试论大学图书馆的经典阅读推广-以首都师范大学图书馆为例

阐述了大学图书馆经典阅读推广的意义和主要方式,如:推荐经典书目、开办经典导读讲座、组织读书小组和开展征文评选活动等,介绍了首都师范大学图书馆的推广经验并指出大学图书馆经典阅读推广应当注意的问题。     

论网络时代图书馆对大学生的阅读引导

网络阅读是当今大学生人获取知识信息的重要渠道。论文阐述了网络阅读的内涵、特征,分析了当代大学生网络阅读的心理特点和存在的不良行为以及所产生的消极影响,提出了图书馆应加强对大学生网络阅读的指导。     

当代大学生阅读与引导

文章阐述了当代大学生阅读的倾向和阅读的现实意义,并就高校及高校图书馆如何引导大学生阅读提出了几点建议。参考文献10。     

大学图书馆开展阅读疗法之探析

目前,当代大学生的心理健康问题越来越为社会所关注。探索并充分发挥阅读疗法在治疗大学生心理疾病方面的作用显得尤为迫切。本文从读书与心理健康的关系入手提出了高校开展阅读疗法的必要性和图书馆开展阅读疗法的可行性,并在此基础上提出了有建设性的实施方案。     

大学图书馆开展阅读疗法之探析

目前,当代大学生的心理健康问题越来越为社会所关注。探索并充分发挥阅读疗法在治疗大学生心理疾病方面的作用显得尤为迫切。本文从读书与心理健康的关系入手提出了高校开展阅读疗法的必要性和图书馆开展阅读疗法的可行性,并在此基础上提出了有建设性的实施方案。     

图书馆引导阅读探赜

在大力推进学习型社会建设的今天,图书馆如何应对现代信息环境的挑战,正确引导阅读,责任重大.本文就图书馆引导阅读的必要性和方法作一些研究探讨.     

大学图书馆“影像读书·沙龙”教学实践与启示——以西北政法大学图书馆为例

当代大学生在阅读方面具有被动性、浅阅读性和功利性,因此大大影响了其阅读效果.“影像读书·沙龙”教学活动,以集体备课的教学准备、合作式教学方法为大学生创造了一种开放、轻松、民主的阅读学习环境,大大激发了大学生的阅读兴趣,充分发挥了大学生的主体性,更好地营造了校园阅读文化氛围.     

大学图书馆与校医院合作开展阅读治疗的思考

阅读治疗被西方的医学界、图书馆学界采用已近百年,并且西方医学界、图书馆学界仍在不断地共同探讨阅读治疗的实施方法、效果等,而在我国,当前对阅读治疗的研究和实践仅局限于图书馆或医院单方面,并未拓宽至图书馆、医院或医学界、图书馆界的共同研究.这在一定程度上阻碍着阅读治疗的发展,笔者呼吁二者合作开展阅读治疗的研究与实践,提出可以以大学图书馆与校医院合作开展阅读治疗作为试点,并探讨了其途径、方法和需注意的问题.     

浅谈大学图书馆的营销理念

随着科学技术的迅猛发展，图书馆已不再是读者获取信息的唯一渠道。文章认为大学图书馆应树立营销的理念，将图书馆的资源和服务提供给读者，提升图书馆在师生心目中的地位。     

民办高校图书馆学生读者阅读期刊的特点及其引导

民办高校图书馆必须深入把握学生读者阅读期刊的特点，有针对性地对学生读者的期刊阅读进行指导，以发挥期刊在大学生综合素质提高上的作用．     

浅谈大学图书馆的阅读组织及其阅读活动的开展

通过界定阅读行为、阅读活动与阅读组织等概念,分析图书馆成立阅读组织开展日常化的、高频率的阅读活动的作用与必要性。以广东商学院图书馆推动雅风书友会开展大学生群体阅读活动为案例,总结出以阅读组织推动阅读活动的模式是行之有效的阅读推广形式。     

多方利益主体视域下图书馆开展阅读推广服务的研究

图书馆阅读推广服务涉及多方利益主体,如读者、馆员、文化机构、媒体平台等.在多方利益主体视域下,图书馆阅读推广服务要遵循公平平等、分工共赢、可持续发展的原则.此外,还应引导直接相关层级参加阅读推广活动,充分发挥读者和馆员的能动性;增强与兄弟伙伴层的合作,建设多方利益主体参与型组织文化;广泛寻求经费资助层的资助,搭建多方利益主体参与的平台;重视阅读推广层的作用,设计多方利益主体参与阅读推广的共生机制,从而促进阅读推广服务更好地发展.     

从大学的理念看理想的大学图书馆

从理想的大学的理念出发，对大学图书馆与大学的其他建制之间的关系进行分析，探讨了理想的大学图书馆的独特作用和地位。     

高校图书馆开展阅读推广活动的创新探究--以玉林师范学院图书馆为例

高校图书馆肩负着社会教育的职能,开展深入有效的阅读推广活动是它的核心业务和重要职责。以玉林师范学院图书馆为例,开展对阅读推广活动的创新研究。提出为了巩固和保证阅读推广的效果,高校图书馆应建立阅读推广机制,加强与学生社团的合作,把阅读推广融入到教学科研之中。     

图书馆与儿童早期阅读的开展:理念、方法与技巧

早期阅读是图书馆各项服务的开端,趣味性、互动性和共同阅读主体是早期阅读的特点,"出生即阅读"是早期阅读开展的理念支撑。在儿童早期阅读中图书馆扮演着阅读资源的提供者,阅读开展的指导者,阅读活动的策划者和阅读氛围的营造者等角色。读故事法、讲故事法、演故事法和谈故事法是早期阅读开展的四种方法。图书馆对儿童早期阅读的指导主要表现为阅读资源、阅读时间以及阅读方式的选择。睡前阅读和大声朗读作为两种重要的早期阅读形式蕴含着技巧。     

让阅读融入读者的一生——大学图书馆与读者阅读

读书是大学生在校的主要任务,课外除理解消化课内知识,还需在图书馆广泛摄取各种知识,拓宽知识视野。从古至今,人们通过阅读来获得知识,来掌握知识。一本书能带给人无穷的精彩,一个图书馆同样能带给人不一般的丰富人生。     

如何构建以学生为主体的小学语文课堂教学

课堂教学效率的高低,取决于学生参与教学过程的主体性和主动性。教师应采用不同的教学方法,安排好教学内容．尽可能为学生提供与教材内容密切联系的活动,培养学生的各种习惯。活动的方式灵活多样,就会激发学生的学习兴趣．使之主动参与到教学活动中,从而提高学生的主体地位,提高课堂教学效率。     

高校图书馆"阅读+"活动实践与思考——以湘潭大学图书馆为例

为了更好地展开阅读推广工作,提高阅读推广的实际影响力,高校图书馆应走出一条不同于传统阅读推广的道路来。文章以湘潭大学较为成功的三个“阅读+”创新实践为例,简述了湘潭大学图书馆在开展阅读推广工作中总结出来的“阅读+”模式,从而为高校图书馆开展阅读推广实践创新提供借鉴和参考。     

面向新一代大学生的高校图书馆阅读引导

阅读是人类认知的重要途径,通过对当代大学生阅读现状和阅读本质的调查分析,剖析了大学生在阅读的方式方法和内容等方面存在的问题,对大学生的阅读行为进行分类,针对不同的阅读目的对图书馆及图书馆员提出应对的阅读引导措施。