高校合并应从实际出发

从1993年江西大学与江西工业大学合并组成南昌大学开始，四川大学与成都科技大学合并组建新川大、浙江大学、杭州大学、浙江农业大学、浙江医科大学合并组建新浙大，而后，清华大学与中央工艺美术学院合并组建新清华，北京大学与北京医科大学合并组建新北大，复旦大学与上海医科大学合并组建新复旦，武汉大学与武汉水利电力大学、武汉测绘科技大学、湖北医科大学合并组建新武大，吉林大学与吉林工业大学、白求恩医科大学、长春科技大学、长春邮电学院合并组建新吉大……华夏大地上掀起了一股高校合并潮，据统计，短短八年时间内，全国就有55…     

从高校合并看中国高等教育的发展

这几年来经常从电视、报刊上听到、看到高校合并的消息。就江苏而言，先是扬州师范学院和扬州工学院、农学院等大学合并成杨州大学，紧跟着东南大学也和铁道医学院等高校合并，苏州大学也合并了几所高校，使得本来实力强大的综合性大学变得学科更齐全、实力更强大。外省似乎也在积极行动，杭州的浙江大学和杭州大学合并成立新浙江大学，湖北的华中理工学院也和湖北工学院合并成立了华中理工大学。一时间几乎全国都在刮一阵大学合并风，这究竟意味着什么?     

不赞成各地都建“巨无霸”大学──北京大学黄楠森教授谈大学合并

近年来，我国高等教育管理体制改革步伐明显加快，并总结探索出“共建、调整、合作、合并”八字方针。其中“合并”作为体改的重要形式或举措，也取得了重要进展，受到普遍关注。日前，笔者走访了北京大学知名教授黄桶森，就大学合并工作进行了专题探讨。访问者：您对目前我国大学合并政策有何感想？黄楠森：有目的有步骤地对部分大学进行合并改革，是党和政府所提倡的。因为通过优化组合，可以形成较强的办学力量，提高教育水平。一些大学通过合并，也的确使自己的办学水平上了档次。据我所知，在河北有几所财经类院校合并，成立了河北经贸…     

对大学合并方式的理性分析

本文从发生学的角度把大学生长方式归纳为５种类型，在对比研究中分析了大学合并方式的过程特征及其人对大学成名的作用；从高校合并过程的微观经济分析入手，建立了合并办学中效益变化的数学模型，从合并的机理上分析了３种理论值在教育实践中存在的可能性与现实性。最后阐明了面向２１世纪的我国高等教育结构调整应该建立的引导合并的机制。     

合并型大学工程教育若干问题的思考

工程院校与其他院校并组建综合性大学之后，如何发挥综合性大学的优势，更好地发展工程教育，需要深入研究。本文分析了合并型大学发展工程教育的优势，结合现代工程教育的特点，提出了若干发展思路，强调了合并型大学发展工程教育必须处理好的几个关系。     

瑞典新任高教署长关于大学合并的提议引发争论

瑞典高教署新任署长，皇家工学院前校长安德斯·福劳斯姆教授2007年8月在接受瑞典每日新闻社采访的时候表示，瑞典要在国际竞争中保持先进地位，应该减少大学的数量，即将某些大学合并并增加专业范围来增强其竞争力。在合并过程中，政府可以为那些认同合并的大学专门设立基金，为实现合并目标提供财政资助。同时，他认为合并的过程不应是强迫的，同时也不能随意取消某一所大学。新任高教署长的这番言论在瑞典社会各界引发了激烈争论。     

日本大学改革的最新态势

一、出台新的大学改革方针日本文部科学省日前出台了新的“大学机构改革方针”，确定日本大学今后将重点推行以下改革：大胆推进国立大学的重组与合并；在国立大学引进市场管理机制；引进竞争机制，重点建设３０所世界一流大学。国立大学的重组合并，是根据不同大学和不同领域的实际情况进行重组合并，大幅度减少国立大学数量。例如，根据日本出生率的降低对教师需求较少的实际情况，对师范大学和师范系进行重组或缩小其规模，并考虑将其移交地方教育行政部门管理；将医科院校等单科大学与其他大学合并，并考虑将其移交地方教育行政部门管理…     

团结务实 建设新型综合大学

团结务实建设新型综合大学四川联合大学在我国高等教育体制改革大潮中，四川大学和成都科技大学于１９９４年４月８日合并创立四）；Ｉ联合大学，到现在将近两年了。在１９９４年初步实现组织上合并的基础上，１９９５年我们以改革总揽全局，紧密围绕“提高教学质量和办学...     

对合并后综合性大学特色化建设的探讨

高校合并的共同特征是综合，重建特色是合并后综合性大学普遍面临的新课题。章在阐明合并后的综合性大学进行特色化建设面临挑战的基础上，认为合并后的综合性大学进行特色化建设的关键是重新定位、确定目标、整合优势资源、重点突破，并提出进行特色化建设的措施。     

合并重组大学办学理念的断想

20世纪90年代后半期以来，在政府的直接组织和运作下，我国高等教育管理体制进行了大幅度的改革，在全国范围内合并组建了一批新的较大规模的所谓“真正的综合性大学”。由于上述合并举动是在极短的时间内完成的，国内外尚无系统的研究成果，因此，合并后，对重组大学的办学理念、管理模式及层次定位进行深层次的理性思考，便成为迫在眉睫的问题。本拟从合并后新组成的综合性大学的办学理念入手，仅就新大学的层次定位、旧传统的保持、新气氛的形成等问题进行分析和思考，以期就教于学界前辈和同仁。