春天说了什么

春天对霜雾说了什么，霜雾那么听话，都悄悄地回家了。春天对太阳说了什么，太阳那么听话，露出了灿烂的笑脸。春天对蜜蜂说了什么，蜜蜂那么听话，都嗡嗡地工作了。春天对小鸟说了什么，小鸟那么听话，都叽叽喳喳地唱歌了。春天对蘑菇说了什么，蘑菇那么听话，都高高兴兴地撑开小伞了。春天对小朋友说了什么，小朋友那么听话，都长高了长大了。春天说了什么$四川绵阳实验小学一年级三班@李俊杰     

什么都行魔女商店

“什么都行”就是什么都能做，什么都能干好的意思吧。既然是魔女商店嘛，那自然是“什么都行”了!     

人生需要“重点突破”

人生苦短，转瞬百年。或精力不济，或财力有限，或其他主客观条件限制，无论是谁都不可能全面收获，处处成功。一个希望什么都得到、什么都成功的人，很可能最后什么都得不到，什么都不成功，辛辛苦苦忙了一辈子，却一事无成。看起来好像很热闹，到处涉猎，四面开花，但没有一处亮点，没有一点辉煌，都是灰蒙蒙一片，不值得一提。那么，依我的人生经验，人生一定要善于“重点突破”，切忌求全尽美。     

快乐零食快乐爱

张牧笛：平时基本上都在家里吃饭，没事的时候就爱吃点话梅、开心果之类的零食吧!嘿嘿，同学们都叫我开心果，所以我也最爱开心果。李宛谕：当模特要保持身材，所以都不能暴饮暴食啦，吃什么喝什么都有规定的。肯德基什么的都只能退避三舍，很可怜耶！有时还是要偷偷吃零食的，呵呵!     

十年后我们如何当老师

记不清在什么地方看过一篇纪念吴宓的文章，写了吴先生对学生说过的关于学问的一段话，大意是：我的老师，学问都在肚子里；你们的老师——我，至少有一半学问在肚子里；而你们呢?学问都在书本上。读到这些话，我当时就为之一震，觉得心里被什么东西深深地刺了一下。我想，我何尝又有什么学问在肚子里呢!我读过的十分有限的书(大都是一些东拼西凑的教科书)，恐怕都没有几本称得上是学问。跟我一样的所谓“学子们”，已经连学问在什么地方都不大清楚了。     

让孩子快乐起来

一、给孩子选择的自由 童年是人一生中最快乐的时期。但有许多孩子却没有这种感觉，因为他们对一切事情都没有做主的份儿．比如穿什么衣服、留什么发式、什么时间可以玩耍等等都由大人决定。他们并不像成人认为得那样愉快。当然，父母在大多数事情上不能不做主，但有些事情不妨让孩子决定。比如，     

浅议阅读教学的“以情激情”

我女儿六岁了，可我从不给她零花钱，不管她需要什么，我总喜欢直接把东西买给她，不管买什么女儿都没有发言权，很长时间都不觉得这样做有什么不妥。有一天放学的时候，女儿跑来对我说肚子饿，当时我抽不开身，就随手掏了两元钱给她，让她自己去学校门口买面包吃，还反复告诉她应该怎么买，     

谈数学教学中“问”的技巧

本对中学数学教学中的设问技巧进行了研究，对教学的各个阶段提出了什么问题，如何提出问题，提出问题的类型，提到什么程度都进行了一一剖析。     

比喻比拟，文章生动的双翼——土地

吃着自己种出来的瓜菜，觉得它们每一样都有来历，每一样都有故事。什么时候下的种，什么时候发的芽，什么时候开的花……往事历历在目。     

学生究竟需要什么

经常听一些家长讲，今天的孩子真幸福，吃什么有什么，要什么给什么；今天的孩子真难管。说什么都不听，真不知道他们在想什么。     

“了解”是给孩子最好的爱

其实每个孩子的个性都不尽相同。爱好什么，对什么感兴趣，在哪一方面有特长都有其独特性和不可复制性。可以说，每个孩子都是一个小宇宙，在这个宇宙里，有孩子自己的童话世界。即使在他的世界里，太阳被认为是方的，那也一定有他的理由。做父母的惟有探索到童话世界的奥妙，才能与孩子真正地了解与沟通。     

“老师,你啥时候结婚?”

师：同学们，我们知道youngpeople（年轻人）之间都是比较容易沟通的。和你们一样，老师也是youngpeople，所以我们也是很好沟通的。这节课，由你们来安排。你们想要我讲什么，我就讲什么，什么东西都可以谈，什么事情都可以说。你们可以把你们的心情对我说，也可以向我问任何问题，当然包括有关我的任何问题，我将尽我最大的努力来回答你们的问题。好吗？学生：好！！（很兴奋地）师：好，请你们提问，什么问题都可以，提吧。学生（男）：老师，你啥时候结婚？师：结婚不是一个可以随随便便对待的问题，它要考虑方方面面的因素。主要的有两…     

开一家琉璃珠DIY店

琉璃珠在日本非常流行，走进琉璃珠饰品店，你会一下子被里面色彩缤纷、做工精美的珠子弄得花了眼。这里的珠子有的晶莹剔透，有的金粉镶嵌，因为都是手工制作的，所以每颗珠子都不一样。顾客想选什么样式，挑什么珠子，选什么颜色，通通由自己做主。     

试论有效的科学探究

科学探究是新课程改革中大力倡导的学习方式，这种学习方式对促进学生创新精神和实践能力的培养具有十分积极的意义，已被广大科学教师所采用。但教师们在操作过程中可能存在许多误解，以为什么内容都要拿来“探”，什么环节都要进行“究”，实际效果并不理想。     

现在就要!

3-5岁 遇到的什么事都要马上解决，提出的要求也必须即刻满足，一分钟都不能等，真是让人头疼。孩子变得越来越急躁，遇到什么事情都没什么耐心，稍稍慢点回应，就大哭大叫，真不知道这是什么原因，如何解决。     

养成教育在思想品德形成中的作用

养成教育在思想品德形成中的作用徐斌中共中央《关于改革和加强中小学德育工作的通知》中指出：“德育对中小学生特别是小学生，更多的是养成教育。”究竟什么是养成教育，养成教育对小学生思想品德的形成和发展起什么作用，如何开展养成教育，这些都值得认真研究。什么是...     

感谢

我这个人，有一个最大的毛病就是对生活过分地充满想象，不切实际地追求完美，什么都想干，但什么也干不好，十足的“三脚猫”。[第一段]     

文风之辨

近年来，在中学生作文里，尤其是在许多写作能力较高的学生作文里，出现了一些值得注意的现象： 梦境多了，真实少了。 由于缺乏观察，缺乏积累，写作的时候首先犯难的是没有东西可写，于是就去写梦。做了一个梦，什么都有了；想写什么就写什么。梦一醒，什么都没有了。没办法去评价它的真实性。于是，写梦便成为一种时尚，或者成为一种对现实的逃避。当然，梦境不是不可以写，作为想象中的事物，作为一种表达的手法，用梦境来曲折地表现主题，原本无可非议。     

减负不减质——“小学不留书面作业”大家谈

我们从读书到教书，从初出茅庐到白发苍苍，谁都知道学生做作业是天经地义的事。教师在“教学六认真”要求中跋涉，习惯用各种作业代替对学生学习的强化，什么课前预习作业，什么课后巩固作业，什么综合提升作业，什么周末监测作业……各有招数，五花八门。作业起到了监督、约束、规范学生，对课堂学习有效延伸的作用．同时也能反映教师教学效果。时间久了，教师对布置学生书面作业也就习以为常了，成为教学中不可缺少的一个内容。     

新环境

卓玛： 我对什么都感到厌烦，什么也不想干。现在刚刚转学，其实我不知换了多少环境，有时候我想过不读书，可也就是想想。半年前我当过历史课代表，后来因为调皮犯事被免职了。