教育是一门艺术

教育家巴特尔说：“爱和信任是一种神奇的力量。教师拥有爱和信任的眼光,哪怕是仅仅投向学生的一瞥。他们幼小的心灵也会感光显影,映出美丽的图像。”教育就是爱,唯有爱才能改变一个人。教育离不开爱心．犹如鱼儿离不开水。另外．人天生具有较强的模仿能力,在幼儿时模仿父母,在学校模仿老师。学生在教师给予的关心、热爱中感受生活的美好．同时也从教师的言行举止中体会到如何待人。同时．19世纪英国教育家斯宾塞也说过：“野蛮产生野蛮．仁爱产生仁爱。”因此,教师在学生的心田里播种下爱的种子,收获的是学生对这个世界的爱。     

教育是一门艺术

我常听人们说这么一句话 :“重要的不是做什么 ,而是怎么做”。说的就是做事要讲究方法 ,讲究艺术。笔者曾遇到这样一件小事 :刚开学时 ,有４个考上大学的学生和一位学生家长 ,在楼道里等着领录取通知书。可能是由于金榜题名心里高兴的缘故吧 ,有那么一点儿得意忘形 ,说话的声音越来越大 ,已经影响办公了。我刚想去教训他们一顿 ,把他们撵走 ,这时 ,一位老教师从数学组出去 ,进了教务处 ,于是说话的人们尾随而入 ,他们以为是办手续的老师来了。只听那老师说 :“你们在屋里稍等一会吧 ,老师马上就来。”说完 ,就出了门。这时 ,一个学生很难为…     

教育是一门艺术

今天上课时,毅毅一直精力不集中,一会儿玩袖口,一会儿玩扣子,最后干脆把扣子全解开了。开始时,我并没有在意,看到了就帮他把扣子扣上,可是一会儿他又解开了,一连三次都这样。我有点生气了,知道他是故意捣乱,心想,等下课我再找你。毅毅很聪明,就是有时太顽皮了,让老师挺头疼的。等到下课后,他衣服上的扣子依然是开着的。我让他扣上,他却若无其事地说:“我不会,老师你给我扣上吧。”我说:“我也不会,怎么办呢?”他很干脆地回答道:“要不就这样吧!”看来,对他不采取点策略是不行了。我也若无其事地说:“不扣扣子多难看呀,要不就把它脱下来,不要…     

教育是一门艺术

<正>一、尊重和理解让幼小的心灵得到保护每一个孩子都有犯错的时候,我们所给予的应该是尊重和理解,不要急躁,更不能伤害孩子的自尊心。李老师,打扰你了,今天上午我家宋同学新买的18色水彩笔放在书包里,下课他去厕所回来后发现不见了,麻烦你帮忙找找行吗?宋同学的妈妈给我打来电话。行,行。你别着急,下午上学我第一时间处理这件事,我认真的答复这位家长。放下电话我很快意识到事情的严重性,心里计划着处理的步骤。     

教育是一门艺术

许多人说,教育是一门科学。我更觉得,教育是一门艺术。教育的对象是人,千人千面,教育过程中的每一堂课,对待每一个儿童,都需要不断创造。     

论教育是一门艺术

一、“教育是一门艺术”的涵义“教育是一门艺术”这一命题有许多人在使用,但如果问这一命题的确切涵义是什么,便觉得给它一个明确的界说是一件困难的工作。为分析的需要,先摘录几段有关“教育(教学)是一门艺术”的论述: 美国学者W·詹姆斯:“心理学是一门科学,教学则是一门艺术。而科学本身决不会直接产生出艺术。只有居于科学与艺术之间的创造性头脑通过使用自己的创造性,才能在教学中应用心理学。”日本教育家斋藤喜博:“我认为,教育的工作同文学艺术一样,是追求复追求的工作。因为教师需要作家般的敏锐的眼光,追求心和创造力。从根本上来说,需要有一颗     

教育孩子是一门艺术

教育工作是复杂的劳动,又是精妙的艺术。幼儿教育有自己的规律,幼儿教师必须掌握这个规律。但仅仅掌握这个规律不等于就能做好本职工作,还必须在教育实践中做有心人,也就是说在日常工作中要细心观察、了解、研究幼儿的行为、习惯、心理特征,要“钻到孩子的肺腑中去”。陈鹤琴先生是我国现代科学儿童教育的奠基人,他的幼儿教育思想是以儿童心理为基础的,他对孩子的教育艺术达到了很高的境界。     

等待是一门教育艺术

在追求速度,讲求效益的今天,＂速成＂＂快餐＂＂捷径＂……越来越多类似的字眼铺天盖地而来,渐渐地,人们的脚步被催急了。于是,就有了＂七天练字法＂、快速记忆法等诸如此类急功近利 的“妙方”。快速，的确成就了一些事情和一些人，但快速绝不会成就所有的事，相反，有时还会误事，正所谓“欲速则不达”。这其中，就离不开教育。     

MBA教育是一门管理艺术

Malouin,加州大学洛杉矶分校博士。1992年至2000年任渥太华大学管理学院院长,2000年至今任渥太华大学管理系MBA项目主任。他从事工商管理的学术研究及教育长达30余年,为推动国际MBA教育的发展做出了重大贡献。他曾在     

教育是一门遗憾的艺术

首先,我个人认为,做任何事只要有希望就应该去争取,而绝不应该轻言放弃。教育是一门遗憾的艺术,教育事件中是否允许有艺术的处理?在这次竞选事件中,小煜明明     

语文是门艺术

新课改对高中语文教师提出了更高的要求,教师的作用应从知识的"讲授者"和"供给者"向进行有效教学的"提问者"和学生活动的"激励者"转变。这就要求教师在教学过程中不断改善课堂教学,增强教学的有效性。一、教师必须具备过硬的专业基础知识要想做一名出色的语文教师,必须有过硬的语文知识。语文知识涵盖的知识点多且杂,所以这就需要语文教师有清晰的思路建立健全语文知识网络。叶圣陶先生说过:"语文是交际和交流思想的工具,它既是一门科学,也是一门艺术,而且是一门以情动人的艺术。"所以,教师应该把语     

教学是门艺术

教学是艺术,终究不会完美;教学亦是技法,日益为人们所认识、掌控、向前推进。我们是忠诚于党的教育事业的伟大战士,要为国家教育事业的发展、改革和创新勇敢战斗。     

课堂教学是门艺术

课堂教学的艺术性,大致表现在它的形象性、情感性和创造性三个方面。教学的形象性是教学过程中普遍存在的特点。如果不借助形象,很多问题是难以向学生讲清楚的。在知识信息的传递过程中．同时存在着人的情感交流。教师的教授和学生的学习都具有感情色彩。在教学过程中,教师的工作始终是富有创造性的。     

教育是一门止于至爱的艺术

在人类社会漫长的发展进程中,要逐步使教育活动在科学的规范下展开,并使教育成为一门科学,教育者们从来就没有停止过这种努力和探索。康德认为:"教育一定要成为一种学业,否则无所希望"。而且他还进一步指出:"教育的方法必须成为一种科学"。被称为"现代教育学之父"的赫尔巴特也强调:"必须要有一种教育者自身所需要的科学",而科学教育学的学科基础就是心理学和哲学。时至今日,教育和科     

“金龟子”谈艺术教育:艺术是门必修课

央视知名少儿节目主持人刘纯燕是一代又一代人的童年记忆,她在电视屏幕上塑造过众多深受小朋友喜爱的形象,其中“金龟子”的形象更是家喻户晓。谈到艺术教育,刘纯燕说:“艺术不是兴趣课,而是必修课。我想.拥有独特审美能力的孩子一定是胜人一筹的。艺术教育是培养孩子审美能力最直接的一种方式。”     

教育是一门“慢”的艺术

在芬兰的21天,呼吸着清新的空气,感受着整个芬兰教育的专注、温暖和宁静,体味着尊重、责任与自治……我所看到的都是那些用耐心、激情和专注力去雕琢教育艺术的芬兰教师。芬兰教育的"慢的艺术",体现在从教师选拔、培养到教学实践的每个环节。教育是一门艺术,应该给予"园丁"更多的自主     

教育是一门“慢”的艺术

教育是一门"慢"的艺术,需要教师精耕细作、精心呵护,更需要教师耐心等待。等待是信任和宽容的结晶,等待是对生命的尊重与赏识;等待是对个性的发现与助长;等待是生命成长的催化剂,也是孕育惊喜的历程。等待是把师爱的雨露洒向学生心田的过程,只要给学生爱心和机会,学生就会还给我们精彩。有境     

教育是一门“自觉”的艺术

自觉主义教育认为,教育的旨归是培养受教育个体的心智自觉,即引导受教育者唤醒自我的内在心性与智能,最终达到自我发展与完善。正如布鲁纳所说:"教育要在学生原有的经验基础上帮助他们获得最好的心智发展。"蒙特梭利也说:"教育所要求的只有一项:通过个体的内在力量来达到自我的学习和完善。"教育之于"心智自觉"的培养,应该是"启发""牵引""唤醒""促进",即给受教育者提供逼真     

奖励孩子是门艺术

一位苦恼的妈妈对我说:“……我的孩子上初一。为了能让他好好学习,我们制定了一个奖励制度:平时小考90分以上,奖10元;前10名,奖50元;进入前5名,奖100元;开始还真管用,他一回家就看书、温习功课。可时间一长,孩予明显出现厌倦学习的情绪。我们只好加码(钱),但看来效果不大……可愁死我们了!”其实,很多家长都有以上母亲的困惑:动辄给孩子金钱、特技的许愿和奖励,开始的确奏效,但慢慢地就不尽人意了。甚至有时起到相反的作用,导致孩子对物质利益的过分追求,发展到孩子把学习作为交换奖赏的筹码。为什么奖赏不灵验了呢?心理学家雷珀的实验,能…