加强生物实验教学，注重观察能力的培养

培养学生具备全面、正确了解生物及其生命活动本质特征的观察能力是学好生物的基础。也是学生终身获取知识的基本技能。生物教师在实验教学中要为学生进行观察提供必要的条件,激发学生观察的兴趣,明确观察的目的,培养正确的观察方法,使学生在观察中进行思考和交流。     

刍议初中生物实验教学中观察能力的培养

在初中生物实验教学过程中,教师既要考察学生的生物基础知识,又要培养学生的观察能力.初中学生观察能力培养的关健是提高学生的观察兴趣,明确生物实验的观察目的,掌握生物实验的观察方法.初中学生在实验过程中养成良好的观察习惯,有效地掌握生物基础知识.因此,初中生物教师应该以教学为主导,以学生为主体,有针对培养学生的观察能力,进而提高生物实验教学的效果.     

生物教学中对学生观察能力的培养

生物教学中对学生观察能力的培养○盐池县教研室刘旭海义务教育生物教学大纲在教学目的要求中,明确指出了能力培养的目标是“通过科学方法训练、培养学生的科学素质。在观察动植物的生活习性、生物和人体的形态结构等过程中,培养学生的观察能力”。培养学生的观察能力,...     

谈如何在生物教学中培养学生的观察能力

在进入二十一世纪以来，生物科学飞速发展，并越来越显示其突出地位。对于中学生增强生物学习兴趣，学好生物知识尤其重要．而积极培养学生的生物观察能力是掌握生物知识的前提和基础。在生物教学中培养学生的观察能力主要从以下几个方面：①培养学生的观察兴趣；②观察前指导学生动手准备观察材料；③观察时要有明确的观察目的和观察重点；④观察中要边观察、边思考；⑤学会观察的方法；⑥总结观察结果．     

生物教学中培养学生的观察能力

生物学是一门以实验为基础的科学。它研究的种种生物现象和过程、各种生物概念和规律,都是从客观实践中总结、概括、科学抽象得到的,它所依赖的重要基础就是观察。因此,生物教师要积极引导学生在日常生活中,特别在实验中,对各种生物现象进行细致观察,首先获得丰富的感性知识,为系统地学好生物打好基础。一、创设情境,激发学生观察的兴趣自然界中有许多有趣的生物现象,如种子的萌芽、植物的生长、果树的开花结果、蜜蜂的采集、公鸡的报晨、燕子的育刍等等。教师经常鼓励学生留意观察自己身边的生物现象,把学生引进生物世界,从观察…     

生物实验教学中应切实注重观察能力的培养

培养学生具备全面、正确、深入了解生物本质特征的观察能力是学好生物的基础。教师要让学生明确观察目的和任务，培养学生科学的观察方法和求实态度，培养学生在观察中要多思、多问，并积极同别人交流讨论。     

如何更好地完成生物实验教学

通过生物实验进行教学,可以更清楚地观察和认识生物结构,也可以更好地诠释生物现象,还可以帮助学生掌握一些生物实验的基本技能,从而达到培养学生观察现象、提出问题、分析问题和解决问题的能力.     

巧用高中生物实验教学 提高课堂有效性

<正>生物教学是一门以实验为基础的学科,在生物课堂学习中,教师通过生物实验引导学生进行探究和分析会促进学生观察生物现象,了解知识本质,从而提高学生的动手能力和对于知识的理解能力。生物实验使学生能够在观察和体会中探究知识,相互交流,促进学生掌握学习方法,提高学生的探究能力和创新能力。一、借助生物实验激发学生学习兴趣在传统的教学中,教师进行"满堂灌""一言堂"使学生感觉到课堂枯燥、无聊,     

生物自主实验让学生体会学习乐趣

生物自主实验教学可以激发学生学习生物的兴趣,帮助学生形成生物学概念,获得生物知识和实验技能,提高观察、实践、探究和创新能力。它不仅有助于培养学生实事求是的精神和严肃认真的科学态度,而且能够让学生主动获取知识,体会到学习生物的乐趣。     

高中生物实验教学中如何培养学生的观察能力

<正>实验贯穿整个高中生物教学,可想而知实验教学在生物教学中的重要地位。在高中生物实验教学中,学生观察能力的强弱对实验进程、实验知识的理解与吸收有着莫大的影响。因此,在新课改背景下,生物教师在传授生物知识的同时,应利用各种条件,培养学生的观察能力,并不断创新实验教学方式,凸显学生主体作用,让学生在自由的环境下获得能力提高与全面发展。一、创设生物情境,激发实验观察兴趣学习兴趣可以转化为学生学习的前进力。一般而     

生物教学中如何培养学生的观察能力

观察能力是一种学生学习生物知识必须具备的重要能力。培养学生的观察能力应与传授知识相结合,把二者放在同等重要的位置。观察是学生发展记忆能力、想象能力及思维能力的基础。较强观察的能力对开发智力十分重要。因而在生物教学中,教师应当努力培养学生观察的能力。     

浅议中学生物教学中学生观察能力的培养

学生的观察能力只有在观察实践中才能形成和发展。生物教学的各种活动都离不开观察,它们都是培养学生观察能力的途径。笔者在多年的生物教学实践中,根据具体的教学内容以及学生情况,灵活运用以下的方法和途径培养学生的观察能力,并获得了较好的教学效果。     

生物教学中培养学生创新精神之我见

《生物课程标准》倡导学生创新精神和实践能力的培养。笔者就如何在生物教学中培养学生创新精神谈一些看法。 一、培养观察能力打开创新之门 观察是创新的入门阶段,要创新就要有新发现,观察是发现问题的一条重要途径,要创新就要给学生造就一双“慧眼”,学会观察,掌握观察的方法,培养学生敏锐的观察能力。     

对生物学教学中培养学生观察能力的探讨

观察是从事学习等一切活动的最基本能力,信息的获得、问题的发现,观察都是最重要的途径之一。观察能力的强弱直接影响学生的学习等。生物是涉及较多实验的自然学科,注重学生观察的引导既有利于教学又有利于学生观察能力的培养。本文重点探讨了生物教学中如何培养学生观察能力的问题,笔者认为应将培养学生的观察能力作为教学目标之一,教学中通过对比观察、目的观察、探索观察等多种形式培养学生的观察能力,对于提高学生的科学素养以及各种能力具有重要意义。     

初中生物有效教学五法

一、善于创设教学情景
　　如何让学生喜欢生物学,快乐地学习生物？我认为关键在于激发学生的学习兴趣。初一生物学第一节课,我带学生观察校园,让学生把观察到的东西认真记录下来,说一说哪些是生物,每种生物有哪些特征。学生表现积极,在校园边观察边记录,十分投入。在课堂上,学生争先恐后举手发言。程意同学观察能力非常强,她观察到很多生物,包括水沟里、土壤里、地面上的……通过观察与讨论,学生明白了认真观察、细心发现是学好生物学的关键。学生觉得生物学很有趣。当我上第二节生物课时,学生表现很活跃,探究的气氛十分热烈,亲其师自然信其道。在教学条件艰苦的情况下,教师要善于创设各种情景,激发学生的求知欲望,提起学生的学习兴趣,使学生在简单的条件下学到不简单的知识,体会到不一般的乐趣。     

如何在生物教学中培养学生的观察能力

在新课改理念中．生物学科最切合“以探究规律为出发点,以实验活动为中心”的探究教学模式,而观察能力的培养是这一模式的前提。观察是启发学生认识世界、全面提高科学素养的重要途径。观察能力对认识生物界、掌握生物知识、从事生物学的研究都是十分重要的．伟大的生物学家巴甫洛夫有“观察、观察、再观察”的警句。初中生物新课程标准所要求的各种科学实验和探究活动、学生自主学习和创新能力的培养都是以观察为基础的。因此,培养学生的观察能力,在初中生物新课改中具有特别重要的意义。那么,生物新课改中如何培养学生的观察能力呢？     

生物实验教学与学生能力培养的关系

生物学是一门实验性科学。学生在生物实验操作过程中,不仅可以更好地理解教材知识,而且能培养观察能力、操作能力、创新探索能力。在生物教学中利用实验来培养学生的这些能力具有积极的意义。一、观察能力培养在观察前,教师应预先拟定实验计划,要求学生     

生物实验中学生能力的培养

生物实验教学是生物教学的一个不可分割的重要组成部分.在生物实验教学中,训练和培养学生的各种能力,是当前对学生进行素质教育的需要.着重介绍在生物实验教学中培养学生的观察能力和思维能力的方法、途径.     

生物教学要着重培养学生的观察能力

生物学是一门实验科学,观察是进行生物学研究的基本方法之一。观察能力是指运用感官进行有目的、有计划、持久的知觉活动。它是学生认识自然,获取信息必不可少的一种智能活动。观察能力是学生学习生物知识需要具备的重要能力之一。学生的观察能力只有在观察实践中才能形成和发展。生物教学的各种活动都离不开观察,     

尝试让生物实验课更具有吸引力

生物实验可以向学生提供生物学的感性认识,对于提高学生的学习兴趣,加深对基础知识的理解,培养学生观察能力、分析能力、创新能力,提高学生的科学素养等方面都具有重要意义。尝试提高生物实验课的吸引力不失为提高生物实验课教学效果的一个良策。