能力小题训练13——电场（二）

1．如图1所示,在地面附近的电场中,有一条沿竖直方向的电场线,若将带电微粒由A点静止释放,带电微粒沿竖直方向下落,经过B点时的速度为零．则     

英国长篇小说的叙述速度

以英国小说发展史上比较重要的14部长篇小说为具体的文本材料,分析了小说叙述速度的发展规律:约叙与密叙是叙述速度的主流,零叙与停叙是叙述速度的另类,日趋缓慢则是叙述速度的发展趋势.     

瞬心法解题之研究

速度瞬心是两构件相对速度为零的重合点,即两构件绝对速度相同的重合点。因此,两构件的相对运动,在任一瞬时,都可看作绕瞬心的相对转动,当瞬心为绝对速度瞬心时,运动构件上任一点绕瞬心转动的速度为绝对速度,且可由该点的绝对速度求出该运动构件的绝对角速度,如图1所示;当瞬心为相对速度瞬心时,构件上任一点绕瞬心转动的速度为相对速度,且可由该点的相对速度求出两运动构件的相对角速度,如图2所示。     

初末速度均为零所隐含的条件

近几年各种高考试题中,常出现给定物体初始状态速度为零,末状态速度也为零的问题．不少学生因为不能正确分析初、末状态速度均为零所反映的隐含条件,从而在高考考场上不能正确求解相关问题．为了帮助同学们能正确求解这类问题,下面对初、末状态速度均为零所隐含的条件进行分析．     

速度为零，不一定受力平衡

处于静止状态（速度持续为零）的物体一定受平衡力作用,所以在画物体受力分析示意图时我们通常从平衡的角度来分析．但是,速度为零（速度瞬间为零）的物体并不一定都处于静止状态,有可能受非平衡力的作用．     

再议速度为零与加速度为零

速度与加速度是运动学中基本的、又是重要的两个物理量，两者既有关又无关。有关，是说速度的变化量对应加速度对时间的积累，加速度大，速度变化就快，否则速度变化就慢；无关，是说速度可以很大而加速度很小，甚至为零，也可以加速度很大而速度很小甚至为零，当然也可以都很大，都很小，没有确定的关系。对此，在讲解过程中同学们都能理解。然而，在处理具体问题时却又常常搞不清两者的关系，本文将通过实例对速度为零和加速度为零这两种情况加以辨析，以期对速度和加速度的关系有更谬刻的理解。     

探析绳连体模型的加速度关系——兼议机械能守恒定律习题中的一类错题

通过绳子连接的两个物体的模型在高中物理中比较常见,通过对绳子末端物体速度的分解,容易得到两个物体速度之间的关系．在机械能守恒定律的应用中有这样一类习题,要求解绳连体模型中物体运动的最大速度,不少学生甚至教师都认为取得最大速度的条件是两个物体的加速度同时为零．但是通过仔细分析,我们发现两个物体的加速度一般不会同时为零．     

有最大速度的力学题

力学里面有这样一类运动，物体的加速度不断减小，而速度却不断增大，当速度减小到零时，速度达到最大值，此后以这最大速度做匀速直线运动，这类运动的动力学特征表现为：合外力为变力，当合外力减小到零时，加速度变为零。求解这类问题，首先应该紧紧抓住这一动力学特征，然后再根据运动的具体过程，选择相关的物理规律。以下举几例说明这类问题的具体解法。     

非等量异种点电荷场中的“零”

题目 :在两个点电荷产生的电场中 ,在距点电荷有限距离处 ,我们发现有场强为零的点 ,也有电势为零的点 (选取无穷远处电势为零 ) ,则在此电场中Ａ .场强为零的点和电势为零的点有无数多个 .Ｂ .场强为零的点只有一个 ,电势为零的点有无数多个 .Ｃ .场强为零的点和电势为零的点 ,不可能是同一个点 .Ｄ .场强为零的点的电势可能大于零 ,也可能小于零 .分析 :( 1 )认真审题 ,彻悟其理 .题目所描绘的电场应为非等量异种点电荷所激发 .这是因为 :①在等量同种点电荷产生的电场中 ,在距点电荷有限距离处 ,只有场强为零的点 (只有一个 ,在两点电荷…     

归纳总结 深入推广(高一、高二、高三)

只要我们善于观察,善于思考,就能在解题中发现规律. 例1 如图1所示,DO是水平面,AB是斜面,初速度为v0的物体从D点出发沿DBA滑动到顶点A时速度刚好为零,如果斜面改为AC,让该物体从D点出发沿DCA滑动到A点且速度刚好为零,则物体具有的初速度为(动摩擦因数处处相同,物体经过拐角处时动能不变)( )     

用谐振思想突破高考题

高考题单纯考查简谐振动的题目相对较少,谐振思想和模型却一直渗透其中.谐振问题一般从3个位置、2个角度分析.所谓3个位置就是平衡点和2个位移最大点. 2个角度一是能量的角度:3个位置机械能均守恒;另一个是力的角度:平衡位置合力为零、速度最大,位移最大的点合力最大,速度为零.下面就以谐振模型分析方法为指导透视几道高考题,其特点是物体运动过程中有振动,难点是在振动过程中捕捉状态点,列方程求解.     

求物体最大速度的四种方法

1、由牛顿运动定律知,在加速直线运动中。当物体所受的合外力为零时,物体的加速度为零,速度达到最大．即：F=0,a=0,v=vm。     

机械能单元检测（二）

一、选择题 1．竖直轻弹簧下端固定在水平地面上，质量为m的小球，从轻弹簧的正上方某一高处自由落下，并将弹簧压缩，直到小球的速度变为零，对于小球、轻弹簧和地球组成的系统，在小球开始与弹簧接触到小球速度变为零的过程中，有     

2000年高考三省理科综合能力测试卷第22题试题设计的周密性质疑

2000年高考“理科综合能力测试卷”第22题为：如图所示，DO是水平面．AB是斜面．初速为v0的物体从D点出发沿DBA滑动到顶点A时速度刚好为零．如果斜面改为AC，让物体从D点出发沿DCA滑动到A点且速度刚好为零，则物体具有的初速度(已知物体与路面之间的动摩擦因数处处相同且不为零)     

抛体运动

知识梳理 1．曲线运动（1）曲线运动的速度方向：曲线上该点的切线方向即速度方向，其速度方向时刻改变，是变速运动． （2）物体做曲线运动的条件：物体所受合外力不为零，且合外力的方向（加速度方向）与速度方向不在一条直线上．若物体所受合外力为恒力，做匀变速曲线运动；合外力为变力，做加速度改变的曲线运动．当物体受到的合外力与速度方向成锐角时，物体运动速率将增大；当合外力方向与速度方向成钝角时，物体运动速率将减小．[第一段]     

应用几何法分析平面运动图形一条直线上点的速度

理论力学运动学部分中的平面运动图形上点的速度分析是教学的重点之一,现有教材介绍了3种分析速度的方法（基点法、投影法和速度瞬心法）,在此基础上,本文应用几何法讨论了平面运动图形一条直线上点的速度矢量的特点,应用该方法可以快速确定这些点的速度的大小和方向,所得结论可以作为对平面运动图形上点的速度求解方法的补充.     

高职英语计时阅读训练的实施与成效

为了提高学生的阅读速度,培养其阅读的流畅性,在阅读教学中融入了15周的计时阅读训练活动.训练结果显示,在阅读生词量几乎为零的文章时,学生的阅读速度提高了30.61％,每分钟多读了30个词;阅读理解提高了25.8％.阅读生词不超过占总词量3％的文章,学生阅读速度提高了34.28％,每分钟多读了24个词.阅读理解提高了2.4％.速度和理解都获得了不同程度的提高,说明速度的提高有助于理解的增强.最重要的是,计时阅读活动提高了学生阅读的信心,扩充了其世界知识.     

从功能角度分析相关速度问题

在中学物理教学中 ,经常遇到这一类问题 :几个物体的运动存在着某种关系 ,根据其中一个物体的运动速度求其它物体的运动速度 ,这类问题称为相关速度问题 .相关速度问题一般用速度分解法或微元法求解 ,这两种方法对于中学生来说难度较大 ,不易理解和掌握 .笔者在教学中引导学生从功能角度分析相关速度问题 ,解题过程简捷且容易理解和掌握 .现介绍如下 .1　从能量守恒角度分析相关速度问题图 1由轻绳、轻杆连结的物体 ,由于轻绳、轻杆的质量为零 ,根据能量守恒定律 ,其中一个物体对轻绳、轻杆的做功功率等于轻绳、轻杆对其它物体做功的功率 .…     

力学中的点和区间

从速度和加速度的定义入手,得出质点在其运动轨迹上某点的速度和加速度与以该点为起点的一无穷小区间上的速度和加速度等价,并用此结论解决一道有趣的力学问题。     

巧解一道力学竞赛试题

题目:如图1所示,光滑均匀直杆AB以匀速v搁在半径为r的固定圆环上作平动,试求图1所示位置,杆与环的交点M的速度和加速度. 原解:交点M的速度方向为沿M点的切线方向,故可将直杆的速度沿杆AB方向及圆M点的切线方向分解,如图2.