真彩投影：告别课堂黑白时代

“飞扬的粉笔灰，渐渐染白了您满头乌发。”诗一样的语言，鲜活地勾勒出传统的“黑板 粉笔”的黑白课堂教学场景。随着教育信息化不断地延伸，以投影机为核心构建的多媒体教学环境不仅让教师从纷飞的粉笔灰中解脱出来，还极大地丰富了教学手段，将学生带入了一个色彩纷呈、鲜活生动的全新学习体验中，推动人类课堂教学模式从“黑白时代”走向“多彩时代”。     

农村小学运用多媒体优化课堂教学的研究

一、课题研究的背景我们进行这一课题的研究，其出发点有四：1、当代科学技术特别是网络技术和多媒体技术已对教学产生深远的影响，这个研究正是为了迎接信息时代对教育的挑战。     

多媒体教学手段在面点课堂中的应用

在面点学科教学中恰当，灵活地运用多媒体教学手段，教师教得轻松，学生学是愉快，化难解为易懂，变枯燥为生动，化繁为简，深入浅出，大大提高了教学效率，收到了事半功倍的效果。     

面向教学的课堂多媒体教学系统设计

计算机手段的使用是对现代教学媒体的重大扩充，使得教学媒体更为丰富和有效。但是在实际应用中较多地存在着对“教学媒体”的一种误解，当构建课堂多媒体教学系统时完全排斥传统的媒体手段，实践证明这是不科学的、计算机媒体和传统教学媒体都是课堂教学必要的手段，如何使二者有效结合是教学实践的关键问题。     

如何运用多媒体优化音乐新课堂

在教学以应试教育向素质教育转轨并不断发展的今天，多媒体辅助教学早已成为新时代发展的需要、音乐教育发展的需要，并在音乐教学中发挥了它强大的作用。在音乐课中充分合理的利用多媒体教学，能贴近学生心理发展水平的最佳状态，能提高学生整体素质，并能更好的使之与生动的教育技术相结合。这样，既改变了传统的音乐教学模式，又     

东芝投影新品上市

近日,神州数码在东芝“领先源于创新”的产品理念下,一举向市场推出了六款以东芝调色板技术为依托的投影机,再次成为了投影市场中的“聚焦点”。作为东芝投影机在国内的总代理,神州数码在     

大学物理课堂教学中运用多媒体手段的探讨

多媒体课堂教学获得了巨大发展。使用多媒体手段辅助大学物理教学，对帮助学生理解复杂、抽象的物理现象有很积极的作用。运用power point甚至可以代替板书。但是，传统的板书教学也具有不可替代的教学效果，也是教学媒体的一种，是多媒体教学中不可缺少的一个组成部分。根据每节课各种媒体的教学资源，综合加以运用，既利用发挥了多媒体资源的优势，又充分发挥教师的主导作用，以期取得最佳的教学效果。     

谈多媒体教学环境下的政治课堂板书

随着信息技术的发展和课程改革的深入,多媒体教学技术得到不断推广和完善,政治课堂教学也由此进入了一个新境界。目前,无论是优质课、示范课还是平时教学,几乎都离不开多媒体教学课件。然而,在实际教学中也出现了高估甚至依赖多媒体教学手段,忽视乃至贬低传统教学手段的现象。     

多媒体对美术课的作用

美术课中实施电脑多媒体教学是一种崭新的教学模式,也是一种辅助教学的手段。 一、活化教学内容,优化课堂气氛 多媒体教学将声音、形态、色彩、动作等融为一体,化静为动,营造愉悦的课堂气氛。如:在上第七册《动物装饰——鱼》一课时,利用课件,展示海底世界里形态各异的鱼,让学生对海洋家庭中的成员鱼类有一种喜爱之情,然后再引导到装饰鱼的形状和色彩上来,     

浅析多媒体在数学教学中的运用

在传统教学模式中，教师的教学活动主要依靠一张嘴、一本教科书、一块黑板和一支粉笔来完成。多媒体网络教学系统介入学校教育后，给基础教育的改革和发展带来了机遇。它将彻底改变传统的教育教学模式，让教师从繁重的重复性劳动中解放出来。同时，为师生之间、学生之间提供了一个双向的、平等的交流平台，它使教师、多个学生主体间围绕共同问题进行协作、讨论和对话成为可能，也使教师与     

浅议化学教学中多媒体技术的运用

课堂上传统的“一块黑板一只粉笔”教学模式，已经远远不能满足教改发展的需要。怎样促使课堂教学优化、高效，是目前广大教育工作者进行积极探索的重要课题。更新教师的教学观念，树立适应现代社会发展的教学思维模式，掌握现代科学技术，运用现代化的教学手段，已经在广大教育工作者中普遍形成共识。     

科学实施多媒体教学有利于教学质量的提高

只有科学合理地运用多媒体教学手段，才能充分发挥其在教学活动中的优势。     

多媒体技术在一些学科中的应用

多媒体技术在教学中的应用可更好地强化教师的主导地位和学生的主体地位．传统的粉笔、黑板加实验仪器与“三机一幕”等现代化教学手段有机结合必将从根本上改变单一的教学模式,极大地提高教学效率．在小学教学中,多媒体技术大有用武之地．     

辅以多媒体手段 优化数学课堂教学

现代科学技术的发展当今已进入了视听并重的信息时代。随着“应试教育”逐步向“素质教育”的转轨，多年来。由于“应试教育”的影响而形成的传统教育教学模式显然已不适应教育发展的需要，利用多媒体技术对教学文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点。能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，     

重拾粉笔,回归中学数学课堂——对泛用多媒体课堂教学的思考

传统中学数学的课堂教学传统中学数学的课堂教学,就是指在长期的数学教学实践活动中形成的,以传授知识为主的课堂教学中至今仍行之有效的各种教学方法,是在课堂中教师运用传统口头语言的基础上,结合教材,并采用书本、卡片、画册、黑板、模型、实物、小型展览等一些简单的辅助材料,每课时45分钟,教师根据教学目标和教学对象的特点,通过课前设计备课,合理选择教学知识点的讲课和文字材料,教学中通常是靠教师一支粉     

走出课堂提问的误区

在课堂教学中提出问题，设置疑难，能自始至终激起学生旺盛的求知欲，充分调动学生的观察、思维、想象等能力，并能有效地培养学生主动学习的意识，同时，教师在学生对问题的解答中，可以发现问题的症结，有的方矢地开展教学。因此在教学中对课堂提问应引起足够重视。但目前由于教学手段的多样化，特别是多媒体教学的运用，使部分教师尤其是青年教师，对课堂的提问存在许多误区。     

依托多媒体教育手段优化课堂教学

课堂是学生学习的主要场所．也是教师施教的主阵地．要使教学质量得到有力的保障，关键是教学的效率。怎样优化课堂教学呢?重要的就是依托多媒体教学手段。     

多媒体教学发展中需要正确对待的问题

多媒体教学方兴未艾，它以强大的功能和新颖的教学手段越来越得到广大教师和学生的喜爱。然而，多媒体教学在教学实践中也遇到了一些问题，如果不对这些问题给予足够的重视并加以研究解决，势必对它的发展产生类重的制约。