尊重学生差异发展学生个性

世界上没有两片完全一样的树叶，正因为如此，世界才变得精彩。像世界上的万物都存在差异性和多样性一样，学生群体由于先天的素质和后天所处的文化环境、家庭背景等的不同，也存在着差异性和丰富性。     

尊重学生差异 发展学生个性

世界上没有两片完全一样的树叶,正因为如此,世界才变得精彩。像世界上的万物都存在差异性和多样性一样,学生群体由于先天的素质和后天所处的文化环境、家庭背景等的不同,也存在着差异性和丰富性。     

初探新课标下的化学教学

新课标下的化学教学是化学教学过程中的一个探索问题。本文就化学教学中如何进行能力培养及素质教育进行探究。     

浅谈尊重学生的内涵与策略

尊重意味着平等,意味着民主,意味着宽容,意味着理解、帮助和支持。在“以人为本”的教育理念下的教育实践自然就是“以学生为主体”,要考虑到学生的发展需要;遵循学生的生理、心理特点和发展规律;在教过程中以学生为主体;实现学生的和谐发展。     

探索新课标形式下的新教法

新课标下的素质教学在于培养学生的自主探索能力与创新能力,激活学生的思维。然而培养自主探索能力是创新能力的基础。而数学学习是科学活动与游戏相结合的学科,不仅仅是看看书、听听课,是不可能学好数学的,必须有亲自体验探究的精神,不断积累的经验,才能学好数学。现当下探索有关新课标的教学手法：     

学生素质教育的体会

现在的学生独生子女占了相当大的比例,他们在父母心中是太阳。我们也不得不承认他们有着许多的优点：聪明、自信、接受能力强等,可我们在看到他们的优点的同时也看到了他们的许多不足：心理承受能力较差、法纪意识淡薄,缺乏勤劳节俭、与人为善、友好合作的美德等。如果我们的老师、家长、社会不能及时的加以正确的引导,他们就难以形成健全的人格,就难以得到全面发展。     

新课标下学生良好心理素质的培养

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出,要“加强学生的心理健康教育,培养学生坚忍不拔的意志,艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会生活的能力”。中小学开展心理健康教育,既是学生自身健康成长的需要。也是社会发展对人素质要求的需要。     

高校学生素质内涵及素质素养教育初探

从教育和教育行政、高校管理角度探讨了高等教育培养和提升学生素质内涵,以使大学的课程计划和人才素质培养之间产生直接和重要的因果关系,以此提高教育管理的效率和效益。并针对大学生必须要具备的职业素养作了论述。     

良好的品行是成功的基石——“学会做人”是素质教育的核心

人,只是简单的一撇一捺,但是要让这个＂人＂站得顶天立地,很难。做人难,育人更难。让孩子＂学会做人＂这是教育工作者的最终奋斗目标。我们不仅要在常规管理,常规活动中把＂学会做人＂的教育落实到实处,而且要注重在各学科的教学中落在实处。可做的事情很多很多,我们将不懈努力,切实深入开展＂学会做人＂教育,将这一教育抓得更实在,更有效。     

尊重学生是教育成功的一把钥匙

教师的教育过程是双向的互动过程,只有尊重学生,教育活动才会卓有成效。尊重学生是教育成功的一把钥匙。尊重学生应以理解为基础,以爱心为出发点,尊重学生的人格,尊重学生的感情,尊重学生的独立意识;善于发现学生的长处,培养学生的自信;改变相处方式,体现民主平等;耐心说教,合理处理师生矛盾。     

尊重学生是教育成功的一把钥匙

教师的教育过程是双向的互动过程,只有尊重学生,教育活动才会卓有成效.尊重学生是教育成功的一把钥匙.尊重学生应以理解为基础,以爱心为出发点,尊重学生的人格,尊重学生的感情,尊重学生的独立意识;善于发现学生的长处,培养学生的自信;改变相处方式,体现民主平等;耐心说教,合理处理师生矛盾.     

在实验课中加强学生素质教育

实验课是实验教学体系的重要组成部分,它不仅是学生对所学理论进行消化和综合运用的过程,也是培养学生优良素质的良好契机.实验课的性质和特点,客观地决定了其在素质教育中的重要作用.笔者认为,实验课在素质教育中作用突出、效果明显,教师应充分利用这一教学环节,有目的,有意识地从以下三个方面去培养学生的优良素质.     

培养学生良好的心理素质—明确学习目的，纠正不良行为

“素质”是个具有深刘内涵的范畴，包含德、智、体美等教育在内，素质教育的目的在于培养优秀综合素质的人才，要求培养全面发展的人。社会的进步，时代的发展，人们生活水平的提高，生活方式的变化，新事物观念的不断涌现，要求学生具有良好的心理素质，适应社会生活的发展需要。     

优化习题教育 全面提高学生素质

文章认为科学地实施习题教学，能够加深学生对所学知识、技能的理解和掌握，对发展学生的自学阅读能力、分析综合能力和思维品质，具有十分重要作用。并从习题设置与精讲精练两个方面阐述了习题教育对提高学生素质的作用。     

浅谈新课标下数学教师素质

课程改革能否成功,改革目标能否实现关键在教师。课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变。这就要求教师应该尽快的适应新课程标准,并按照新课程标准的要求去引导学生更好地学习数学知识。     

谈知识经济时代学生信息素质的培养

本文就知识经济时代学生信息素质培养的目的、内容和途径等问题进行了阐述.     

尊重学生感悟的权利

在新《语文课程标准》中明确提出,阅读是一种个性化的行为,阅读教学必须要充分得尊重每个学生的个性,要将阅渎活动变为学生自我体验、自我探索的过程,让学生在充满个性的阅读活动中培养阅读能力,强化阅读体验,感悟阅读方法,提升阅读水平。     

新课标理念下体育课学生学习方式的探析

教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。只研究教师的教法,不重视学生学法的研究和探索,不利于调动学生的积极性,不利于提高教学质量。体育与健康新课程中特别强调学生学习主体地位的体现,以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力。贯彻这一先进     

在新课标下如何激发学生的语文思维能力

新课程的实施使教师的教学观念得到了转变,从而带动了教学方式和学习方式的转变。以往"师讲生听,师问生答"的单一、被动的学习方式正在蜕变,已逐步建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,学生在教师指导下主动而富有个性的学习已成为课堂教学改革的努力方向。"课前搜集,课中交流,课后拓展"等这些对教学资源的利用形式已越来越多地被教师所重视。其中如何激发学生在课堂中的思维能力,是圆满完成课堂教学的关键,只有将学生活跃的思维激发出来,并有效的引导才能达到"学"的目的。因此,只针对如何激发学生的思维能力做一下探讨。     

如何培养学生的创新能力

目前我国已加入WTO，正面临经济发展的最大机遇和挑战。在未来的岁月里，我国经济成败的关键在于能否培养出大批具有创新素质的一流人才。我在文革高潮中大学毕业，从西北地区的工人做起。改革开放后到过不少世界一流学府，后来长期从事教育和科研工作。历史机遇带来的特殊经历