解决电磁感应问题的几种重要方法

一、动量定理在电磁感应中的应用在电磁感应问题中,金属棒往往做非匀加速运动,由于导体棒的速度变化引起了导体棒的受力变化,因此对于非匀加速运动的定量计算,不能直接用匀变速运动规律进行计算或运用恒力的冲量来计算．这时往往可以借助动量定理来解决,     

怎样做好物理过程分析

分析能力是高考考查的目标之一,能否准确地分清物理过程反映学生分析、解决物理问题能力的高低,历年高考试卷中都会涉及一系列物理过程分析的试题.笔者通过下面的文章阐述一下进行物理过程分     

浅谈实际问题数学抽象过程中的学生思维

在初中数学教学中,运用所学的数学知识去解决实际问题是一个重要内容.在传统数学教学中,实际问题的解决往往只强调数学知识的运用,而忽视了实际问题解决所需要的数学模型的建立.事实表明,数学模型的建立过程就是一个数学抽象的过程,此过程中学生的思维参与起着至关重要的作用.关注学生在数学建模过程中的思维,可以有效地掌握学生的思维过程与特点,也可以有效地培养学生的思维能力.初中数学教师必须对此高度重视!     

再论斜置传送带的摩擦生热问题

物体在传送带的摩擦生热问题一直是功能问题中的重点和难点,几乎涉及力学的全部知识,如匀变速运动、牛顿运动定律、能量守恒以及功能关系等,在习题中遇到相关问题时,学生常常会在理解上出现偏差,在作者的前一篇文章中对斜置传送带的摩擦生热问题进行过详细的分析,在教学过程中,作者发现斜置传送带还有一类问题也需要解决,本文就物体在斜置传送带上的摩擦生热问题再次展开论述.     

简解抽板问题两例

例1如图1,一质量为M=3kg、长L=2m的木板静止在光滑水平面上,一质量为m=1kg的小物块(可视为质点)放在木板     

追及问题的探讨

学生在学习了直线运动的规律之后,已能较熟练地解决单个物体的运动问题:找出个物理量之间的关系;对物体的实际过程进行联系等。而对于两个甚至两个以上的物体的追击和相遇问题,学生对实际问题很难联想,对问题难以抽象处理,不知如何分析,若教师此时能利用速度—时间图像(以下简称v-t图像)帮助学生分析实际物理过程,使运动形象化、具体化,     

传送带上物体的运动与能量问题

传送带是一种重要的物理模型,以其为素材的物理问题是高中物理习题中较为常见的一类问题,由于其涉及的知识点较多(受力分析、运动分析、牛顿运动定律、功能关系等),此类问题大都具有情景模糊、条件隐蔽、过程复杂的特点.因为物体在传送带上放置条件不同,所以物体的受力情况不同,导致运动情况     

谈谈政治课教学中的理论联系实际问题

理论联系实际原则在思想政治课教学中具有特殊的意义,是中学政治课教学的根本方针。坚持在教学过程中理论联系实际,是提高政治课教学质量的重要途径,也是推进深化政治课课堂教学改革的关键。     

初中数学教材中的实际问题及其教学方法

我们推行的新课程改革将重点放置在数学知识和现实生活之间的联系,强调在实际生活中的运用。新教材提供了许多在实际生活当中可见且富含数学意义的问题。在实际的教学过程中怎样将其作用更好的发挥出来,让数学能够与我们的日常生活紧密的联系起来,是我们作为教育工作者所必须关心的问题。     

谈高中数学在解决实际问题中的应用

数学学科教学与实际生活具有非常密切的联系,因此对于学生解决实际问题的能力的养成也具有非常重要的意义。高中数学教学中学生的数学思想以及数学方法的渗透和教学是重点和核心内容,是对数学教学的实际应用意义的体现。教师在高中数学中的教学任务不仅仅是教授学科知识,更应该提高学生将数学思想、方法进行综合运用解决问题的能力。     

应用逆向转换法解物理问题

逆向过程处理（逆向思维法）是把运动过程的“末态”作为“初态”的反向研究问题的方法,如把物体的加速运动看成反向的减速运动,物体的减速运动看成反向的加速运动的处理,该方法一般用在末状态已知的情况,特别是末速度为零的情况,若用常规解法,未知量多．列出的方程多,解的过程繁琐,此时,巧用逆向转换法,可将问题巧妙转化为熟悉的初速度为零的匀加速直线运动的各量的比例关系,使问题迎刃而解．     

追及问题题型的整合

正追及问题是高中物理非常常见的一类题,是难点,也是考试的热点,它是以生活中物理现象为依据,所涉及的物理知识包括运动和力、功和能等,所以要解决这类题型需要较深的物理功底,能比较全面的考查知识和思维能力."追及"的主要条件是两个物体在追赶过程中处于同一位置,常见的情形有三种:一是初速度为零的匀加速运动的物体甲追同方向的匀速运动的物体乙,一定能追上,在追上之前两物体有最大距离的条件是两物体速度相等,即v甲=v乙;二是匀速运动的物体甲追赶同方向做匀加速运动的物体乙,存在一个恰好追上或者恰好追不上的临界条件是两物体速度相等,即v甲=v乙,此临界条件启发我们一个判断此种追赶情形能否追上的方法,即通过比较两物体处在同一位置时的速度大小来分     

数学函数模型在解决实际问题中的巧用

本文论述了数学模型的概念、函数模型及其解题步骤,并对中学常见的函数建模类型归类分析,包括一次函数模型、二次函数模型、三角函数模型、指数函数模型以及对数函数模型.建立函数模型实际上就是将实际问题中的数量关系抽象为数学函数关系,并确定变量的限制条件,构造相应的函数模型,再通过对函数模型的研究,使实际问题得以解决的一种过程.     

例谈“数学建模”在解决实际问题中的应用

新课程改革要求教师转变教学观念,不仅要考虑数学自身的学科特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并应用其解决实际问题的过程。     

立体几何在实际生活中的应用

实际应用型问题是高考题中的常客,在历年高考中,函数型应用题、数列型应用题、不等式型应用题和三角函数型应用题等常常是你唱罢来我登场,唯立体几何型应用题未曾亮相,想必今后也会粉墨登场.立体几何是用来研究物体的形状和大小的,事实上它的应用在现实生活中随处可见.解决这类问题的关键首先是将实际问题建立模型,转化为立体几何问题,正确地画出图形,其次是能准确地使用点、线、面、体的有关定理公式,本文举例加以说明.     

几何直观在解决一次函数实际问题中的应用探究

几何直观是指依托、利用图形对相关问题的解决进行思考和想象.几何直观解决问题不局限于现实所看到的几何图象,还要联系、整合已熟知的图象,综合地进行思考、想象.在一次函数教学中,其在实际问题中的应用既是重点,又是难点.     

解读数学中的实际应用问题

纵观近几年的各地中考试题不难看出,数学实际应用问题已是中考命题的热点,涉及范围会越来越广,而且已成为考查学生综合能力的主要内容.解决数学实际应用问题就是把所要研究和解决的实际问题,通过数学抽象出相应的数学模型,再通     

新会计制度在执行过程中的问题研究

新会计制度和以往的会计准则以及企业制度相比,都有很大的变动,同时也不乏创新之处.新会计制度在在原来的会计准则的基础上对适用范围、体例结构等方面都有了许多改变,这是适应我国经济环境变化的结果.本文就新会计制度实施以来对跨及行业和企业产生的一些问题进行探究,并提出一些切实有效的补救措施.     

转化思想在物理解题中的应用

转化思想又称转换或化归思想,是一种把待解决或解决的问题经过某种转化过程,归结到一类已经能解决或比较容易解决的问题中去.转化思想在物理解题中涉及很多,应用广泛,如果能掌握并合理利用这种方法,将使问题变得更清晰、更明朗,从而快捷解题.     

物理光学中的实际问题例析

物理光学虽然不是高中物理的主干内容,但从近几年的高考试题来看,对应用这部分知识来分析解决实际问题的能力要求较高.本文