我国欠发达地区高校教师队伍的现状与建设措施

在激烈的人才竞争中，我国欠发达地区在稳定现有人才、吸引高层次人才方面虽苦苦探索，但收效甚微。本在对我国欠发达地区高等学校教师队伍建设的基本状况进行考察和分析的基础上，提出更改变我国欠发达地区高等学校在人才竞争中的劣势，必须从人事制度的改革、教师队伍结构的调整、学科带头人的培养、生活工作条件的改善等方面做好教师队伍建设工作。     

教育硕士培养对欠发达地区基础教育事业发展影响的研究

随着基础教育事业培养目标和任务的转变 ,素质教育在中小学的全面实施 ,使欠发达地区教师队伍存在的问题也愈加突出。研究欠发达地区教师队伍建设问题、探讨教师继续接受教育的新途径 ,已更为紧迫和重要。本研究所要探讨的即是教师继续接受教育的一个新的内容 :培养教育硕士对基础教育事业发展的影响。着重从欠发达地区基础教育教师队伍存在的问题来分析培养教育硕士对推动教师队伍建设和基础教育事业发展的重要作用。一、欠发达地区基础教育师资队伍存在的主要问题１．教师队伍学历要求与基础教育事业发展的需要不相适应近几十年以来 ,随着…     

论经济欠发达地区电大教师队伍建设

经济欠发达地区电大 ,由于长期以来对教师队伍建设重视不够 ,投入不多 ,以致教师队伍数量不足、结构不尽合理、整体素质偏低等问题更加突出。本文拟结合浙江省丽水市电大教师队伍现状 ,就如何加强经济欠发达地区电大教师队伍建设作一些粗浅探讨。一、经济欠发达地区电大教师队伍的现状和问题丽水市电大下设 8所县级电大 ,共有教职工 90人 ,其中具有教师技术职务的教师 64人。从学历结构看 ,本科毕业生 40人 ,专科毕业生 2 4人。从职称结构看 ,高、中、初级职称分别为 1 6、2 1、2 7人 ,其中高校教师系列高、中、初级职称分别为 3、1 0、1 4…     

构建指向欠发达地区教师培养的教师教育共同体

习近平总书记强调,"教师是教育工作的中坚力量.有高质量的教师,才会有高质量的教育."当前,我国教师队伍总体水平与建设高质量教育体系的要求仍有较大差距,尤其是中西部欠发达地区教师队伍建设有待提升.师范院校作为我国教师教育的主力军,要创新协同机制,集中优质资源,积极构建指向欠发达地区优秀教师培养的大学一大学(以下简称"U-U")教师教育共同体,从源头上改善欠发达地区教师队伍供给,为建设高质量教育体系提供坚强的师资保障.     

谈欠发达地区教师队伍的建设

加强教师队伍建设，是实现欠发达地区教育跨越式发展的关键。现以苍南县为例．谈谈欠发达地区教师人才建设存在的主要问题及相应的对策。     

构建指向欠发达地区教师培养的教师教育共同体

习近平总书记强调,"教师是教育工作的中坚力量.有高质量的教师,才会有高质量的教育."当前,我国教师队伍总体水平与建设高质量教育体系的要求仍有较大差距,尤其是中西部欠发达地区教师队伍建设有待提升.师范院校作为我国教师教育的主力军,要创新协同机制,集中优质资源,积极构建指向欠发达地区优秀教师培养的大学一大学(以下简称"U-U")教师教育共同体,从源头上改善欠发达地区教师队伍供给,为建设高质量教育体系提供坚强的师资保障.     

构建指向欠发达地区教师培养的教师教育共同体

习近平总书记强调,"教师是教育工作的中坚力量.有高质量的教师,才会有高质量的教育."当前,我国教师队伍总体水平与建设高质量教育体系的要求仍有较大差距,尤其是中西部欠发达地区教师队伍建设有待提升.师范院校作为我国教师教育的主力军,要创新协同机制,集中优质资源,积极构建指向欠发达地区优秀教师培养的大学一大学(以下简称"U-U")教师教育共同体,从源头上改善欠发达地区教师队伍供给,为建设高质量教育体系提供坚强的师资保障.     

民族地区新教师的培养、教育与使用

我省民族地区,多属欠发达地区,教育工作也相对落后。为落实省委、省政府的“振兴民族地区教育十年行动计划”,加强教师队伍建设是工作的核心。     

从传统走向现代——经济欠发达地区高校师资队伍建设发展博弈

经济欠发达地区由于自身地理环境以及经济、文化发展滞后等因素的影响,使得教师队伍稳定和质量成为当地高校师资队伍建设发展的最大难题。本文拟从分析现阶段经济欠发达地区师资队伍建设存在的问题出发,构建新型的经济欠发达地区师资队伍建设发展模式。     

欠发达地区教师队伍建设的思考

《中国教育改革和发展纲要》指出:“建设一支具有良好政治业务素质,结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计,是保证教育可持续发展的首要任务”。经济欠发达地区应如何加强教师队伍建设呢?结合新绛县教师队伍建设的具体情况和自己近几年的工作实践谈几点粗浅的认识。     

谈欠发达地区教师队伍的建设

加强教师队伍建设,是实现欠发达地区教育跨越式发展的关键。现以苍南县为例,谈谈欠发达地区教师人才建设存在的主要问题及相应的对策。一、欠发达地区教师人才建设存在的主要问题作为省级欠发达县,苍南县与周边发达县(市)相比,经济发展水平相对落后,经济与社会事业发展、城镇与农村发展仍不协调,城乡和区域经济发展不平衡,教育发展不均衡。这对教师人才队伍建设有较大制约。目前教师人才队伍建设还存在一些亟待解决的问题。1.高素质教师人才回流少,教师准入门槛低,教师队伍整体素质不高苍南县经济发展比较落后,工资待遇水平总体偏低,教师职…     

经济欠发达地区农村义务教育师资队伍建设：问题、成因及破解措施

我国农村义务教育教师队伍在结构、学历、素质、稳定性、待遇等方面均存在诸多问题与不足,难以适应农村义务教育改革与发展的需要,与建设社会主义新农村、培养新型的时代农民极不相称。本文以欠发达地区菏泽市农村义务教育教师队伍建设为例,分析经济欠发达地区农村义务教育师资队伍建设存在的问题与成因,研究破解措施,突破制约瓶颈,对加快欠发达地区农村义务教育发展,积极推进新农村建设,具有重大的现实意义和深远的历史意义。     

欠发达地区教师队伍建设问题探讨

随着我国农村发展和农村教育的振兴规划,欠发达地区的教育问题越来越成为经济、社会改革的重中之重,也得到了更多人的关注。就整体而言,我国农村地区的教育仍然是教育事业的薄弱环节,其重要因素是教师队伍整体素质不够高,因此,其建设问题值得探讨。本文对欠发达地区教师队伍的现状和原因进行了分析,并提出几个建设思路。     

教育信息化背景下欠发达地区义务教育均衡发展策略研究

教育信息化为我国实现教育均衡发展带来了机遇与便利,但欠发达地区教育信息化建设存在不足、教师队伍发展不均衡,影响了义务教育的均衡发展。在教育信息化背景下,为促进欠发达地区义务教育的均衡发展,应合理分配教育资金的投入使用、加强信息化硬件设施和信息化共享平台的建设,提升教师队伍的信息化教学能力。     

经济欠发达地区学校如何留住教师人才

最近几年经济欠发达地区大批农村、内地小城市骨干教师纷纷流向东南沿海经济发达大中城市学校。如何稳定经济欠发达地区的教师队伍，这是摆在我们教育工作者面前的一个重要的现实问题。我校的体会是：营造良好的人才发展空间，着重法制环境、创业环境和文化环境的建设，力求以待遇留人、感情留人、环境留人。     

欠发达地区农村义务教育教师队伍结构性矛盾及解决对策

当前,我国欠发达地区农村义务教育教师队伍存在着教师年龄结构不合理、学科结构不合理、教师资源配置不均衡、超编与缺编共存、学历达标率高与教师实际水平低共存等结构性矛盾.宄其原因主要是我国在教育政策制定上存在明显"城市偏向"的影响;义务教育教师地位、待遇以及管理的相关法律、法规、制度不完善;欠发达地区经济实力不强而导致的教师教育和培训经费投入缺乏保障.为有效解决欠发达地区农村义务教育教师队伍结构性矛盾,必须建立健全教师工资、待遇和培训的财政投入保障机制;健全和完善农村义务教育教师队伍建设和管理体制;构建农村义务教育教师专业发展支持体系,加强教师培训制度建设,提高教师素质.     

高职院校建筑类专业示范建设的研究与实践

文章以邢台职业技术学院建筑工程技术专业建设与改革为例,从课程体系构建、核心课程建设、教师队伍培养、校企合作及实训基地建设等方面,介绍了经济欠发达地区综合性高职院校建筑类专业示范建设的研究与实践,为经济欠发达地区综合性高职院校专业建设提供了思路。     

浅议欠发达地区地方师范院校教师队伍建设的可持续性发展

按照《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》对高等教育发展提出的要求,通过对欠发达地区高校师资队伍一般性特点和韩山师范学院师资队伍的建设现状进行比较分析,提出欠发达地区地方师范院校教师队伍建设的可持续性发展策略。     

西部欠发达地区高职精品课程建设的几点思考

高职精品课程建设对教学质量和人才培养目标的实现起着举足轻重的作用,而西部欠发达地区高职院校在这方面发展缓慢。为此,从转变教学理念、健全保障机制、优化教师队伍、建立工学结合模式、优化课程体系等五个方面对西部欠发达地区高职精品课程建设进行了思考,提出了建议。     

西部欠发达地区农村师资队伍建设问题及对策

随着社会经济的发展,现代远程教育已成为构建社会教育、终生教育体系的重要手段。当现代远程教育在西部欠发达地区,尤其是向西部欠发达农村地区辐射发展的时候,教师队伍建设问题是我们必须重视和研究的课题。本文就现代远程教育辐射西部欠发达地区农村师资队伍的主要问题及解决问题的对策进行深入的研究,以求现代远程教育辐射西部欠发达农村地区时科学、规范、有序的开展。