赞美如药

一天，朋友给我讲了这样一件事。说在非洲的巴贝姆巴人族中，有一种特殊的教育人的方式，当族里某个人因为行为有失检点而犯了错误的时侯，族长便会让他（她）站在村落中央，让整个村落的人团团围住。然后从年长的人开始，     

赞美如药

在南部非洲的巴贝姆民族中,至今依然保持着许多优秀的生活礼仪和处世方式。譬如当族里的某个人因为行为有失检点而犯了错误的时候,族长便会让犯错的人站在村落的中央,公开亮相,以示惩戒。但最值得称道的是：每当这种时候,整个部落的人都会不由自主地放下手中的工作,从四面八方赶来,将这个犯错的人团团围住,用赞美来“治疗”他的心灵,修正他的错误,引导他以此为戒,总结教训,重新做人。     

赞美如药

在南非洲的巴贝姆巴族中．至今依然保持着许多优秀的生活礼仪和处世方式。譬如当族里的某个人因为行为有失检点而犯了错误的时候．族长便会让犯错的人站在村落的中央．公开亮相．以示惩戒。但最值得称道的是：每当这种时候，整个部落的人都会不由自主地放下手中的工作．从四面八方赶来．将这个犯错的人团团围住．用赞美来“理疗”他的心灵．修正他的错误．引导他以此为戒．总结教训重新做人。     

赞美如药

“自从张转到我们班，我们班就小事连连，大事不断。一张来到我们身边，我们平静的学习生活从此就被打破。“张呀张。宛如投入湖中的一块石头，激起水波道道。”……这些都是孩子们对这学期转入我班的张的评价。张就是一个“惹事王”，一个月不到，大伙儿都避他三尺，但是张还是依然故我。     

赞美如药

最近从《中外》中读到《赞美如药》一。其中有这样一个故事：     

赞美如药

在南部非洲的巴贝姆民族中,至今依然保持着许多优秀的生活礼仪和处世方式。譬如当族里的某个人因为行为有失检点而犯了错误的时候,族长便会让犯错的人站在村落的中央,公开亮相,以示惩戒。但最值得称道的是:每当这种时候,整个部落的人都会不由自主地放下手中的工作,从四面八方赶来,将这个犯错的人团团围住,用赞美来“治疗”他的心灵,修正他的错误,引导他以此为戒,总结教训,重新做人。围上来的人们,会自动分出长幼,然后从最年长的人开始发言,依次告诉这个犯错的人,他曾经为整个部落做过哪些善事,哪些好事。每个族人都必须将犯错人的优点和善行…     

赞美如药

在南非州的巴贝姆巴族中,至今依然保持着许多优秀的生活礼仪和处世方式。譬如当族里的某个人因为行为有失检点而犯了错误的时候,族长便会让犯错的人站在村落的中央,公开亮相,以示惩戒。但最值得称道的是:每当这种时候,整个部落的人都会不由自主地放下手中的工作,从四面八方赶来,将这个犯错的人团团围住,用赞美来“理     

赞美如阳光 关爱似雨露

世纪之交 ,在全面推进素质教育的教改大潮中 ,塑造文明施教的师表形象显得尤为重要。文明施教即要求我们教师在日常教学中尤其是在班级管理中 ,对学生要多理解、多肯定、多鼓励、多帮助 ,让赞美如阳光 ,关爱似雨露 ,哺育他们茁壮成长。教育学生的前提是正确看待学生 ,由于学生来自不同的家庭 ,受不同的环境影响 ,兴趣爱好不同 ,个性也就千差万别 :有的书读得好 ,但动手能力差 ;有的长于理性思考 ,但不善于情感表达 ;有的文体活动积极 ,但不怎么关心集体 ;有的学习成绩一般 ,却乐于助人 ,顽劣但聪颖 ,懒惰却纯正……这告诉我们 ,学生有许多没…     

赞美如良药

在非洲南部的巴贝姆巴族中,至今依然保持着许多优秀的生活礼仪和处世方式。当族里的某个人因为行为有失检点而犯了错误的时候,族人便会让犯错的人站在村落的中央,公开亮相,以示惩戒。每     

用赞美去塑造学生

古人云：数子十过．不如奖子一功。心理学家威廉&;#183;杰姆士说：“人性中最深层次的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。”在犯错误的学生面前，批评和赞美都是教育。教育者应当毫不犹豫地多选择赞美。因为希望得到实事求是的赞美是人的一种本性。     

赞美与处罚

“赞美”与“处罚”,意思完全相反。可一旦用在学生的教育上,二者会变得那么完美统一。学生小z是双胞胎之一,父母因工作繁重、家务繁多疏于对孩子的管教。在学校生活中,小z身上出现了许多不尽如人意的地方。而且随着年龄的增长,他扰乱课堂,不写作业,打架骂人……成了学校的“知名人物”和让老师头疼的问题学生。由于他经常被送     

赞美"理疗"与惩罚教育

惩罚是对受教育者的不良思想言行予以否定性评价的一种形式。这是一种负“强化”，能使受惩罚的对象产生羞愧、内疚和自责的情绪，从而鞭策自己从中吸取教训，改过迁善。完整的教育不能没有惩罚。作为教育的一种手段，惩罚对于培养孩子的责任感、承受力和促进其健康成长是不可缺少的。正如马卡连柯所说：“合理的惩罚制度，不仅是合法的，而且是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强性格，能培养学生的责任感，能锻炼学生的意志和人格，     

表扬如糖

表扬对于人的成长如同糖是人的生命中不可缺少的养料一样重要。但是,人维系生命不仅需要糖,还需要水、蛋白质、纤维素和微量元素等。如果人的成长过程中只有表扬,那何来丰富多彩的人生?挫败、批评、责罚、磨难同样是人生宝贵的财富。并非每个人都爱吃糖,亦不是什么时候都能吃糖。犹如表扬是一把双刃剑,并非什么时候都是教师制胜的法宝。表扬不是挂在教师嘴边的呼之即来、挥之即去的随心所欲的话语。我们当慎用、巧用。处于情绪低潮或屡受挫败或常受他人讥笑的学生会备加珍惜老师的表扬,甚至会因老师不经意的一句鼓励的话而改变他的人生。如…     

教育少点责备

现代学生，受形式多样媒体的影响，心理特征趋于早熟、复杂和多元。如果我们继续沿用旧的教育模式很难达到对学生的教育目的，比如责备。我们作为教育工作者面对经常出现这样或那样问题、有着丰富个性的学生，如果不着意研究他们，免不了就要简单行事，责备了之。     

微笑如花

有这么一个故事。一位天真活泼的美国姑娘,在一场突发的事故中烧伤了右脸。由于神经受损,其右脸令人不忍目睹,且没有任何表情了。姑娘的父母向责任者提出了上诉。法庭上,律师先让姑娘将右脸对着陪审团,陪审席上的人个个深表同情和惋惜。律师接着让姑娘把左脸转向他们,姑娘左脸的     

教育学生怎一个"凶"字了得

最近,一位青年教师教育学生时的不冷静、不理智行为令我感触良多。事情是这样的:小A是一年级的一名小学生     

让批评美起来

教师的很多心血都花在有“问题”的学生身上,他们有“问题”才可爱。他们的成功,就是教育的成功,人人向“问题”学生多献一点爱,教育将会变得更美好,这就是本期话题的初衷。     

怎样表扬学生

教师表扬学生,是对学生良好思想行为给予肯定和赞扬。恰当而准确的表扬,能使学生明确自己的长处和优点,激励学生的进取心和荣誉感。为了使表扬发挥应有的作用,收到预期的效果,表扬应该注意以下几个方面: 一、实事求是,公正合理。对学生进行表扬,关键是实事求是,公正合理,真诚可信。学生的什么行为该表扬就表扬什么行为,既不夸大,也不缩小,做到恰如其分。对好学生应表扬,对差学生也应表扬。对差生应积极寻找与发现其闪光点,加以肯定、赞扬,从而使学生感到有希望,有奔头,弃旧图新,奋发上进。