重要了,试想,一所学校,如果连学生的安全都无法保障,再谈教育问题实际就是一句空话了。“安全工作重如泰山”,因此,作为一名教师,搞好班级安全工作是十分重要的,班主任老师作为班级工作的第一责任人,     

谈谈班主任工作

教育工作是一项特殊的工作,每天我们都面对活生生的个体,面对有思想的学生,而班主任在育人方面更具主导作用。怎样才能管理好班级,使班级各个方面的工作井然有序,师生关系相处融洽,做一个学生尊重和喜爱的班主任,现谈谈笔者的几点体会。     

我做班级工作的几点体会

班级管理工作是学校工作的重要组成部分，是一项繁重而复杂的工作。班主任是班级工作的主要负责者和组织者，肩负着管理育人、教书育人、服务育人的重任，起着上传下达的作用，工作中即当指挥员，又当战斗员。因此，班主任工作的优劣，不仅会影响本班学生能否成才，而且还直接影响到教育质量的提高，影响到学校的声誉和发展。那么如何做好班主任工作呢?本人据几年的工作体会，谈一下粗浅的看法和认识，愿能起抛砖引玉之作用，也希各位同仁给以斧正。     

浅谈班级管理

《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》指出：“中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作,既是一门科学,也是一门艺术。”也就是说,班主任工作如果离开了严谨科学态度和自觉的学科意识,只能是一种低层次、重复性的事务劳动,如果没有艺术性教育理念、手段和方法,就会沦为纯技术性管理,陷入“班级保姆”或“班级警察”的角色误区中。换句话讲,一个成功的班主任,就是一个艺术家,但又远远高出其他的艺术家,因为它的作鼎不是静止的没有生命力的作品,而是一个个活生生的人,是会给社会创造无穷财富和价值的人。而班级管理是班主任工作的重要组成部分,我在班级管理巾立足于科学和艺术,具体实践如下：     

高校学生公寓管理育人功效探究

学生公寓不仅是学生生活、学习的主要场所,还是学生道德观、兴趣爱好等形成和建立的第二课堂,是学校管理育人、服务育人、环境育人的重要阵地。目前高校学生公寓管理中主要存在以下问题：利益主体多元化,使高校学生公寓育人作用难于形成合力;文化建设力度不够,影响公寓育人作用;学生教育管理工作存在盲点,     

班主任工作须“五心”

对一个学校而言,班级是学校的细胞,是学校的基本组成单位,也是一个学校进行教育教学工作最基层的单位。班主任作为班级各项工作的组织者和领导者,扮演着学校教书育人一线工作"总指挥"的重要角色,班主任工作情况的好与坏,直接影响到学校育人工作的整体质量和效果。因此,要做好班主任工作,就必须不断加强学习,提高自身修养,遵循教育教学规律,不断改进育人方法,