师生互动，自主探索

用两个例子介绍在中学数学教学中师生互动、合作学习、动手实践、自主探索的思路和方法．     

谈英语教学中课堂课后的师生互动

现代外语教育注重语言学习的过程,强调语言学习的实践性,主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础上学习和运用语言。但学生缺乏学习英语的自觉性,这就要求英语老师在进行英语知识传授的同时,培养学生的学习积极性。     

高中数学课堂的师生交流与互动

高中数学教学是高中教学的重要组成部分,如何上好高中数学这门课程对于教师和学生而言,都是一个值得探索的问题。教师需要言传身教,学生需要积极沟通、频繁交流,并与教师产生良好互动。只有这样,高中数学课才会上得有声有色,学生的学习才会达到事半功倍的效果。本文阐述高中数学课堂教学中师生交流与互动的方法,以期为打造高中数学高效课堂提供借鉴。     

师生互动,自主探索

用两个例子介绍在中学数学教学中师生互动、合作学习、动手实践、自主探索的思路和方法.     

浅析英语课堂教学的师生互动

英语作为一门课程学习在我国已经有几十年的历史了。英语课堂教学的评判标准也在发生着变化,我们现在提倡"和谐社会",这和谐也同样适用于英语教学之中,可以称之为"和谐课堂"。在英语教学中,教师与学生不应只是简单的"教与授"的关系,应注重教育中的人文关怀,师生应像是团队,是一种合作关系。本文通过对教师个人素质、英语课堂设计、教师对学生的指导等方面的论述,阐述了英语课堂教学中师生互动的必要性和具体教学方法。     

师生互动 共同发展

数学教学应是师生交流、积极互动、共同发展的过程。教师要从“知识传授者”这一传统角色中解放出来,使自己成为“学生学习和发展的促进者,努力实现从以传授知识为主向以培养能力和提高全面素质为主的教学观念的转变．立足于促进全体学生的全面发展。应当坚持通过了解学生、研究学生、从学生的实际出发来实现教学模式的转变。应当首先着眼于了解每个年龄段学生身心发展的共性特点,同时了解学生的个性特征。每个学生都有优势潜能,     

师生互动 共同发展

数学教学应是师生交流、积极互动、共同发展的过程。教师要从“知识传授者”这一传统角色中解放出来,使自己成为“学生学习和发展的促进者,努力实现从以传授知识为主向以培养能力和提高全面素质为主的教学观念的转变．立足于促进全体学生的全面发展。应当坚持通过了解学生、研究学生、从学生的实际出发来实现教学模式的转变。应当首先着眼于了解每个年龄段学生身心发展的共性特点,同时了解学生的个性特征。每个学生都有优势潜能,     

师生有效互动的探索

教师应培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生的科学价值观以及对科学的良好情感得到培养。     

英语课堂师生互动研究

本文借助对中学及大学生的问卷调查分析,对学生在英语课堂师生互动中普遍存在的问题进行分析,以探讨改善英语课堂师生互动现状,帮助建立教师与学生之间的和谐关系,确保教学活动顺利进行。     

诺丁斯关心理论视角下师生交往的困境与反思

师生交往是教师与学生之间进行的一种育人活动.诺丁斯关心理论强调关心学生,与学生建立关心关系,这是师生交往的内在需要.当前师生交往中关心严重缺失,学校对关心关系的认可度低,教师对关心关系存在误读,学生对教师的关心反馈不积极.因此,应该关心教师需要,营造关心的氛围,加强理论学习,树立关心的交往观,组织学生参与关心实践,建构关心型师生交往.     

渗透人文关怀，增进师生沟通——中学师生沟通策略之我见

阐明师生沟通渗透人文关怀的重要性；结合班主任工作实例，阐述教师在师生沟通过程中从尊重学生、理解学生、关爱学生、信任学生、宽容学生、激励学生、坦诚对待学生、真情献给学生的八个方面渗透人文关怀；强调班主任只有具备较高的综合素质，才能更好地渗透人文关怀。     

高校师生关系嬗突的社会学透视

20世纪90年代以来,高校师生关系出现了疏离、冷漠、相互利用、对立乃至对抗等不良的关系倾向,其根源在于社会转型和高等教育改革造成的学生对于高校的期望与教师对于学生的期望出现了矛盾和冲突,以及师生之间责任和权利关系的失范,重建和谐的高校师生关系关键在于重建师生角色意识、加强师生的有效沟通以及明晰师生的社会和法律责任。     

师生交往中的"对称"与"补充"

“对称”与“补充”是师生交往的两种相互作用的形式 ,这两种形式对师生交往来说都各有利弊。目前我国中小学师生交往的总体情况可概括为补充有余 ,对称不足。基于此 ,要发展对称的师生交往 ,需要教师尊重学生的人格和人权 ,需要学生去获得与教师“平等对话”的能力 ;至于学生在学校生活中社会地位的提高 ,主要取决于学科课程的改革。     

试论基于建构主义的师生关系

学习理论是决定师生关系的重要因素之一。在现行的教学实际中．由于受行为主义的学习理论的影响．建立了一种等级性的、压迫性的、二元对立的师生关系。建构主义学习理论提出独特的学生观、学习观和知识观，主张建立一种平等、对话、互动、合作的师生关系。     

课程与教学的生成性目标实现

认为课程与教学的生成性目标否定了预定目标对实际过程和手段的控制，主张教师、学生与教育情境的交互作用，在过程中不断生成新的目标，对教育者和学习者在教学中的主动性表现了应有的尊重。并从与教育相关的教师、学生、教学方式等因素出发，探究课程与教学的生成性目标得以实现的途径。     

An Empirical Study of Communication between Teachers and Students in Colleges and Universities

As an empirical study based on multiple linear regression analysis of the investigation data, this paper studies the communication between teachers and students in universities. It reveals that the interaction between university teachers and students promotes the personal development of college students. For some reason, however, a rather low level of communication is maintained between university teachers and students. Further, this paper indicates that male and female students gain differently from such limited interaction with their university teachers. Translated from Higher Education, 2005, 3     

论独立学院师生关系的处理

由于独立学院属于社会办学,学生学费比较高,老师也一般是没有编制的,因此独立学院的师生关系具有一些特殊性。本文分析了独立学院师生关系存在的一些问题,提出了处理好独立学院师生关系的基本原则和对策建议。     

高校师生关系影响因素与构建对策初探

本阐述了构建高等院校和谐、民主、平等师生关系的重要意义，针对高校现状分析影响师生关系的因素，并分别从教师、学生、学校的角度提出了构建师生关系的对策。     

新型师生关系的建立与师生交往艺术

素质教育核心是要培养学生自主意识和创新能力，确立学生在整个教育过程中的主体地位，因而教育必须注重建立新型师生关系，同时注重研究师生交往艺术。