试论教育和谐、人的和谐与社会和谐

社会和谐或者说和谐社会的基础,是人的和谐发展;而人的和谐发展要靠教育,包括学校教育和家庭教育,最重要的是学校教育。我们现阶段的教育存在不少问题,其根本原因在于教育的核心理念主要是要     

教育、收入与社会和谐

教育对收入分配有着重要的影响,而收入分配不均是影响社会和谐的重要方面,研究教育与收入的关系,对构建和谐社会具有重要的理论意义和现实意义.本文从不同教育层次的收入差距、收入稳定性、收入的信号及生产功能等方面阐述教育对收入的影响,以及与构建和谐社会的关系,并在此基础上提出一些政策性建议.     

教育、职业共同体与社会和谐

目前我国正处在社会转型导致的矛盾频发期,如何化解矛盾、促进社会和谐是亟待解决的问题。法国社会学家涂尔干的《社会分工论》提供了一条有益的路径,即把不同的人整合到不同的职业共同体中,进而通过职业共同体之间的整合实现社会和谐。     

试论创建和谐教育、培养和谐人才

构建社会主义和谐社会,需要培养相应的合格人才.和谐教育的关键在于培养和谐人才,培养和谐人才要处理好科学教育与人文教育的关系.     

试论教育与经济、社会发展

一个国家,一个社会的发展至少应包括如下三方面的含义。一是社会经济的增长和生产体制效益的提高。二是人口的基本物质生活、精神文化生活需求的满足和生活质量的提高。三是社会各阶层、各集团具有更多的权力和全民参与社会决策和管理意识的加强,他们寻求的目标、愿望和利益能更好地实现。在我国,它主要地体现在社会主义物质文明、精神文明和民主与法制的建设上,体现在经济、社会的发展目标上。教育的发展,与国家的发展有着十分密切的联系。弄清教育与经济、社会发展的关系,不仅对于教育如何主动适应和促进经济、社会发展,而且对于教育自身的发展具有十分重要的意义。     

试论和谐教育的机理、内涵与策略

和谐教育可称之为好教育。经过阅读书目和文献,总结出几点和谐教育的关键因素。和谐教育应该能够寻找到德育和智育的平衡点,促进学生的全面发展;此外,和谐教育应该找到应试教育和自由教育的平衡点,让学生能在自由发展的同时,提高自己的能力,帮助学生认识自我,成全自我,完善自我。     

试论社会转型与教育和谐

当前,以经济转型为主要内容的社会转型引起了一场大规模的变革,从而导致了教育的无序状态。本文从教育与社会的适应与超越问题出发,论证了教育怎样适应社会转型,怎样与市场经济接轨,又超越市场经济的问题,进而对教育和谐理想的生成与实现进行了哲学建构。     

公民教育与社会和谐

"加强公民意识教育,树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念."胡锦涛总书记在十七大报告中发出的这个指示,吹响了我国振兴公民教育、推进社会和谐的号角.     

试论和谐教育

建设社会主义和谐社会，是党和国家对中国特色社会主义现代化建设和全面建设小康社会的总体部署，是全面贯彻落实科学发展观的必然要求。促进教育和谐发展，全面实施素质教育，是建设和谐社会的重要组成部分和基础工程。作为基础教育的“基础”，小学教育担负的使命无疑是艰巨的。从实践的层面，提出和谐教育是教育创新的必然。     

社会和谐与教育和谐之关系摭谈

教育是社会系统中的一种现象,社会需要教育的支持,教育需要社会作依附。教育的和谐会推动社会的发展,帮助社会和谐;社会的发展与和谐,又会推动教育的进步。社会和谐与教育和谐是相辅相成、互为因果、相互依存、交互影响的关系。     

论人性和谐与社会和谐的关系

人性对于社会具有逻辑先在性和某种意义上的时间先在性,生成了社会的实践本质,社会是人性的外化,因此人性是社会的基础,同时社会体现、保障并制约着人性。人性与社会的关系决定了人性和谐与社会和谐的关系必然是:人性和谐是社会和谐的根基,社会和谐是人性和谐的表现和保障。     

论公共和谐与社会和谐

公共生活是社会生活的主要部分,公共生活为社会和谐提供了基本境域,社会和谐是良序公共生活的直接表征,所以,公共生活伦理建设是和谐社会建设的应有之义。和谐社会的公共生活伦理意蕴主要是“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”,实现“公共和谐”。     

慈善与社会和谐

在构建社会主义和谐社会的伟大工程中，慈善是一种重要的社会力量。从我国目前的形势来看，我们迫切需要激起社会怜贫恤弱的爱心，大力发展慈善事业。慈善以其仁爱之心，关爱弱势群体和困难人群的生存处境，增强他们对生活的信心和期望，有助于弥补过于悬殊的社会贫富差距；慈善所表达的善意和爱心，有助于克服日益严重的社会疏离和隔膜，促进人与人之间的彼此亲近、沟通与认同，增强人际关系的融洽与友善，从而增进社会凝聚力和向心力，促进整个社会的稳定与和谐。     

论社会和谐与公平正义

和谐或社会和谐是以儒家学说为代表的中国传统文化的核心理念；“公正即和谐，和谐须公正”是西方伦理文化的一个经典命题；“贵公正，促和谐”，“社会和谐的基本条件是公平正义”，这些是中、西方两种伦理文化的共同启示。闺此，为了创设社会和谐的基本条件，首先要夯实公平正义的道德基础。这就要深入开展公正教育、公仆教育和公民教育，促进落实当代中国社会公正原则，并努力建设社会主义公民文化，培育一代又一代充满公平正义的和谐精神、人格健全的现代公民。     

论和谐自我观的教育建构

审视现有自我观,不难发现,经济人自我观异化了人的存在,在对和谐社会呼吁越来越强烈的当下,超越经济人自我观以建构和谐自我观成为必然。和谐自我观关注和自我有着千丝万缕联系的自我及他者的关系性存在,探讨自我与自我、自我与他人、自我与社会、自我与自然、地球及宇宙间的和谐共生。和谐自我观的教育建构需要从四个方面着手：创设丰富的教育环境、建设关系性教材、借助教师的力量以及个体的自我建构。     

论社会和谐与法的发展

法不是从来就有的,它是社会矛盾发展到原始习惯不足以解决的阶段的产物;法不是凝固的,它随着古代社会专制统治下的社会稳定演进为近代社会民主治理下的社会协调而由专制型发展到民主型。社会主义社会和谐是人类迄今最高级的社会和谐,与之相伴随的是人类历史上最进步的法律。实现社会主义社会和谐,要求我们在法的完善方面做出努力。     

论女性发展与社会和谐

构建社会主义和谐社会是我们党在新的历史时期提出的重大战略决策,反映了全党全国各族人民的共同愿望。女性是否发展是衡量社会是否和谐的重要标尺。当前我国还存在着制约女性发展的诸多不和谐因素。实现社会和谐要积极促进女性进步：消除性别歧视;树立女性的自立、自强意识;加大对女性的教育与培训力度;加强政府干预,构建女性人才平等竞争的机制等。给女性提供一个自由而全面的广阔发展空间。     

应将促进社会和谐置于教育考试的突出位置

党的十六届六中全会提出了构建社会主义和谐社会的伟大目标与任务,教育考试作为维护社会公平、促进教育发展、人才培养的重要途径,应将促进社会和谐置于教育考试中的突出位置。     

论人与自然的和谐相处

人与自然的和谐相处是构建社会主义和谐社会的重要方面。实现人与自然的和谐相处,首先,必须辩证地看待人与自然的关系,反对和摒弃将人与自然相对立和割裂开来的人与自然关系观;其次,要正确处理经济社会发展与生态环境保护、资源开发利用的关系,坚持可持续发展,在科学发展观的引领下,推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。