网络信息技术在中学英语口语教学中的运用

<正>一、选题的意义实验心理学家赫瑞特拉心理实验表明:人类获取的信息83%来自视觉,11%来自听觉,3.5%来自嗅觉,1.5%来自触觉,1%来自味觉。利用以计算机为核心的信息技术学习中学英语,脑、眼、耳、口、手并用,这种集文字、声音、图像、动画和音视频等多媒体为一体的教学模式,从全方位、多层次角度吸引学生。     

浅谈农村中学英语口语教学

目前农村中学英语教学中存在着一些问题和不足。本对提高农村中学英语口语教学的对策和努力方向这两个方面作了初步论述。     

浅谈信息技术在英语教学中的运用

21世纪，也有人称之为“Digital Century”，计算机技术以及相关多媒体技术和网络技术已渗透到社会生活的每一个层面，并以前所未有的强劲态势向前发展，极大地改变着人们的工作、生活和思维方式，也给我们的教育教学带来了巨大的变化。英语新课程标准对现代教育技术明确提出：利用音像和网络资源等，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果；利用多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进个性化学习。在新课程改革的浪潮中，作为一名英语教师，应清醒地意识到信息社会对教学提出的挑战。     

多媒体在中学英语口语教学中的运用

中国学生学习英语最大的问题就是学了好几年,书面考试成绩优秀,表达起来却吞吞吐吐,缺乏自信,很多人也进行研究过试图找到解决这个问题的方法,大家比较公认的一个理论就是,口语要提高必须为学生创设必要的语言环境,也就是我们常说的情境教学法。多媒体引入教学为我们提供了一个很好的教学工具,促进了口语教学。     

现代信息技术在历史教学中的运用初探

运用网络技术运用历史教学，有很多方式。首先是网上参观．向学生提供有关的历史博物馆、纪念馆、历史遗址、名胜古迹的网站或网页，引导学生进网上浏览，近距离观察历史文物和历史场景，了解真实的历史原貌。利用网络技术缩短时空距离。借助网络进行“现场”参观和考察．使学生通过自己的眼睛直接观察历史的事物，掌握更多的历史信息。其次是网上阅读。     

浅谈中学英语口语教学

长期以来，因受应试教育的影响，多数中学英语教学都片面强调了学生的笔试能力，而淡化了对学生听、说能力的训练，尤其是对说的培训。也忽视了运用英语进行交际的核心作用。本文根据笔者自己多年的教学实践，就英语口语教学的重要性及如何进行口语教学作一些粗浅探讨。     

中学英语教学中的口语教学

本文论述了当前中学英语口语教学中存在的一些问题，进而笔者提出了一些切实可行的操作方法：如让学生熟悉口语交际的一般模式特征及有关知识；调动学生开口说英语的积极性；树立学生开口说英语的信心；以及把口语教学和听力教学、阅读教学以及写作教学结合起来。     

现代信息技术在中学英语教学中的运用策略

现代信息技术的飞速发展,为中学英语教学的现代化提供了强大的技术支持。多媒体和互联网技术的交互性、网络信息资源的丰富性、信息发布与传播的便捷性,为语言学习情景的创设创造了条件,优化了英语课堂教学。现代信息技术在中学英语教学中的运用策略具体可以从教学内容的拓展、教学组织形式的改革和教学评价方法的创新等三方面展开。     

网络环境下信息技术教学探讨

校园网络的使用改变了我们的教育理念、教学思想,更改变了我们的课堂教学模式。网络环境下信息技术课的课堂教学,具有平等交互式的学习环境。在学习网站中,学生可以灵活自主地学习,学生可以根据自己对电脑熟练程度选择不同的学习方式。本文以自己所建的学习网站《网页制作》为例,结合自己的课堂实践,阐述在网络环境下信息技术课的优势及发展方向,介绍在网络环境下中学信息技术课优化教学过程的一些做法。一、营造网络学习环境,创建学习网站我将一个阶段的教学内容创建为一个学习网站(在局域网中)或设计成一个网页课件(在互联网上)。在讲授《网页制作》这一小节内容时,我根据广东省教材编写委员会编写的(高中)信息技术教材中的第五节《网页制作》的部分教学内容,设计并创建了如下     

搭建自主学习的平台——体育学科教学中信息技术的运用

我们都知道目前是一个信息时代，互联网的出现拉近了人与人地理上的距离，使地球更像一个村落，同时也在改变着我们的生活。世界上的各种信息通过电视，报纸以及互联网迅速传播，使我们能够及时和全面了解各种信息。在教学中我们如何利用这些信息促进我们的教学提高我们的教学质量，使我们的学生具有时代感，     

信息技术在法律课教学中的运用

利用信息技术将法律课堂教学与网络相连接,以突破传统教学方式的局限性.本文在信息化教学的目的和价值方面,提出了实施方案并对存在的问题进行讨论.     

多元智能理论在中学英语教学中的运用

中学英语教学在我国日益走向国际化的进程中将扮演愈来愈重要的角色。在新课程改革日益推进的过程中,如果能够将教育学、心理学领域的最新研究成果引进外语教学,那将无疑会促进中学英语教学质量的提高。本文主要借鉴了美国著名的发展心理学家霍华德·加德纳(HowardGardner)所提     

语境在中学英语教学中的作用

本文解释了语境的含义，指出了语境设置的意义，并就如何在中学教学中设置语境，提高学生学习英语兴趣进行了初探。     

网络信息技术在中学英语教学的应用

随着现代网络信息技术的发展,人们的生活学习方式逐渐发生了根本的变化。尤其是在教育方式和教育理念上,更是有了本质的飞跃。将现代网络技术运用到现代教学中来已经是一种趋势。英语老师们普遍感到了网络信息技术所带来的便利与优越,但笔者也感觉到了英语教师最关注和迷惑的是关于教学模式的选择,即落实到具体操作上出现了一种盲目性和无序性,因为这毕竟是一项崭新的课题,尚无章可循,笔者在课程整合的实验中借鉴了许多专家的优秀经验,结合本校的实际,在教学模式上进行了大量的尝试和有效的探索,对现代网络信息技术在初中英语教学中的运用方式,运用所取得的成果和存在的问题,做出了探讨,并简要的评析。     

信息技术在中学英语听说教学中的运用

<正>在中学英语教学中,要着力培养学生的听、说、读、写四个基本技能,其中听、说是基础,是认知世界、获取信息、发展智能、交流情感的重要手段。在实际教学中,听与说往往是联系在一起的。以前很多人学的是聋哑英语,究其原因,是因为没有创设一个真实的英语学习环境。现在,随着科学技术的发展,信息技术为学习英语创造了越来越多的资源和条件,为学生创造了真实的或仿真实的语言环境。一、信息技术在中学英语听说教学中的运用形式信息技术(Information Technology)是指利用计算     

浅谈信息技术与英语教学的整合

信息技术与英语被喻为打开21世纪大门的两把钥匙，信息技术和英语有着密不可分的联系。如何利用信息技术这一现代化的智能工具，服务于英语教学，提高教学质量，这是摆在我们面前亟待解决的重要问题。     

信息技术在小学数学教学中的运用

一、运用信息技术为学生提供丰富的学习资源在常规的教学中,由于受到时间、空间等多种因素的限制而无法满足教学内容的创作及呈现。而现代教