历史教学中冗余信息的利用

一、什么是历史冗余信息 冗余信息是信息论中的一个基本概念，它是指“用于表达所传递的信息内容但又是多余或重复的信息”。根据信息论，我们可以把历史教学视为一个信息传递和加工的过程。在这个过程中，那些与历史教学实质内容有关但又是多余的信息就是历史冗余信息。例如，讲《辛丑条约》的赔款内容，一位教师说：“清政府赔偿白银4．5亿两。当时，中国人口是四亿五千万人，人均一两，足见赔款数额之巨大。”显然，相对于“4．5亿两”而言，“人均一两”就是历史冗余信息。     

英语阅读中怎样利用冗余信息

任何一篇英语文章中既有新信息又有大量的冗余信息。冗余信息能把文章中的信息不断地传递给读者,同时又在阅读中给读者造成了阻碍。因此在阅读中有意识地关注和利用冗余信息,可以帮助读者排除理解上的障碍,提高阅读理解的水平。     

英语课堂中教师语言的冗余信息研究

本文采用定量与定性相结合的方法,从冗余的角度考察了英语教师的口语运用能力。结果发现,教师的教学理念、自我纠正和文化负迁移的影响差别较大。从整体上来看,对于语篇的连贯能力还有待提高。     

英语陆空通话中冗余信息的处理

冗余是指是指给定信息源在实际发出消息时所包含的多余的信息量。英语无线电陆空通话中存在着大量冗余信息,有效冗余起强调并保证信息准确传递的作用。无效冗余则会引起信息传输过载而导致信息交流不畅。本文主要研究冗余对陆空通话信息传播的影响。     

多媒体教学环境下冗余信息的优化

冗余信息是新信息传播的载体,为科学设计多媒体教学资源,提高信息传播效率,提高教学效果,在科学理解冗余信息的基础上,优化冗余信息,文章在阐述冗余信息基本特征及其功能的基础上,通过对知识构建中信息冗余机理的分析,提出多媒体条件下冗余信息最优化的策略.     

历史教学中信息的收集和处理

2000年新版《历史教学大纲》中指出：“在历史教学过程中要注意培养学生的创造性能力，使学生进一步掌握和应用学习历史和认识历史的基本方法，增强学生自主学习和探究方法的能力”。就是说，创造性能力的培养是学生深入和把握教材所提供的知识信息的重要环节，更是学生运用已知知识解决未知问题的关键。历史教学中引导学生收集和处理信息则是完成这一任务的良好途径。下面就我在教学中的一些体会谈谈在历史教学中怎样提高学生收集和处理信息的能力。     

小议英汉翻译中冗余信息的处理

翻译是通过原语和译语两个符号系统信息代码的转换进行思想交流和信息传递。冗余成分是语言交际能够顺利进行的重要因素之一,它将信息从隐含层面提到了显豁层面,保证了目的语信息接受者的信息量,使译者顺利完成翻译的任务。全文通过实例探讨了如何在英汉翻译中求得“冗余平衡”,实现翻译中冗余信息的动态等值之问题。     

历史教学中影视信息的开发策略

影视信息进入历史课堂 ,改变了以教科书为唯一信息源的状况 ,显示出很强的教学优势。而丰富的历史影视片源 ,又为影视信息的开发提供了广泛的资源。随着课程教材改革的深入发展 ,对现代化教学手段提出新的更高的要求。《面向 2 1世纪上海市中学历史学科教育改革行动纲领》明确提出 :“要充分运用多媒体和网络等现代化教育手段 ,强化文字和图象的组合 ,应建立多媒体教学的资料库 ,制作示范性多媒教学软件 ,为教师运用现代化教育技术进行教学提供有效而便捷的服务。”影视信息作为动态的图象 ,在多媒体教学资料库中有重要的位置。因此 ,发掘影…     

在历史教学中培养学生处理信息的能力

信息时代的到来要求在历史教学中进行学生信息能力的培养.在历史教学中应该提高学生的信息意识,培养学生搜集信息、筛选和整合信息、运用和交流信息的能力.同时在处理信息能力的培养中应注意重点性原则、最优化原则和道德性原则.     

在历史教学中培养学生处理信息的能力

信息时代的到来要求在历史教学中进行学生信息能力的培养。在历史教学中应该提高学生的信息意识,培养学生搜集信息、筛选和整合信息、运用和交流信息的能力。同时在处理信息能力的培养中应注意重点性原则、最优化原则和道德性原则。     

英语听力教学对语言冗余现象的利用研究

冗余现象存在于各种语言,且多见于日常会话中.英语运用中的冗余现象,及其与听力训练的关系,得到外语界越来越多学者和教育工作者的重视.培养学生学会分析语言中的冗余现象,提高学生利用冗余信息捕捉主要信息的能力逐步成为英语听力教学的一项重要任务.     

在历史教学中巧妙利用图片教学

历史教科书里配有丰富的图片,图片亦是历史学科丰富的教学资源。那么,在历史教学中如何搞好图片教学呢？笔者在此谈谈在历史教学中运用图片教学的一些体会：     

例谈历史教学中信息资源的有效运用

历史学科需要历史教师探索信息资源与教学实践有效结合的途径与方法,在课堂教学中信息资源要选用最恰当的类型、最合理的呈现方式,而且要最贴近学生的年龄和心理认知水平,这将对启迪学生的思维、促进学生成长有很好的帮助作用.     

冗余信息与英语听力理解

适当将冗余信息运用于英语听力教学,可以提高学生英语听力理解能力。在教学过程中教师应帮助学生分析主、次要信息及冗余信息。     

对日语中冗余现象的分析

冗余性是语言的基本特点之一,目前关于语言冗余性的研究虽有许多。但大多以西方论著居多,举例也多从西方语言中摄取。对日语中冗余现象的考察则分析少之又少,鉴于目前现状本文将会从语言结构中的冗余和语言使用中的冗余两个大的方面对日语中的冗余现象进行分析。希望能为今后的研究提供参考。     

功能对等下看翻译中冗余信息的处理

奈达将香农的信息论应用于翻译研究,提出冗余对等是"动态对等"的重要动态维度。要实现"动态对等",必须要通过一定的翻译策略平衡译文的冗余信息与原文的冗余信息,使其能够适应目的语信息接受者的信道容量,保证交际的成功。     

中学历史教学中乡土历史资源的利用

乡土历史是祖国悠久历史、灿烂文化、民族灵魂的缩影,是进行爱国主义教育的生动、具体材料。运用乡土历史资源进行中学历史教学,有益于提高教学效果,所以深入挖掘乡土历史资源对中学历史教学是非常必要的。虽然各地在中学历史教学中可供利用的乡土历史资源与《全日制义务教育历     

论冗余与信息传播

本文从探讨经典信息论中有关冗余问题的三个基本概念出发,阐释了冗余的定义内涵;结合实际中的信息传播活动现象,剖析了冗余与信息传播的关系,阐明了冗余在信息传播中的必然性、实际意义和应用范畴.     

利用课前演讲提高学生历史信息素质

一、时代发展的要求 适应信息化社会的要求具有信息素养的中小学生应达到以下要求：能够有效和高效地获取信息，能够熟练地、批判地评价信息．能够精确地、创造性地使用信息。