青春期性倾向混乱如何矫正

这是北京的小行写来的信—— “我是初三的学生，初二上学期有个女孩对我不错。后来，我发现她有很多缺点，对她特别失望，就拜拜了。那时，我有很大的压力——同学们老是起哄，说我长得好，像个女孩子；还说我走路的样子更像女生。我特别难过，很怕别人这样说。于是，我尽量表现出男子气：打架、骂人和老师对着干。老师批评我，说这样下去对我没好处。其实我的胆子很小．挨了几次批就不敢了。班里的几个男生欺负我，叫我——“大姑娘”。[第一段]     

青春期性倾向混乱如何矫正

这是北京的小行同学写给我的信——“我是初三的学生,初二上学期有个女孩对我不错。后来,我发现她有很多缺点,对她特别失望,就拜拜了。那时,我有很大的压力——同学们老是起哄,说我长得好,像个女孩子;     

体育院校健美操专业女生创造性倾向特点分析

本文采用美国著名创造性教学研究专家威廉斯编制＂Assessment of Creative Tendency＂（简称ACT）量表,对体育院校健美操专业女生进行了创造性倾向的测试,结果表明：健美操专业女生总的创造性倾向可能在大学阶段已基本稳定;想象力随着年级的升高呈下降趋势,冒险性、好奇性、挑战性年级间不存在显著的差异。要更好地提高学生的创造性倾向,必须在教学上重视学生的自主学习,在管理上实施个性发展的管理模式,在考核上建立综合的考评体系。     

青春期常见病态心理及其预防和矫正

所谓病态心理,是个体经常表现出的明显的不符合健康心理标准的心理和行为表现。从健康的心理状态到病态心理,再到严重的心理疾病是有连续性的,但三者是有程度上的不同。心理健康的人,有时也会产生偶然的不正常心理表现。如大发脾气、极度焦虑和悲伤等,但这种表现是“偶然”性的。而病态者则是经常性的反常表现（或者怪癖）。因此这就需要教师对疑有病态心理者进行长期细致的观察,如其反常的表现统计频率明显超过一般的人,其人就可能属于病态心理患者。本文谈谈在青春期常见的病态心理及其预防和矫正。１青年学生中常见的几种病态心理…     

如何克服青春期女生在体育课中的惰性

青春期发育的女生在体育课中的惰性,是由于其身体形态特点、一般生理特点、一般心理特点等方面而形成的.表现为:好静少动,爱美怕脏,胆小怕羞,自尊心强等.克服惰性应采取如下措施:加强思想教育,树立全面发展的意识,激发学习动机,培养学习兴趣,教学内容选择上要符合教学对象的实际,教学中要坚持循序渐进的原则,创设优良的学习环境,激励她们学习,教师要做她们学习中的知心朋友,用崇高的师德去感悟她们刻苦锻炼,健康成长.     

如何面对青春期烦恼

青春是人生的花季,走进青春期的我们觉得自己是大人了。于是总想一夜之间成熟起来。父母的关心不再像过去那样暖融融的打动心扉,反而觉得唠叨刺耳;老师在心中似乎也失去了往目的威信,就连平时挺要好的同学,现在也不是那么亲密无间、无话不谈了,自己一肚子的心事,不知道该和谁说。     

班有男儿初长成——智障生青春期不良行为的矫正

某天语文课结束之余,学生开始写字,家家却东张西望,我说：“家家,快点写字吧。”家家说：“好,写字,写好字亲一个。”全班同学哄笑,我无语……     

民办高校学生创造性倾向实证分析

对全国东、中、西部24 446名民办高校学生的创造性倾向调查发现,创造性倾向总体水平一般,各维度水平不均衡,挑战性得分最高,想象力得分最低;男生、独生子女学生、专科学校学生、理工农医类专业学生、担任学生干部的学生和家庭社会经济地位较高学生的创造性倾向水平较高.建议民办高校通过增强创新教育的针对性、营造创意校园环境以及革新课程和教学模式等途径,培养学生的创造性倾向.     

青春期友谊

A姚小军从小和我一起长大,我们住在同一幢楼里,从幼儿园开始,我们就是同学。小时候,我只跟他玩,因为他会把自己的新玩具先借给我玩,会把家里的水果留一个给我吃,我说什么他都听。就连他父亲管不住他的时候,也只有我能说动他。姚小军一直叫我"老大",其实他比我还大三个月,个头也长得比我高。我曾笑他是我的"跟屁虫",他却大言不惭地说:"我是老大的忠实     

认知风格与创造性倾向关系的研究

采用《镶嵌图形测验》和《威廉斯创造性倾向测验》对高三学生进行测量。比较了不同认知风格下创造性倾向的高低，探讨了高三学生认知风格与创造性倾向的特点。其结果为：高三学生的认知风格总体上不存在性别与文理科差异，创造性倾向得分总体上存在显著的文理差异．不存在性别差异；不同认知风格下高三学生总体的创造性倾向只在挑战性上存在显著差异：场依存型的文理科学生在创造性倾向上存在显著差异。场独立型则不存在显著的文理差异：不同认知风格下学生的创造性倾向不存在显著的性别差异。     

当青春期的女孩有了异性朋友

一个星期六的下午,我突然接到学生家燕奶奶的电话:"杜老师,您能到我家来吗?家燕把自己关在房子里,怎么叫都不开门,我们很担心她会想不开……"听到这儿,我告诉老人家不要着急,我马上就赶过去.     

班主任如何对学生进行青春期教育

青春期是学生性发育和性心理趋向成熟的特殊时期.在这个时期,班主任对学生进行青春期的教育应立足于学校现有的教育环境,从四项教育原则入手,达到三项基本技能.     

青春期女性异性交往之我见

青春期女生在与异性交往过程中有其明显的性别差异和特点。作为学校及教师能有效地指导青春期女生与异性的交往,对她们社会性的发展,人格的成长,心理的健康以及未来家庭生活的幸福有着极为重要的作用。     

青春期暗战

这场青春期的暗战,没有最后的赢家。17岁那年,我还像个男孩子,穿着肥大的裤子,一头短发,不知道在男生面前害羞。我的生理成熟得比较晚,所以,所有的能量都用在了长个子上,我就像一棵疯长的树,似乎是一夜之间,就成了班里个子最高的女生。     

浅析青春期心理卫生问题

步入青春期后的青少年，精力充沛，思维敏捷，记忆力强，情感丰富，他们是时代的希望所在。但由于青少年时期是身心健康趋于定型的时期，是走向成年的过渡阶段，亦是性意识萌发和发展的时期，他们的心理发展和生理发育往往不同步，具有半成熟、半幼稚的特点。因而，在他们心理素质发展的关键阶段，容易产生心理失误，甚至心理滑坡，应该引起全社会的重视。我国处于青春期的青少年常见心理卫生问题大致表现在以下几方面。     

护花使者——初中女生青春期心理辅导

【活动背景】社会、媒体等方面的不良影响给青春期的女孩带来很多茫然和困惑。有些女生由于无知、好奇出现过早性行为。近几年来,少女堕胎呈现出让人吃惊的增长速度,以至于在全国各地都成立了专门的救助中心。应该怎样帮助她们看待性、情感和自己的身体，是青少年心理健康教育工作者应该思考的问题。     

在青春期和父母『狭路相逢』

青春期是人生的一个薄冰期。尤其是女孩儿,因为心思更加细腻,情绪更加敏感．就像走在快要解冻的脆弱冰面上．随时都有可能“咔嚓”裂开一个洞．跌进去,被坏情绪浸得满身冰凉。     

如何上好青春期性教育课

在人们的日常生活中，“性”对大多数人都是一个羞于启齿的字眼，随着改革开放的深入，科学技术的日新月异，人们的性意识也逐步得到了提高，学校也纷纷打破了性教育的禁区，以往生理卫生课有关内容教师让学生自学，或男女分开上相关课程，到如今已从内容广度和深度上从容地在男女混合的教室中公开上课，公开让学生参与讨论。但学生们由于以往固有观念的影响，刚开始往往在课程还未上时就发出窃窃私语，或满堂哄笑，或把它当成寝室卧谈会的主题。     

关于青春期女生性健康教育的综述

性教育是健康教育的一个重要组成部分,是对性科学知识的学习运用和宣传指导。正处于青春期的女生是性生理和性心理发展的关键时期,如果在此期间没有科学的性健康教育作为指导,她们就可能从其他途径获取不正确甚至是错误的性知识,这对她们的健康成长是极为有害的。因此,对青春期女生进行性健康教育是很有必要的。     

滴雨的花季——青春期抑郁心理咨询手记

阳春三月好时节,一天一位清秀的女孩敲响了咨询室的门,她小心翼翼的关好门,低垂着头,怯生生的说：“我快受不了了,我都不想活了。”窗外淅淅沥沥下起了小雨．屋里女孩也已经泪流满面,她抽泣着讲述着自己的故事。