激励 和谐——浅析新课标下的中学美术课堂教学评价

根据新课标的调整，课堂评价已成为新课标重要的教学内容和有效的教学形式。本文从学生的态度、鼓励个性和探索精神及创建课堂评价的双主体意识三个方面进行论述，以实现和谐的教学评价。     

四个值得反思的课堂评价案例

良好的课堂评价能充分调动学生学习的积极性,促进他们更加投入地学习.新课标中也提到“评价应反映以人为本的教育理念,突出学生的主体地位,发挥学生在评价过程中的积极作用”.但要搞好课堂评价并非一件容易的事,下面就跟大家分享一下我的几个有关教学评价的案例.     

简约--智慧数学课堂别样的美

新课标的实施,给数学教学带来一道道靓丽的风景,生动的生活情境、丰富的自主探究、热闹的小组合作,一改以往沉闷的数学课堂.但一度肤浅地解读新课标,热衷于目标拟定的多维翔实、环节预设的精雕细琢、媒体运用的新颖奇特、课堂评价的激情澎湃,于是课堂显得拖沓繁杂,臃肿中显现低效.“让数学课堂变得更简约”成为人们的共识.     

研读新课标谈优化职校英语课堂教学的几种策略

在职校英语教学改革的形势下,本文作者研读新课标,联系教学实例,提出通过交互式、任务驱动式和多元化激励评价方式三种教学策略,合理调控课堂,使学生学以致用,从而达到优化课堂、提高教学质量的目的.     

初中生物教学落实新课标教学理念的方式

素质教育全面推进的今天,迫切需要教师更新教学理念.课堂是教学的主阵地,更需要教师落实新课标教学理念,创新教学方法.对新课程标准下的初中生物课堂如何落实新课标教学理念浅谈几点思考.     

重在发展 智慧处理——对小学数学课堂教师评价的思考

小学数学课堂评价是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习并改进教师的教学。随着新课标的实施,怎样的评价方式才有利于学生主动学习?怎样的评价才能体现新课标的理念?每一名新课标的实践者都应对此进行积极探索。本文拟通过教师注重发展的评价、启迪智慧的评价、提炼思想的评价这三方面突出数学课堂中积极评价的意义。     

知新智慧课堂在初中信息科技教学中的应用——基于新课标视域

在新课标的背景下,为解决当前信息科技教学管理存在的众多问题,提高信息科技教学管理水平,基于知新智慧课堂平台,在课堂组织、课堂评价、作业管理、学业评价以及合作学习等环节进行教学应用实践,提出有效策略和方案,以此培养学生积极的学习态度,激发其内在动力,提高课程教学的有效性,能够较好地践行新课标倡导的新方向、新理念。     

新课标下高中美术"有效教学"思考

本文针对新课标下高中美术"有效教学"的问题,着重从三个方面进行思考:①改变教学观念,加快知识更新:②创设教学情境,激发学习兴趣;③强化课堂评价,提升有效教学.     

领会新课标精神搞好高中英语分层教学

随着高中教育规模的扩大,同一班级的学生在英语学习上往往出现优、中、差三级分化现象,这给教师课堂授课带来了空前困难.由于新课标的许多思想对搞好分层教学有指导作用,故本文结合新课标精神,针对如何搞好高中英语分层教学,从教学目标、教材选用、教法、学法、以及教学评价等方面提出了一些思想和做法.     

基于新课标背景下的初中英语反思性教学分析

在新课标背景下,反思性教学对初中英语课堂的优化有着重要的作用.本文通过剖析反思性教学与教学之间的联系,结合新课标以及我国现在初中英语课堂的现状提出了一些英语反思性教学的策略,引导学生进行反思性学习.     

小学有效课堂的特征及建构

随着教育改革的不断推进和基础教育高质量发展,《义务教育课程标准（2022年版）》的颁布进一步推动了小学有效课堂建设。新课标理念下小学有效课堂的主要特征表现为在教学理念上强调以生为本,在教学设计上强调师生的合作参与,在资源配置上要求创设教学生态环境,在教学效果上强调诊断与改进。新课标理念下小学有效课堂的建构要深入贯彻新课标精神,形成有效课堂建构的理念;以新课标为指南,强化有效课堂的教学设计;重视新课标的要素和范畴,建构有效课堂的培育环境;落实新课标的实效要求,加强有效课堂的持续改进。     

形成性评价在初中英语阅读教学中的运用与思考——以仁爱版英语九上Unit3 Topic1 Section D为例

形成性评价是核心素养时代评价必不可缺的一部分,可对初中英语阅读教学产生重要影响。基于新课标背景和教学评一体化的理念,结合阅读教学和形成性评价的相关理论,提出形成性评价在阅读教学中的运用路径:教学评围绕教学目标展开;形成性评价可于课前精心预设结合课堂上动态实施;评价量表可用于实施阅读教学评价,以求实现评价促教、促学的良好课堂效果。     

初中数学有效教学“四部曲”

从新课标出发,设计出初中数学有效教学的"四部曲",可以在很大程度上满足初中数学课的高质量教学及学生主动参与课堂进程的要求.具体应按照"创设情境,导入课堂"、"师生互动,讲解提问"、"合作探究,教师指导"、"小试牛刀,总结评价"来实施.     

地理教师的角色变化——如何提高课堂的生动性和艺术性

正《新课标》中就具体要求教师改变老的教育教学模式,提高教学效益,注重教学评价过程和目标管理的全新教学理念。教师是一个特殊的职业,面对的是一批有思想的学生。教师上课的艺术性对于学生上课的积极性和课堂的生动有着至关重要的作用。老的教学模式中教师为主的呆板的课堂的确会让人昏昏欲睡,那么在新课标的要求教师又要如何去改变,让学生真正的回到课堂中呢?     

打造小学数学高效课堂分析

近年来,随着新课程改革和落实的不断深化,新课标背景下的小学数学高校课堂构建,成为当前小学数学教育教学的重点.本文将基于对新课标下的小学数学教育教学问题进行探析,并在此基础上就如何打造高效的小学数学教学课堂,谈一下自己的观点和认识.     

高中语文文言文与诗歌教学策略研究

随着高中语文新课标的颁布,我国开启了新一轮的教学改革。为改进教学策略,提高教学质量,新课标明确指出了要发展校本教研,扩大教师研究的领域。文章以诗歌和文言文作为研究视角,改进教学方法、教学手段、教学设计、教学评价在高中语文课堂文言文教学和诗歌教学中的具体结合,有效指导语文教学。     

如何实现高中语文的有效教学

大家都很清楚学生获取知识的主要途径是课堂,老师教学改革创新也来自课堂和学生们的互动.与此同时,课程的实施也成为我国教育推出新课标的改革的核心环节,无论是哪门科目都取得了巨大进步与发展.既然课堂那么重要,那么课堂教学的重要性也就不言而喻了,所以新课标改革时明确指出要把课堂教学改革放在第一位.高中语文课堂的教学就被严厉的批评.为了可以在新课标改革时期,让语文课堂取得飞跃性的进步,我们必须为此做出努力.     

解析高中英语口语拓展性教学策略

<正>前言从实践角度来说,高中英语口语教学中,教学方式过于传统、教学活动过于单调、教学评价过于单一,使得教学课堂沉闷不堪,学生对口语学习也开始丧失兴趣。拓展向课堂提倡尊重学生的主体地位,与新课标要求相符合。笔者联系自己的教学经历和教学反思,对如何开展拓展向口语教学课堂提出分析,从教学内容、教学方式、教学内容以及教学评价四个方面进行了说明,以期能够为高中英语口语教学提供参考。1.选择拓展性教学内容高中英语口语拓展性教学过程中,教学内容是非     

新课标理念下高中语文阅读教学的四个转变

在新课标改革下,普通高中的课程标准以建构性学习理论、后现代课堂理论和对话理论为基础。在新课标的改革中,高中语文阅读教学也先后经历了教学目标、教学内容、教学方式、教学评价与参与等的转变。而阅读教学的转变是高中语文教学改革中重要的一环。本文将探讨新课标理念下高中语文阅读教学的四个转变。     

新课标下高中地理活动化教学初探

实现高中地理的新课标要求和培养学生地理核心素养的一个重要途径是地理活动化教学,贯彻"学习生活中有用的地理"和树立以地理核心素养为主导的地理课程理念;围绕新课标、细化小目标、系统设计课堂学习活动;在活动中明确学习价值,对生产生活行为进行科学评价等,都是高中地理活动化教学实施中的必备技巧.