第二节 按需教学的实施

1．调研学生的具体学习需要。只有弄清楚了每个学生的学习需要,才能准确拟定开设什么选修课程,每门选修课有多少学生参与学习,分多少班进行教学。除了在实施按需教学之前,要求对学生的学习需要进行系统的调查研究外,平时教师要贴近学生,经常了解学生学习需要的变化。按需教学的课程、课程内容要应学生学习需要的变化而变化。在调研学生的具体需要的基础上,充分发挥新课程异步教学6种教学组织形式在满足学生的具体学习需要的过程中的作用。可以先在行政班内进行按需教学,然后随着学生的具体学习需要的不断发展,可以打破行政班的束缚,在班外按照新课程异步教学的6种教学组织形式组织按需教学。     

基于学生需要的化学基本概念教学——以“氧化还原反应”教学为例

以"氧化还原反应"教学为例,在基本概念的教学中,用不同的教学设计,满足学生的不同需要。用学生的生活感受,引发学生学习的需要;引导挖掘概念本质,激发学生探究的需要;体验知识实用价值,满足学生成功的需要。以实现学生潜能的最大化发展。     

从情感教学心理学角度谈课堂导入艺术

良好的开端是成功的一半,如何能在一堂课的起始阶段便吸引学生的注意力,让学生尽快融入到新知识的教学中,是教学必须要解决的问题,一些课堂导入的方法,从情感教学心理学的角度分析,都是为了满足学生需要:满足学生娱乐需要;满足学生求知需要;满足学生成功需要;满足学生创造需要。     

小学低年级语文教学的几项要点

在小学低年级语文教学之中,教学需要为学生建立良好的语文学习环境,使学生能够喜欢语文学习、爱上语文学习。具体来说,教学需要从学生的接受特点出发,将课程的讲授富有生活化、趣味化,使学生更加利于接受;在教学中需要创造与学生语言交流的机会,锻炼学生的语言表达能力;需要为学生组织丰富有趣的教学活动,使更多学生参与到教学之中。掌握了这几项要点,学生就能够更加喜爱语文学习,获得更好的学习效果。     

多维视角下的高中数学教学策略研究

素质教学背景下,高中数学教学不仅需要完成知识的有效教学,还需要重视学生数学思维的培养,使学生具备多维度看待问题的能力.多维视角下的高中数学教学需要教师在教学过程中注意夯实学生的数学基础,通过类比转化,拓展学生的思维宽度,同时在教学过程中引发学生的自主思考,培养学生的发散思维,并结合科学丰富的教学形式,促进学生的思维想象以及知识应用,实现学生多重思维能力培养的高效教学.     

整合发掘 内引外联——小学语文自主探究性阅读教学策略研究

教师在小学语文教学中引导学生进行自主探究性阅读,是转变学生学习方式的需要,是促进学生独立思考的需要,是培养学生创新意识的需要,是引导学生未来发展的需要。文章结合小学语文教学实例,对小学语文教学中开展自主探究性阅读教学的策略进行探究。     

论新课程异步教学按需教学的组织形式

按需教学就是要构建能满足不同学生对课程的不同学习需要的系统的教学组织形式。这种教学组织形式,体现了新课程教学学生对课程的选择性和课程对学生的适应性,反映了新课程教学要满足不同学生的学习需要,促进学生主动地、富有个性地学习,使每个学生都能得到充分发展的本质要求。一、学生对课程的需要要确定按需教学的组织形式,必须先确定学生课程需要的种类。只有确定了学生课程需要的种类,才能根据学生对课程需要的种类确定按需教学组织形式的系统。学生的课程需要分三类:1.全体学生需要的课程。这类课程,在小学和初中指的是国家规定的课程…     

小学语文课堂教学导学单设计策略探究

导学单是落实学生有效学习的推动力,导学单的设计需要有基本的教学框架,并且在教学中需要遵循整体性和差异性的教学原则,在设计方面也需要引导学生展开课堂阅读以及深入思考,提高学生的创新意识。对于小学阶段的教学来说,由于学生处于基础提升阶段,因此在这个阶段的设计环节更需要学生增强学习意识,当然也需要教师加强教学。     

教学:为每一个学生的学习

课堂最好的施教点便是学生的需要。教师在教学中应抓住每一个学生的需要,为每一个学生的需要教学。从学生的课前探究入手,结合先拆数再简算"36×25"的教学,谈一谈如何教学才能达到量身定教的目的。     

理论与实践齐飞，厚重共灵动一色——历史有效教学的理想追求

历史教学需要理论,更需要实践。有效教学的动力在于呵护学生的心灵,关注学生成长;有效教学的张力在于唤醒学生的激情,凸显教学细节;有效教学的活力在于引导学生关注时代,用智慧服务人生。     

高职院校艺术设计基础课教学探索与创新——以三大构成课程为例

学生审美需要是心理方面较高层次的需求,高职院校学生审美的需要对艺术设计基础课教学有着现实意义。以三大构成课程为例,通过对艺术基础课程教学现状和学生审美需要的分析,探讨从满足学生审美需要角度出发改进艺术基础课程教学,提出创新课堂教学、教材建设、引导学生自主学习,以及教学与校园文化建设相结合等几方面对于艺术基础课程教学的创新。     

学生的需要是出发点和归宿

心理学认为:"需要是一种主观状态,是个体生存过程中对既缺乏又渴望得到的事物的一种心理反应活动。"在小学数学学习中,学生对数学学习的需要是一种层次较高的需要。小学数学教学,首先要掌握学生需要什么,以需要作为开展学习活动的内驱力;然后,根据他们的需要去教学,去组织以教材为主线的教学内容、设计教学过程、开展教学活动、落实教学目标。学生的需要与教材的编排,与教学的要求同步。任何违背学生需要的教学行为,都是违     

小学作文教学初探

小学语文教学中,很多学生一提起写作文就感到害怕,为了消除学生写作文时产生的恐惧,为了使学生乐于和愿意写作,在作文教学中就需要激发学生写作的兴趣’需要改革作文教学的模式;需要教给学生写作的方法和技巧;需要改变作文 的评价方式和批改模式;需要教给学生积累写作素材的方法;就需要让学生从语文教材中获得写作的灵感;需要让学生学会 观察生活’获得写作的真实素材和对生活的真实感受。     

初中音乐教学如何满足学生的实际需要

音乐教学在发展学生智力、培养能力等方面都具备特殊的意义,人们不仅需要理论知识的学习,也需要音乐知识的熏陶。教学是师生双方共同的活动,学生是主体,教师是主导,在初中的音乐教学中,没有学生的充分配合与参与,任何音乐教学都会事倍功半,所以教师在教学中,不仅要多与学生交流,更要根据学生的实际需要进行合理的教课,这就需要教师更新教育理念,营造和谐融洽的师生关系,制定合理的教学对策,根据教学的进程,结合学生的特点,提高初中音     

浅谈数学教学中的愉快教学

在中学数学教学中,应积极进行愉快教学,以培养学生学习数学的兴趣,从而激发学生高效率地学习数学。实施愉快教学是学生身心健康发展的需要,是提高学习质量和教学质量的需要,也是学校减轻学生负担,实施素质教育的需要。     

浅谈数学教学中的愉快教学

在中学数学教学中,应积极进行愉快教学,以培养学生学习数学的兴趣,从而激发学生高效率地学习数学。实施愉快教学是学生身心健康发展的需要,是提高学习质量和教学质量的需要,也是学校减轻学生负担,实施素质教育的需要。     

小学数学教学中愉快教学之我见

在小学数学教学中,应积极进行愉快教学,培养学生学习数学的兴趣,从而激发学生高效率地学习数学。实施愉快教学是学生身心健康发展的需要,是提高学习质量和教学质量的需要,也是学校减轻学生负担,实施素质教育的需要。     

以就业为导向推进中职计算机教学模式改革

中职教育是学生为了面向社会所学习的技能。中职教育的计算机教学是现在社会非常需要的一种职位。中职教育的学生基础知识还是相对来说比较扎实的,所以在此基础之上要为学生的明天来考虑,学生中职计算机的教学需要面向社会需要来进行,教师要时刻地关注社会的需要,从社会出发,对学生进行计算机课程的教学。计算机教学是二十世纪新兴起的一种新的教学模式,它适应了社会发展的需要,为学生提供了新的就业方向。     

走出"尊重学生需要"的认识误区

由于对"学生需要"概念的不明确和对师生关系的误读,教学实践中出现了大量表面化、形式化的不合理教学行为,影响了教学实效性。本文对"学生需要"的内涵进行了分析,在此基础上指出,教学活动也要关注教师的需要和教师主导性,并将"尊重学生合理的需要"与"合理地尊重学生需要"相结合,确保学生的需要得到真正的尊重与满足。     

新课程改革理念下的高中化学有效教学浅析

有效教学是每一位教师都不断追求的,建设有效的化学课堂教学是促使化学教学取得最大效益的有效途径之一。在化学有效教学当中,化学教师需要关注学生的个体发展,需要树立以学生为主体的教学模式,在教学时,需要建立一切为了学生发展的理念,以此来促进学生的全面健康发展,激发学生的主动探究心理。开展有效教学也需要化学教师适时地培养学生的学习兴趣,在教学中,尽可能地采取一切有效的教学措施,为构建高效率的化学课堂教学奠定好基础。本文主要在新课程理念的引导下开展有效教学,让学生在有效教学的氛围下掌握更多的化学知识。