《国语》的性质与价值——由出土文献引起的思考

《国语》与《左传》是先秦典籍中的双璧，但两千多年来二者的地位却相去甚远。从近二、三十年出土文献中的“语”类作品出发，重新审视《国语》的性质和价值之后可以发现，《国语》是先秦“语”类作品之集大成，是我国国别史的始祖，对司马迁《史记》的创作有重大影响。《国语》其文“深闳杰异”，对中国史学史上历史的文学化和文学史上文学的史学化，具有重要意义。     

在自由表达中发现友情的真谛——二上第八单元整体解读及实施建议

<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）指出：“设计语文学习任务，要围绕特定的学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动，共同指向学生的核心素养发展。”二上第八单元从儿童的视角出发，编排了三篇生动有趣的童话故事——《狐假虎威》《纸船和风筝》《风娃娃》，“识字加油站”编排了一些与动物有关的词语，“日积月累”编选了12个与动物有关的成语，“我爱阅读”编排了一篇童话《称赞》。从内容上看，可以以“文学阅读与创意表达”学习任务群来呈现教学过程。一、深度学习课标，挖掘教材内容，提炼单元主题     

2007《今日教育》重装出发——教育是构建和谐社会的基础

2001年．《今日教育》这艘重庆教育界的“巨轮”寄托着教育人的期盼．扬帆起航。6年来，《今日教育》在基础教育改革的惊涛骇浪中风雨兼程．用敏锐的触角、广阔的视角领航教育界。2007年．《今日教育》深度崛起．以学术的深度和勇于担当的气度为旗帜．重装出发． 新年伊始，《今日教育》特邀中国教育学会会长顾明远教授为“巨轮”迎风展旗．用“和谐”的理念为基础教育发展导航．[编者按]     

坚持公有制力主,评析“所有制是手段”论

坚持公有制力主，评析“所有制是手段”论《真理的追求》９４年第２期登载有关公有制争议的两篇文章，即恽希良的《评所有制是手段而不是目的》和严思的《“公有制是手段”论质疑》。两篇文章都从马克思主义关于生产关系与生产力之间相互关系的基本原理出发，批评了认为发...     

关于历史活动课教学的思考

20世纪90年代初，原国家教育委员会从课程改革与实施素质教育的视角出发颁布了《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》，活动课程第一次以国家课程的“身份”出现在课程计划中，这一举措在全国范围内很快引发了一场“活动热”。1999年以来，随着我国《面向21世纪教育振兴行动计划》的颁行，     

基于任务进阶的整本书阅读教学探索——六上《小英雄雨来》“整本书阅读”学习任务群教学

<正>一、学习主题《小英雄雨来》是统编教材六上“快乐读书吧”推荐的阅读书目。依据教材要求，我们将阅读本书的主题定为“成长之旅”。二、设计理念从教材出发：四下第六单元安排了精读课文《小英雄雨来（节选）》，从这一“篇”中引导学生了解故事背景，会读红色故事，感受革命英雄的魅力，而后让学生运用“篇”中学到的方法，在“本”中开展一系列自主阅读活动，再自主读好2022年版课标中推荐的《小兵张嘎》《可爱的中国》《闪闪的红星》等反映革命传统的作品，即“类”。     

"教什么"心得一二

本文从“新课标”出发，立足于个人的教学实践，以《杜十娘怒沉百宝箱》、《熵：一种新的世界观》、《听潮》等文章为例，探讨了语文教学的根本问题：“认清教的是什么。”     

从康有为之避苦求乐理解其“所欲”即“可欲”

本文从《大同书》的文本出发，通过对康有为苦乐观的梳理，试图理解他将“所欲”等同于“可欲”的根本原因。     

解放思想 实事求是──学习和贯彻江泽民同志“七一”讲话

实事求是出自汉代班固的《汉书·河间献王刘德传》：“修学好古，实事求是。从民得善书，必为好写与之，留其真。” 1941年，毛泽东在《改造我们的学习》一文中，把这句原指治学态度的话，从哲学的高度做了新的解释，指出：“‘实事’就是客观存在着的一切事物，‘是’就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’就是我们去研究。”（《毛泽东选集》第3卷，第801页）实事求是，出发于“实事”，着眼于“是”，而用力于“求”。这就是说，要求我们从客观存在的实际情况出发，从中引出其固有的而不是臆造的规律性，从而作为我们行动的向导和指…     

自体发的光

自从《中国好声音》一炮而红之后，吉克隽逸的事业节节攀升。不仅影视作品邀约不断，在出道一年多的时间，她还举办了自己的“即刻出发”演唱会。     

个体与群体之间——简论《猫》的叙事方式

对钱钟书的短篇小说《猫》，众论者均从“茶会”出发，探寻其对知识分子群像的讽刺意味，而本文从“茶会”出发并附及主要人物齐颐谷以论述二者在小说叙事学上的意义。     

读名篇,游名楼,访名人

《读名篇，游名楼，访名人》是基于网站“滕阁之风”设计的信息化教学设计方案。“滕阁之风”网站曾获“首届全国中小学教育特色专题网站展评”优秀特色网站奖。其后，我们开展了一系列基于网站的研究性学习活动。本安全的设计思路是从崔颢的《黄鹤楼》、范仲淹的《岳阳楼记》以及王勃的《滕王阁序》三篇文章出发，通过逐层深入的阅读，     

从整体着眼进行读教学

教育部基础教育司在《关于当前九年义务教育语文教学改革的指导意见》中明确指出阅读教学要“重视整体，综合感知”。新大纲也多处提出“加强综合”，“避免繁琐的分析”，“在读中整体感知”。那么，如何从整体着眼进行讲读教学呢 ?笔者认为，要找到课文中的一个支点削枝强干，突出重点进行教学。 　　1.从课题出发。 　　课题是课文的眼睛，是课文内容和主题的集中与概括。有些题目不仅反映了课文的主题，而且暗示了行文的线索。在教学中，从课题出发，扣住突出反映题眼的重点句段，以达到“牵一发而动全身”的目的。如：《田忌赛马》一文…     

布莱希特"间离化"美学理论与《促织》的艺术表现手法和思想价值

从布莱希特“间离化”美学理论出发，诱视了中国古典小说《促织》，主要分析了《促织》中形象“变形”艺术手法的使用所造成的“间离化”审美效果，并进而思考《促织》的思想价值，论述了《促织》对封建社会中人的“异化”现象所具有的客观提示作用。说明了《促织》的创作实际一定程度上合乎布莱希特的现实主义美学原则。运用比较文学的方法，在主题和表现手法方面将《促织》与西言现代主义文学作品中表现“异化”主题的经典作品《变形记》作了简略的比较。     

再论顾炎武的“天下”之意

严中润、陈德运老师《对顾炎武“天下”之意的误解》（《中学历史教学》2011年第3期）一文从当时的历史语境出发．通过对历史文献的解读、分析后认为。“顾炎武所谓‘保天下者’应为保卫儒家纲常伦理，     

略论《史记》历史观的二律背反现象

本文从司马迁在《史记》写作中所表现出来的丰富、复杂的历史观这一现象出发，经过爬梳与分析，指出《史记》存在着既否定“天命”又颂扬“天命”既坚持神学又坚持人学的二律背反现象     

论王弼的“崇本息末”与“崇本举末”思想

在《老子注》和《老子指略》中，王弼多次提及“本”、“末”，也提出“崇本息末”和“崇本举末”的思想，“息末”和“举末”当然有很大的差距，但是两者并不矛盾。本文从梳理“崇本息末”和“崇本举末”的出处出发，明确两者的同异，接着试比较王弼与老子哲学思想的不同，从方法论的意义上论述两者并不矛盾。     

基于“优诊学”的高职英语语法教学初探

以《深化新时代教育评价改革总体方案》为基础，从《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》出发，结合“优诊学”（高校版），利用其独特的诊学模式和测评报告，对高职学生的各项语法能力进行精准定位，运用任务型教学法对其弱项语法进行针对性训练和教学设计，探究“优诊学”（高校版）在高职英语语法教学中的应用。     

思路教学谈片──学习“新大纲”思考之一

《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲（试用）》（以下简称新《大纲》是根据教学计划中规定的初中语文学科的目的、任务而编写的指导性文件，体现了对教材和教学的基本（最低）要求。“新《大纲》”是指导教师教学的纲领性文件，是教学工作的依据，评估教学质量的依据，编写和修订教材的依据，也是各类考查和考试的依据。同时“新《大纲》”是语文教育观念更新的产物，学习和贯彻“新《大纲》”过程，也是语文教育观念更新的过程。因此必须树立和强化《大纲》意识，从教学实际出发，用辩证的观点和实践的观点，全面准确地学习和领会“…     

关于《神曲》中“异化”问题的思考

人的“异化”是理解《神曲》的一个新思路。从这种观点出发，分析《神曲》所反映的政治斗争和社会伦理道德内容，将会进一步看清《神曲》中异化现象的成因。