高考制度改革简谈

１９８５年教育《体制改革决定》的第四部分专门阐述了高考制度改革的问题，根据决定精神，在以后的十几年中，我国的高考制度经历了卓有成效的探索，无论是招生制度、考生造拔制度的改革，还是考生录取制度的改革都取得了很大的进步。本文试图对中国高考制度改革进行研究，进一步发挥其对中学教育教学工作的导向和调控作用，促进素质教育和创新教育的全面实施。一、招生制度改革招生计划体制改革，依据教育《体制改革决定》的有关精神，１９８５年后，国家开始允许高等学校在保证国家任务计划的前提下，按一定比例招收用人单位委托培养生和…     

联合国教科文组织研究项目 全国教育科学十五规划课题联合征集 “创新学习研究与实验”子课题实验学校和个人

1985年教育《体制改革决定》的第四部分专门阐述了高考制度改革的问题，根据决定精神，在以后的十几年中，我国的高考制度经历了卓有成效的探索，无论是招生制度、考生造拔制度的改革，还是考生录取制度的改革都取得了很大的进步。本文试图对中国高考制度改革进行研究，进一步发挥其对中学教育教学工作的导向和调控作用，促进素质教育和创新教育的全面实施。     

我国高校招生制度改革研究

高校招生制度的改革迫在眉睫,在实施改革制度的过程中要尝试多元化模式,改革录取制度;借鉴国外经验,尝试全面改革,最终保证高校招生制度改革促进高考制度改革。中学阶段的素质教育改革为我国创新型人才的培养提供了有效助力。本文分析了高校招生制度改革的必要性,展望了高校招生制度改革途径,为我国高校招生制度改革提供了宝贵建议。     

高校自主招生与人才选拔

高校通过自主招生,加大人才选拔与培养质量的力度,对高考制度创新及人才选拔方式的改革来说,无疑是一种选择路径。一、高考制度改革与高校自主招生改革的历程我国高校招生制度改革经历了"双轨制"招生的     

新中国高校招生50年大事记(一)

编者的话招生制度是有关各级各类学校学生准入标准和入学管理办法的政策和法规的总称。高等学校招生工作,是我国学校招生和毕业生就业制度的重要组成部分。它涉及公民接爱高等教育的权利,事关教育机会的平等与公正。建国50年来,高校招生工作伴随着国家教育事业整体改革与发展的进程,经历了一段曲折而又辉煌的历史,一方面,它为各级各类学校输送合格新生,为各行各业培养、选拔、输送合格人才作出了巨大贡献,另一方面,从坎坷与挫折中,也积累了重要的经验与教训。新中国50年的高校招生工作,从1952年开始确立全国高等学校统一招生制度,到1966年起的文革10年遭到严重破坏;从1976年粉碎“四人帮”后,教育战线拨乱反正,开始恢复高考制度,到1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布后,高校招生与毕业生分配制度进入全面改革的新时期,直到1997年全国普通高校招生并轨任务的全面完成和1999年新一轮高考制度改革的全面推进,可以说,高校招生一直是改革发展的中心问题,更是改革开放以来的主旋律。它时于新的历史时期逐步打破计划经济体制的格局,构建与我国社会发展相适应的新的招生与毕业生就业制度框架,推动高考制度深化改革,逐步建立具有多种选择的、更加科学和公正的高校招生选拔制度,均起着十分重要的导向作用,也自然受到党和政府的高度重视。宋葆初同志是高校招生战线资深博学的老前辈,且又长期在国家教育部工作,他据史实和档案资料,为本刊编写《新中国高校招生50年大事记》,对于存史、咨政,为同行和学人提供科学研究的史料,是十分宝贵的。限于编辑水平,错误遗漏难免,还望读者补正。篇幅长,本期起,将陆续刊载。     

废除高考的时机成熟了吗?

经过五年思考、三年斟酌写作,全国人大代表范谊在“两会”上交出了长达8000余字的《关于废除高考,创新高校招生制度的建议》(3月5日浙江在线)。高考的弊端实在太多,几乎所有人都认为高考制度必须改革,甚至废除。但现在就废除,笔者不敢苟同。原因很简单:目前还没有更好的制度能取代高考制度。     

回忆邓小平同志有关高考的重要讲话

郭厚登同志曾任原国家教育委员会学生司负责人,参与了1977年我国高校招生制度改革的工作,认为邓小平同志关于1977年高校招生制度改革的讲话意义重大,特撰写《回忆邓小平同志有关高考的重要讲话》一文,发表于《中国考试史文献集成·中华人民共和国卷》(高等教育出版社,2003,7)。现摘录如下。     

有没有一种选拔制度可以取代高考

在今年全国"两会"上,有人大代表交出了长达8000余字的《关于废除高考,创新高校招生制度的建议》。高考制度的确不是完美的人才选拔制度,地域差别有失公平,规范化试题标准淹没个性。但是,废除了现行高考制度,能有一种更加合理和先进的制度来取代高     

高考改革让教育充满更美好的希望

正党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革的若干重大问题的决定》(以下简称《决定》),对考试招生制度改革做出重大部署。考试招生改革为世人所关注,专家和一线教育工作者结合对教育规划纲要考试招生制度部分的贯彻落实,纷纷为高考制度改革建言献策。清华大学谢维和教授2012年12月14日在中国教育报发表《高等学校的三种入学形式——从高考制度改革的"兼顾原则"及其变量说起》一文。在连续几篇重要文章引     

聚焦新一轮高考改革

1998年，教育部提出了新一轮高考改革的基本思想，重点对考试内容、考试科目、考试次数和录取方式进行了改革；1999年第三次全国教育工作会议决定扩大高校招生规模；同年中共中央、国务院发布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》又明确指出：“改革高考制度是推进素质教育的重要举措”。这充分说明，高考改革是高校招生和高等教育发展的主旋律。     

自主招生改革理论与实践探讨

1999年2月，教育部在《关于进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见》中指出：高考制度改革要有助于高校扩大办学自主权，要求高校选才要有力地配合中学的教改内容，有利于加快不同学科专业人才的培养。2002年末，教育部在北京师范大学召开了自主招生座谈会，从此拉开了高校自主招生大规模试点工作的序幕。     

建国以来高校招生制度的沿革

建国以来,我国高考招生制度历经多次变革:由高校自主招生改为统一招生,后又因统得过多,出现将自主权还给高校的呼声。时至今日,对于高校招生自主权的问题仍是政府和高校面临的共同问题。总的来说,高校招生制度可以分为三个时期:1949—1952年,各高校由单独招生逐步过渡到全国统一招生;1965—1970年高考制度废止,并以推荐制代替统一招生;1977年以后,进入恢复与改革发展阶段。一、全国统一考试制度的建立与发展:1949——1966年1.全国统一高考制度的建立1949年,全国所有高等学校都按建国前的办法招生:各高校自主招生、自行组织考试和录取工作,高…     

从多元化评价角度看我国高校自主招生

自从教育部于2003年在全国范围内实行高校自主招生政策以来,自主招生受到了社会各界的广泛关注。多元化评价是自主招生的一项重要举措,也是现阶段我国高考评价制度改革的有效措施。本文从我国高校自主招生和国外高校的多元化评价方式,分析了多元化评价对我国高校自主招生和高考制度改革两方面的重要意义。     

教育部部长周济 高考不会取消但肯定要改革

针对代表废除高考的建议教育部部长周济表示——■今年是恢复高考30年,也是高考制度讨论最热的一年在今年的两会上,人大代表范谊《关于废除高考,创新高校招生制度的建议》引起了多方关注。高考是存是废,代表委员间也存在着不同的观点。     

积极稳妥地推进招生考试改革——教育部高校学生司司长瞿振元访谈

10月28日至30日,1999年全国普通高校招生总结会在天津市召开。借此机会,本刊记者采访了教育部高校学生司司长瞿振元。记者:1999年是新一轮高考改革的头一年,也是高校扩大招生规模最多的一年,请问应当怎样评价今年的招生考试工作。瞿振元:1999年是我们高校招生和高考改革工作很不平凡的一年。在全教会精神的鼓舞下,我们以前所未有的速度扩大高校招生规模;以前所未有的力度推进高考制度改革,操作整体平稳,工作进展顺利,取得了使全国人民满意、使大家振奋的好成绩。可以说,高考招生制度的改革,为全面推     

高考招生制度改革的期许与刍议

中共中央十八届三中全会《关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确指出：“我们要推进考试招生制度改革,探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制,从根本上解决一考定终身的弊端。”“决定”明确发出了高考制度改革的信号。现行高考制度有哪些利弊,对我国基础教育领域的改革有哪些影响,未来社会需要什么样的招生制度,我们拟对此作一些评议,以期引发大家的深入探讨。中共中央十八届三中全会《关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确指出：“我们要推进考试招生制度改革,探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制,从根本上解决一考定终身的弊端。”“决定”明确发出了高考制度改革的信号。现行高考制度有哪些利弊,对我国基础教育领域的改革有哪些影响,未来社会需要什么样的招生制度,我们拟对此作一些评议,以期引发大家的深入探讨。     

从高考40年改革历程中汲取智慧和力量

2017年是恢复高考制度40周年。1977年,在邓小平同志的领导下,恢复了高校招生考试制度。40年来,高考制度从考试内容、考试形式、技术手段、管理规范和录取方式等多个方面进行了深刻改革,在改革中发展完善。2014年《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》为新一轮高考改革规划了蓝图,指引了新方向。我们要从高考改革40年走过的历程中汲取经验、智慧和力量,扎实推进新时期的高考改革。     

不拘一格选人才 --从复旦、交大的招生改革谈我国高考制度改革的趋向

日前复旦、交大的招生改革是上海市乃至我国高考制度改革的一次有益尝试,反映了我国高考制度改革的根本趋向,即打破僵化的统一高考制度,不拘一格选择人才。我国高考制度改革包括招生考试方式从统一到多元,高校依据自身需求采用适当的考试方式选择合适的人才,扩大高校的招生自主权,最终建立具有多元、适切和自主性的高校招生考试制度。     

充分尊重和赋予高校招生自主权

近日。国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,我认为,就高校招生工作来说,《实施意见》具有如下特点。第一,体现了育人与选拔的统一。高考对基础教育具有引导作用,深化高考制度改革就是扭住了整个教育体制改革的关键。高考改革必须坚持立德树人的根本任务,同时又承担着必需的选拔和分流职能。因此,此次改革以考试为抓手,同时牵引育人和选拔两项任务,实现了二者的统一。     

浅析高校招生来源计划编制中存在的问题

高考制度实行分省命题以来，不同的尺度衡量不同的群体，原统一命题时的录取分数的高低问题逐步转化为各地高考录取率的区别上。高考招生名额的公平问题，越来越受到社会各界的关注。认识和分析高校招生来源计划编制中存在的各类问题，是增加人口大省和边远地区的招生名额，逐步缩小高考录取率，改革和发展高校招生制度，办好人民满意教育的基础。