数字型班主任

一个班级就是一个团队，班主任是这个团队的领头雁，是全班师生的领跑人，也是班级发展的总设计师。每个班主任所面对的班级工作都一样纷繁复杂，但由于每个班主任的个性不同，他们对事件的处理方式也各具特色。本文着重介绍三类数字型班主任的特征及改进策略。     

我的班主任观

我从事教育工作近十五年，班主任工作十二年了，十多年的教育、教学生涯不能说感慨万千，但也有许多心里话。教育管理和教学虽有不同，但也殊途同归，有许多相通之处。积十多年的工作经验，深知要做好班级管理工作不容易，我的感受是：     

后进生转化方法初探

后进生的转化工作是每一个班主任都必须面对的问题,也是班主任工作中的一个永远值得探索的问题,我在后进生的转化过程中积累了一些方法。一、亲近法"人无完人,金无足赤"。后进生虽然存在着许多缺点,但他们身上总有一些闪光点,一旦寻找到他们身上的闪光点,你就会感觉他们有可亲可近之处,及时放大他们的闪光点,甚至怀着欣赏之意,     

乡村三教师

我的周围都是老师，乡村老师。他们的秉性脾气不同，为人处世的态度也不一样，但一方水土滋养一方人，他们聚集在了一起就有许多共性，也就有了一些故事。     

大学班主任必备的基本素质

在学生的不同成长阶段，班主任扮演的角色也不一样。大学班主任既是知识的传播者，更是学生的心灵密友，是他们成长之路的引领者。如何发挥大学班主任的积极作用，把班主任工作做到实处，是一个值得探讨的话题。本人结合一年半来的工作体会，总结出六条大学班主任必备的基本素质，希望与各位同行交流探讨。     

浅议选择班长

在实际工作中,班主任工作就像一团乱麻一样,千头万绪,错综复杂。本着对工作认真负责的态度,许多班主任不辞辛劳,早出晚归,身影不断穿梭于班级、办公室和家庭(房间)三点一线之间,兢兢业业,任劳任怨,尽力把工作做到尽善尽美,唯恐工作中会有什么差池。但一个人的精力毕竟是有限的,况且班主任通常情况下也不只带一个班,一般都还要做科任老师,而且也不可能像学生一样整天呆在教室里,对本班明察秋毫,了如指掌。那么如何使班主任不在时,班级各方面仍井然有序运转正常,让班主任有事时走得放心、安心呢?那就要充分的发挥班干部的作用。     

谈新时期的班主任工作

班主任不仅是班级的领导、组织、教育，是学生知识上的领路人，更是他们精神上的朋友。面对来自不同家庭，思想、兴趣、个性不一样的学生，作为一名德育工作，应如何适应新时期班主任工作的需求，对学生加强思想教育，与学生谈心沟通，让每个角落都充满阳光，将班级建设成爱与欢乐的殿堂？根据本人多年的班主任工作经验，我认为必须从以下几个方面做好学生的教育工作。[第一段]     

老师们为什么不愿当班主任

在老师们交谈中发现，80％以上人都不愿意当班主任，当了班主任也都是迫于无奈。其原因是班主任工作太累，尤其是心理压力过大。过重的心理压力给许多班主任造成失眠，身心疲惫。部分班主任明显感到记忆力下降，注意力难于集中，情绪烦躁，常发无名火，严重危害了他们的身心健康，也对他们的工作、生活造成了不良的影响。     

带首届人文地理与城乡规划专业班主任的心得体会

大学中班主任的角色看似平淡,实则重要。尤其是担任新专业班级的班主任工作,面临着很多工作上的特殊性和复杂性。目前,"90后"大学生往往个性更加鲜明、物质文化需求更加多样化,尤其是新专业的首届新生,他们往往面临着"前无来者"的窘境,也没有一个可以看得到的将来。如何做好这些大学生的班主任工作,帮助学生迅速找准自我定位,重新燃起学习的热情,显得尤为重要。本文总结笔者担任首届人文地理与城乡规划专业学生班主任近两年的经验与教训,浅谈青年班主任如何胜任这批"首届专业"大学生的教育工作,同时也给从事相似工作的同行一些启发。     

营造和谐氛围关爱学生发展

班主任主持班级的全面工作，不管工作对象还是工作内容、工作过程都是繁杂的。班主任的工作对象是有理智、有思维、有个性、有自觉意识的人。他们不仅性别上有差异，家庭环境、文化背景、生活方式上也存在着差异，他们是年龄特征不同，个性特点各异的一代青少年。     

主动融入，才能赢得机会——困惑：我在共同体外围徘徊 我不想只做个坐在路边鼓掌的人

我是一个新班主任，在班级管理方面力不从心，听朋友说他们学校有班主任学习与发展共同体而参加此群。我刚接触教师共同体，什么都不懂，论坛上的讨论基本上都是有经验的教师在发言，我就在一边看他们的精彩发言，这样我觉得自己的收获很多，每次参加活动都满载而归。但是因为老不发言，讨论前的课题和材料，主持人也渐渐不传给我。     

规范办学背景下的“问题生”的几点转化技巧

班主任工作千头万绪,琐碎复杂的的事很多,很多老师都能应对自如、游刃有余,但有一类事却让我们班主任头痛——对个别“问题生”的处理。许多老师对他们曾经一度付出了很多心血,但常常收效甚微,得不偿失。自己觉得付出与回报不对等。实际上,问题生的转化不仅需要老师有高涨的工作热情、丰富的工作经验、灵活的工作方法,还要有一定的转化技巧。笔者作了十几年的班主任,     

重视和做好中等学生的工作

质量是学校的生命线 ,抓好班级的教学质量是班主任工作的一个重要环节。当前 ,许多班主任的一个普遍做法是“抓两头带中间”。这不失为班级工作的一种好办法 ,但多数教师在“带中间”这一环节上比较薄弱。其实在班级中占比重最大的应是中等生 ,中等生由于他们不成熟、不稳定 ,所以各方面都处于一般水平 ,平时表现平平 ,常不被老师重视。但他们身上也潜藏着许多积极因素 :要求进步 ,羡慕品学兼优的好学生 ,希望得到老师的重视和信赖 ,有表现自己才能和智慧的要求等。因而在他们身上积极因素与消极因素并存 ,如果我们什么时候“放一放” ,他们…     

怎样做好初三学生的思想政治工作

几年来，我一直担任班主任，在工作实践中，我深深感到学生到了初三，在许多方面都和一、二年级不同了。在这个阶段，他们面临着毕业、中考、可以说，是决定他们人生道路的一个转折点。做为这时的班主任，能否使他们正确地迈出这人生的关键一步，这不仅关系到学生个人的前途，而且也关系到国家的未来。     

班主任工作也要讲究管理艺术

众所周知，高职院校班主任工作是一项挑战性较强的工作，有其一定的复杂性和艰巨性。同学们来自于全国各地，有不同的生活行为和学习习惯，有不同的性格和兴趣爱好，来自不同的家庭，有着不同的教育背景，更重要的是基础参差不齐。但他们的目的是一样的，即通过三年的时间把自己培养成一个有知识、有能力、有素质、有竞争力的社会需要的应用型人才。所以班主任工作责任重大。班级管理中讲究管理的艺术性，将大大提高班主任的工作效果。     

做一个好的心灵按摩师——班主任工作方法谈

学校是由班级组成的,学校的很多工作都要通过班主任落实。班主任管理的虽然是一个班级,但它关系着学校工作能否正常有序地推行,也影响着学生智力及品格的形成。班主任不仅要管理好班级,还要关心好每个学生,让他们健康、快乐地成长。班主任是学生的心灵按摩师,学生有什么问题、烦恼都需要和班主任进行交流、沟通。要做好一个班主任。我认为以下几点不容忽视。     

爱，需要智慧

班主任是班集体的领导者和组织者,既要像严父一样教育引导他们,又要像慈母一样关心爱护他们。班主任是班级工作的舵手,是学生成才的导师,又是学生灵魂的塑造者。在新课程改革背景下,班主任工作的核心是德育工作,德育工作又直接影响着学生的全面发展。笔者担任班主任工作已有6年时间,感觉自己也随之成长了不少,总结这几年的班主任工作,收获颇大,好的地方有,不足的地方也有,伴随着班级的成长而不断成长。     

做好大学班主任工作的几点体会

大三、大四毕业生是大学生里面的一个比较特殊的群体，经过几年大学的学习和生活，从心理到生理都已经具备一个成年人的素质.特别是大四学生，他们和其他年级的学生相比面临着毕业、找工作等事情。在当今年年扩招，大学毕业生就业形势越来越严峻的情况下，如何做好毕业班的班主任工作？本文通过班主任自身素质的提高、注重言传身教、加强班级凝聚力和集体感、树立班委的威信、找工作的重要性等方面，总结了自己作为班主任的一点经验。     

青年班主任应具备的管理素质

青年教师已逐渐成为学校的主力军，在教育需要年轻一代勇挑重担的呼唤下，每一个青年教师都面临着严峻的挑战。而在这一系列的挑战之中，有一样我们必须经历，这就是班主任工作。我想不光一名青年班主任需要不断努力探索科学方法和总结经验，而且一批还未接受班主任工作任务的青年教师也应抓紧时间、抓住机会不断提高自身素质。平时看在眼里、想在心里，积累他人经验，并结合自己的教学实践，总结心得，逐渐对如何做好班主任形成一个清晰的认识，以此为将来接受班主任工作打下良好的基础。     

笔谈——师生间沟通的桥梁

当十五六岁的学生踏进高中的校门时,他们的世界,是充满梦想与渴求、掺杂着幼稚与成熟、交织着思考与冲动的世界。他们常常有莫名其妙的烦躁不安、有许多话要向人表达和倾诉,同时又力图紧闭自己的内心世界。这种矛盾的状态,对教师,特别是对班主任的思想工作来说,是一个挑战;但这种挑战也为班主任提供了很好的机会,只是它要求