福建省沙县夏茂第二中心小学 开展美的教育 创造美丽人生

正福建省沙县夏茂第二中心小学,座落于沙县小吃发祥地——福建省沙县夏茂镇,是一所公办省级农村标准化学校。学校创办于1926年,校名为私立敬爱民众小学。历经半个多世纪的风雨,几迁校址,数易校名,2003年学校建成寄宿制学校,定名为沙县夏茂第二中心小学,现有在校学生1 187人,教职工88人。学校秉承为幸福人生奠基的办学理念,围绕校训做美的人,做美的事,在师生中广泛开展美的教育。以美     

在美丽乡村播种“美的教育”——福建省沙县夏茂第二中心小学教育实践反思录：循着“美的教育”，创造教育之美

“什么叫做美,美不仅在物,亦不仅在心……但世间并没有天生自在、俯拾即是的美,凡是美都要经过心灵的创造。”有关美,著名美学家朱光潜先生曾如此说。是的,美需要“心灵的创造”．教育也是如此。坐落于著名的“沙县小吃”发祥地——沙县夏茂镇的福建省沙县夏茂第二中心小学,以“为幸福人生奠基”办学理念,构建了学校“美的教育”思想体系,确立了“做美的人,做美的事”的校训,并逐步形成了“美的教育”育人体系,创设美的文化,建设美的校园,优化美的管理,实施美的教育,打造美的课堂,培养美的师生……“美的教育”播种在这美丽的乡村,正浸润滋养着在这个学校生活、学习的每一个人。     

福建省沙县夏茂第二中心小学：开展美的教育 创造美丽人生

福建省沙县夏茂第二中心小学,座落于沙县小吃发祥地——福建省沙县夏茂镇,是一所公办省级农村标准化学校。学校创办于1926年,校名为“私立敬爱民众小学”。历经半个多世纪的风雨,几迁校址,数易校名,2003年学校建成寄宿制学校,定名为“沙县夏茂第二中心小学”,现有在校学生1187人,教职工88人。     

扬州西湖中心小学：追寻“行知教育”之路

江苏省扬州市西湖中心小学创建于1946年,坐落于风景秀丽的蜀岗之上。学校现有21个教学班,近千名学生,58名专任教师。学校秉承“以爱育爱,以真求真”的办学理念,坚持“走行知办学之路,创生活典范”的办学思想,努力打造“行知教育”品牌学校。     

我的学校真可爱——在浦东新区第二中心小学寻找“百年”细节

浅绿色外墙，绛红色跑道．宽敞的教室精致的装饰．走过高楼林立、车水马龙的喧嚣，踏进绿意盎然的浦东新区第二中心小学清新、恬静朝气是给记留下的第一印象．然而当记把这所现代化的小学与115年校龄联系起来时．却产生了好奇：经历过1次搬迁、11次更名。23位校长执掌后的百年老校究竟留下了什么，一番探访记找到了答案：经历冲刷的化历久弥新．折射精神的细节成就未来。还有百年之后，走进这所学校的人仍能响亮地说——     

循着“美的教育”,创造教育之美

正福建沙县夏茂第二中心小学,坐落于著名的沙县小吃发祥地——沙县夏茂镇,是一所公办省级农村标准化学校。学校创办于1941年,原校名为私立教爱小学。历经半个世纪多的风雨,几迁校址,数易校名,2003年学校建成寄宿制学校,定名为沙县夏茂第二中心小学。现有在校学生1187人,教职工总数88人,近年来,学校以美为主旋律,建设美的文化,优化美的管理,实施美的教育,打造美的校园,促进美的发展。一、美的文化学校文化是学校发展的灵魂,是凝聚人心、     

营造“书香校园” 提升文化品位—福建省泉州市第二中心小学阅读创新之路

正福建省泉州市第二中心小学创办于1918年,是一所历史悠久、文化底蕴丰厚的学校。近年来,学校通过营造"书香校园"活动,为学生创建享受快乐成长的乐园,为教师搭建实现专业发展的舞台,为学校构建提升教育品质的平台,不断提升学校的文化品位,打造了内涵丰富、特色鲜明的教育品牌,让古老的校园焕发出勃勃生机,并先后获得福建省"中小学实施素质教育工作先进校""少先队红旗大队""泉州市文明学校"等荣誉称号。     

在校园网上绽放“多彩教育”之花——记北京市朝阳区八里庄中心小学信息化发展之路

学校独具特色的理念和文化靠什么去承载?八里庄中心小学以校园网为载体,不仅充分诠释了学校的理念和文化,还力图让其在教学、管理等各方面释放作用,提升学校整体信息化水平。     

乡村教育“燃灯者”——四川省第二届“最美乡村教师”群像

教育,是人类不断提升自己生命质量的过程。“人民教育家”于漪说:“教师即是为孩子点亮心中明灯、传播人生思想的‘燃灯者’!”乡村教师正是在不断提升自己和学生生命质量的过程中感受自己的存在和意义,成为生命的“摆渡人”,时代的“燃灯者”。他们的每一年、每一天、每一小时,他们几十年的坚守、全身心的师爱、一辈子的期盼,都是在播种希望,都是在孕育未来!新时代乡村教师的坚守,不仅有清苦贫病的默默奉献,更有对知识力量的理性相知,对学生生命的诗意相伴,对亲人伴侣的幸福相守。     

追求“美的教育”——北京市大兴区第十小学

北京市大兴区第十小学原名大兴区黄村镇第二中心小学，2007年9月1日。由镇级中心校改制更名为大兴区教委直属第十小学。学校以追求“美的教育”，打造优质学校为办学目标，以构建完善的学校管理体系为途径，以“夯实课堂教学六规范”为发展根基。全校师生为逐步形成良好的育人环境而不懈努力。     

四川省泸县百和镇中心小学 以“和”文化打造特色

泸县百和镇中心小学位于四川省泸县东部,占地面积13835平方米,教职工59人,在校学生1600余人。学校秉承"务实创新和衷共进"的办学理念,以平民教育思想为指导,坚持以德树人、活动育人,逐步将学校建设成为适合农村孩子生活、学习、成长、发展的"乡村教育"学校。经过多年积淀,学校在继承传统的基础上,结合自身实际,初步形成了以"和"文化为核心的学校特色:打造书法     

走内涵发展之路,铸“养正”教育品牌——无锡市滨湖中心小学

无锡市滨湖中心小学创办于1900年,从地方名人王星陛开办养正学堂起,至今已有一百多年,是无锡办学历史最悠久的学校之一。一个多世纪以来,学校以博大仁爱的教育思想,以科学求真的教育精神,精巧质朴,智巧变通,兼容开放,形成了独特的教育魅力。     

“大德育”教育——常州市武进区雪堰中心小学

学校围绕百年“勤朴”校训,以“环境育人·课程育人·活动育人·多元评价”为载体,创“大德育”办学特色,以“勤朴至真,大道唯爱”的精神育人,师生在“大德育”的教育征程中欢歌前行。     

“学生自治”思想在乡村教育的有效实践

陶行知先生是我国著名的教育家、思想家。他在《学生自治问题之研究》一文中指出学生自治是"学生结起团体来,大家学习自己管理自己的手续"。从学校方面来说,就是"为学生预备各种机会,使学生能够大家组织起来,养成他们自己管理自己的能力"。一直在城市工作的我,有幸在农村支教一年多,接触到不少农村的学生。他们很多都是留守儿童,在接触中,我深深地感到探讨乡村学生的自治问题很有实践意义。     

温暖教育助力品质提升 “优质特色”赋能均衡发展——山东省淄博高新区实验中学的办学探索与实践

加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化,优化区域教育资源配置,是实现教育公平的重要基础。促进教育公平不是削峰填谷,关键在补齐短板、提高质量,办好每一所学校,教好每一个学生。山东省淄博高新区实验中学坚持以人民为中心办教育,秉承“办温暖的教育、触动灵魂的教育”的办学理念,坚持以立德树人为根本任务,推进学校教育品质提升和特色课程建设,做“适合的教育”,全面提升学校的办学水平,逐步走出了一条适合乡村学校发展的特色之路。     

“乡村壁画”的美与痛——壁画系教学与“美丽乡村”实践案例反思

壁画专业的特殊性决定了课程的丰富多元,实践课程是我们的教学重点,所以我们在课堂教学之外也在不断地思考课程的外延性。农业部从2014年开展中国最美休闲乡村和中国美丽田园推介活动,因此很多乡村开始和院校合作,一些以村落为单元的乡村壁画群出现了。但凡事都具有两面性,经过一些尝试,深刻体会到"美丽"二字绝不是把墙画上画那么简单直接,文章围绕着南艺壁画系的乡村壁画实践活动进行一些探讨。     

“如春教育,让每一个孩子生命自由舒展” 常州市新北区春江中心小学

春江中心小学成立于2009年8月,位于常州市新北区春江镇,占地53亩,设计为48班规模,学校是为推进城乡一体化发展进程而高标准新建的一所现代化小学,现为"南京师范大学附属春江小学"。学校以"享受如春教育,培育有根新人"为办学理念,以"天天向上"为校训,以"如春教育,让每一个生命自由舒展"为办学愿景,着力打造如春教育。学校拥有一支专业素养深厚、教学技艺精湛的教师队伍,拥有常州市学科带头人2人。市、区级骨干教师14人,教师本     

从“空巢”学校到乡村教育振兴先锋——西吉县吉强镇袁河中学办学实践与经验反思

西吉县吉强镇袁河中学经过艰苦奋斗,实现了从"空巢"学校到乡村教育振兴先锋的蜕变。袁河中学在精神文化塑造、德育品牌培育、教育质量过程管理、教师培养等方面都为乡村学校提供了值得借鉴的经验。