高考电学实验图线问题探析

物理是一门实验科学,通过实验获得结论和规律。实验数据的获取及处理是非常重要的环节,数据与图线的结合是探究结论和规律的最有效的手段,几乎每年的高考试卷中,都会出现图线问题,考查的形式不断翻新,能力要求不断提高。笔者结合具体实例,就这一热点问题进行探析,并总结出解决问题的方法,希望能给广大师生在实验复习的过程中提供帮助。一、研究某一元件的特征曲线特征曲线常见的有热敏电阻的"伏-安"特性曲线,光敏电阻的"电阻-照度"曲线,磁敏电阻的"电阻-磁感应强度"曲线,还有"电阻率-浓度"曲线等     

磁阻效应实验的设计

锑化铟既作霍尔元件测量了磁感应强度，又作磁敏电阻研究了其阻值随磁场的变化规律。不仅揭示了霍尔效应和磁阻效应在半导体内同时存在的事实，使产生2种物理现象的微观本质表现得更为突出，而且还消除了由于使用其他方法测量磁感应强度时，被测点与锑化铟所处位置不同而造成的系统误差。     

中学物理课堂教学八项注意

一、注意教材疑难点解惑突破的把握只有对物理概念和规律反复琢磨、不断领悟,才能真正深刻理解和掌握,并能加以灵活运用;因此,物理教学的重中之重,就是要让学生获得完整清晰的物理概念和规律。比如,学生在高一物理的初步学习过程中,很容易把加速度和     

四川卷

1.下列说法中正确的是( ) (A)物体吸收热量,其温度一定升高.(B)热量只能从高温物体向低温物体传递.(C)遵守热力学第一定律的过程一定能实现(D)做功和热传递是改变物体内能的两种方式.     

导体棒问题的归类例析

导体棒问题不纯属电磁学问题,它常涉及到力学和热学.往往一道试题包含多个知识点的综合应用,处理这类问题必须熟练掌握相关的知识和规律,还要求有较高的分析能力、逻辑推断能力,以及综合运用知识解决问题的能力等.导体棒问题既是高中物理教学的重要内容,又是高考的重点和热点问题.同学们在复习过程中若能进行归类总结,再演绎推广,驾     

中学物理课堂教学八项注意

一、注意教材疑难点的解惑与突破在学习中,只有对物理概念及规律反复琢磨、不断领悟,才能真正深刻理解其含义并灵活运用;因此,物理教学的重点,就是要让学生完整清晰地理解物理概念和规律.比如,学生在高一物理的初步学习过程中,很容易把加速度和速度的概念混淆,尤其是对当     

例谈磁感应强度测量的六种方法

磁应感强度是描述磁场强弱和方向的基本物理量.由于磁场是一种看不见摸不着的特殊物质,磁感应强度很难用直接的方法进行测量,一般采用间接测量的方法.在中学物理知识内,磁感应强度的大小测量方法归纳起来主要有以下六种,以例题的形式作介绍.一、利用物体的平衡条件测量磁感应强度     

关于匀变速相对运动的探究及其应用——2011年全国卷第26题的别致解法

本文通过对一个典型物理问题的讨论,揭示一维情形下匀变速相对运动的规律.并应用匀变速相对运动的规律解答2011年高考全国卷第26题.1一个物理模型设甲、乙两物体沿同一方向做匀变速直线运动,计时开始时,甲、乙在同一地点同时出发,甲物体的初速度为v01、加速度为a1;乙物体的初速度v02、加速度为a2.设两物体都运动了时间t.试用匀变速直线运动的知识讨论其相     

有关传送带“2个”有用的结论

问题1:如图1所示,足够长的水平传送带以速度v0匀速运动,现将一质量为m的小物体无初速度放在传送带的左端,已知小物体和传送带间的动摩擦因数为μ,当小物体和传送带相对静止时,系统产生的内能Q是多少?解析:当小物体无初速度放在传送带的左端时,小物体受到的滑动摩擦力方向水平向右,大小为:F f=μmg.所以小物体相对地向右匀加速运动,加速度大小为:a=F f m=μmg m=μg.当小物体的速度等于传送带的速度时,小物体和传送带相对静止,所用时间:t=v0a=v0μg,此时小物体相对地位移:s1=12at2     

有关传送带的几种常见题型

有关传送带的问题是力学部分的常见类型,经常结合运动学和电磁学的相关知识作为题目背景.所以处理有关传送带的基本问题时要将受力分析和运动学的相关公式结合在一起解题.本文通过例题分析有关传送带的几种基本类型,仅供大家参考.一、水平传送带物体在匀速转动的传送带上随传送带运动的问题,要考虑物体在传送带上滑动的位移和传送带的长度.如果传送带的长度大于物体滑动的距离,则物体有两个运动过程:首先是匀变     

与半导体相关中考试题分类例析

半导体是一种的特殊的材料,它的导电性能介于导体和绝缘体之间,它的电阻比导体大得多,又比绝缘体小得多,在外界条件改变时,半导体有许多特殊的性能,在现代科学技术中被广泛的使用,为了引领中学生对半导体这些特性的了解和认识情况,与半导体相关的中考试题成为中考的一大亮点题型,这类试题具有涉及知识点多,综合性较强,所占分值高等特点,一般都是以压轴题的形式出现.为了引起同学     

对中考材料阅读题的分析与思考

材料阅读题又称信息题,它的题干以日常生活、生产及现代科技中的某个事件、问题为情景提供一些信息,让同学们通过阅读、理解,思考和分析,正确提取、检索与转化有用信息,然后应用题干中的相关信息去解决问题。解答这类试题对学生的综合能力要求较高,中考中此类题学生的得分率相对较低。为使学生顺利解答并获得较好的成绩,这就要求教师在教学中关注科学,联系实际,拓宽视野,增加学生的课外阅读量;直面现实生活中的物理问题,活化物理基本知识,注重学生素质和能力的培养。     

电路中的几个致命错误

正电路问题十分重要,是高考中的热点问题。很多同学做题时,概念不清,不注意结论适用的条件,胡乱套用,丢分现象严重,下面是同学们经常出错的几个问题。一、电阻的伏安特性曲线对于定值电阻的伏安特性曲线,由于电流正比于电压,此曲线是过原点的一条倾斜直线,这类问题大家很熟悉。还有一类电阻的阻值随温度的变化而变化,其伏安特性曲线不再是直线,当遇到涉及这类电阻的问题时,很多同学就感到很头痛,不知如何下手。     

对万有引力定律的理解

万有引力定律是人类在长期观察天体运动的基础总结出来的,并用它来指导人类的生产和生活,是高考的必考内容,也是教学中的重点和难点.所以同学们在学习万有引力定律时,应从以下几个方面深刻理解万有引力定律.一、万有引力的普遍性万有引力是普遍存在于宇宙中任何有质量物体之间的相     

高中物理模拟情境探究题分析及教学启示——从一道高考题谈起

情境模拟是指通过对真实情境的描述或通过科学假定而产生的情境.真实意义上的科学探究是建立在真实的问题情境之上,然而,高考由于受时空、命题及评价技术等方面的限制,无法在真实情境中考查学生的科学探究能力,只能通过情境模拟进行定向考查.目前,这类探究型试题仍由学生在规定的时间(规定的考试时间)和空间(考场)中完成.因此,学生科学探究能力的考查主要以情境模拟探究型试题来实施.     

具有“交流电特性”的电磁感应问题

电磁感应问题始终是高中物理的重要内容,也是高考计算题中重要出题点之一。在掌握电磁感应基础知识和基本题型外还需要让学生学会相关知识的迁移应用,其中与交流电的知识结合的题型在近三年的高三复习中频频出现。下