网络世界的思考及伦理关怀

21世纪的人类社会正在走向信息时代.信息网络化决不可简单看作是一种单纯的技术革命,这场穿透力极强的技术革命必将引起经济、政治、教育、文化、伦理等领域的变革.目前,我国网络文化快速发展,反省网络世界的矛盾困境,探讨网络世界的伦理原则,具有重要的现实意义.     

浅析地方工科大学生的素质教育

当今世界,正在掀起一股新的技术革命的浪潮,人类社会又一次面临着一场新的挑战.面对挑战,教育将采取何种对策,已成为世人所密切关注的问题.教育的目的已不能仅限定在使教育者获得一定数量的知识上,而应当将重点放在培养和开发他们的智能,提高他们的素质上.     

大学生素质教育的主要矛盾及解决途径探析

大学生的素质教育已成为教育界关注的焦点和高校教研的热点问题。提高大学生的素质要解决以下三对矛盾:政治素质教育中的理论学习与社会环境影响之间的矛盾;文化素质教育中知识与能力之间的矛盾;整体素质教育中学生需求与教育者素质之间的矛盾。这些矛盾给大学生的素质教育带来了新的课题。高校必须广开途径,采取多种措施,充分发挥课堂教学的主渠道作用,优化校园和社会环境,加强教育的实践环节,全面提高教师素质。     

新时代爱国主义教育:内涵、特征及实践路径

新时代爱国主义是当代中华民族发展最强大的精神力量源泉.情感、认知、实践构成新时代爱国主义教育的概念内涵,需要厚植爱国情怀、夯实强国之志、奋进报国之行.新时代爱国主义教育特征具有三重统一性,即民族性与世界性相统一、历史性与时代性相统一、本质性与现实性相统一.为此,需要从"知、信、行"三个方面构建新时代爱国主义教育模式,并践行知识教育、情感教育与实践教育的综合化教育实践路径.     

体育在教育改革中的地位

当前,一场新的技术革命正在世界范围兴起,其势锐不可挡。有人把它比喻为第三次浪潮,其对人类社会的巨大影响,要远远超过产业革命给世界带来的变化。概括地说,这场新的技术革命,要把人类推向智力高度密集的信息社会。这样的社会,对教育,尤其对现阶段教育,提出了更紧迫、更艰巨的任务,即必须多出人才,快出人才,出好     

新技术革命与普通教育的改革

当前,在世界范围内,一场新的技术革命正在从各个方面影响着人类。教育作为一种必须的社会实践活动,也受到了这场新技术革命的冲击。世界各国纷纷针对新技术革命对本国影响的特点,改革教育,以适应新的形势。新技术革命的到来,对我们改革现行的教育,使之走上现代化道路,缩小我国与发达国家在教育方面的差距,不啻是一次极好的机会。如何利用这次机会对我国教育进行改革,已成为每一个教育工作者关心的问题,     

论高职创新创业教育的矛盾关系与回归向度

高职创新创业教育的矛盾是新时代高等职业教育发展中创新型人才培养面临的挑战与困境的高度概括,矛盾具体体现在职业教育理念、人才培养模式、学生需求发展、教育管理边界、质量评估要求等五个领域。因此,应该从回归以人为本、回归教育实践、回归时代诉求三个向度来破解当前高职创新创业教育中的矛盾,理顺继承与创新、目的与手段、整理与部分的系统关系,提升创新型人才培养水平,完善和构建高质量创新创业的育人体系。     

“新经济”时代的教育革命

世界正在迅速地迈向“新经济”时代,人类社会正在发生着前所未有的变革,如技术革命、知识革命、通讯革命和网络革命。我们的教育的确需要进行一次深刻的革命,以便与技术、知识、信息和网络革命相适应。我们的教育工作者的确需要一场思想革命,以便与社会和经济的巨大潮流相适应。教育只有通过观念、体制、构架、机制和模式的变革和制度的创新,才能迎接应变“新经济”和信息时代的挑战。     

论知识经济与我国普通高校体育教师知识结构的优化

素质教育作为一种新的教育观念和思想,源于对现代社会所需人才规格的认识的深化和升华.普通高校体育教师必须提高自身的教育素养以迎接新时代的挑战.初步探讨我国高校体育教师在知识经济教育的大背景下,实现其自身知识结构优化的四大转化的形态特征.     

浅析新时代高职教育对“双师型”教师的能力要求

我国高等职业教育具有高等性、职业性、技术性等基本特征,自诞生以来一直在探索与之相适应的“双师型”教师队伍的建设。新时代国家职业教育改革赋予了高职教育“双师型”教师新的能力要求,即：强思政、懂专业、擅教学、会实操、能研究。建设一支师强素质、高水平的“双师型”教师队伍是新时代推进职业教育现代化、建设教育强国的重要任务。     

开放社会与道德教育的有效性

我国传统道德教育因不能适应新时代的发展变化而带来了青年人的道德困扰。新时期,为提高德育的有效性,对传统的道德教育必须进行改革:(1)教育方针:主导的意识形态不能动摇;(2)教育理念:从重科技轻人文到科技与人文相协调;(3)教育目标:从教学生一些知识到教学生一种能力;(4).教育内容:从抽象的理论到生动的现实生活;(5)教育重点:抓好网络这一新的德育阵地;(6)教师地位:从知识的权威转变为教育的引导者;(7)学生地位:从被动的知识接受者转变为主动的思考者和参与者;(8)教育咨询:从单一化到综合化。     

公共性视角下尊师重教的逻辑、问题与路径

新时期再次提振尊师重教具有新的时代内涵.教师地位待遇的提高作为新时代建设高质量专业化创新型教师队伍的重要保障,实质是将教育的公共性要求和维护教师权益的尊师重教要求有机结合起来,二者具有内在的一致性.尊师重教回归与重构的过程面临系列困境,外在表现为积蓄负向舆论张力职业形象受损,内在矛盾集中于获得感实现受阻.尊师重教机制的...     

职业教育课堂教学的角色转变研究

现代电子信息技术的发展使职业教育的课堂教学面临新的挑战。职业教育突出强调技能教育。教师角色转变成为新时期的需要,但如何转变、转变成什么目标,仍是值得讨论的问题。从传统课堂的知识"发布者"到后来的"翻转课堂",教师在教学过程中也在不断地摸索、找寻新的适合新时代需求的方式方法。     

开展教法改革 提高教学质量

一场新的技术革命正在世界范围蓬勃兴起,为了适应新技术革命的发展,我国教育正按照“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的要求,对传统的教育进行改革。近两年来,我院在教学改革上也做了一些尝试,现将我们在教学方法方面的改革综述如下。     

从科学问题的分类看教育学的研究对象

教育学是关于人类脑力和体力相互转化的科学,其研究对象为脑体矛盾。人类体力发展的有限性和脑力发展的无限性的矛盾成为教育产生的自然之基础,脑力劳动与体力劳动的分离与对立是教育产生的意识形态基础。脑体矛盾的变化规律支配着教育的发生发展和教学内容的变迁。研究如何把人的脑力、智慧、知识转化为人的力量构成了教育学的核心问题。     

新技术革命与教育改革

目前,世界上出现了新的技术革命热潮。这场新技术革命虽然刚刚兴起,但已对人类社会各个方面,尤其是教育产生了巨大影响。新技术革命的浪潮也拍打着我国的海岸,在我国引起强烈反响,并向我国的教育事业提出了严峻挑战。面对这一挑战,我们该怎么办?应当以什么样的姿态迎战?采取什么样的对策?这是摆在广大教育工作者面前一     

以“一个根本,三个充分”为依托 探索高校思政课教学模式创新

中国特色社会主义进入新时代,社会主义主要矛盾发生了深刻变化,这就为高校的思想政治教育提出了新的要求,而作为思政教育核心环节的思政课教学则要紧跟时代,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,遵循科学的教育理念、探索新的教学模式,使思政课既发挥其政治功能,又能成为大学生终身受益的一门课程。本文将以"一个根本,三个充分"为依托展开论述,多层次、宽维度、深挖掘思政课教育教学资源,切实推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑,提高思政课教学的有效性、创新性和时代性。     

以新时代为契机,推进高校思想政治教育工作

中国特色社会主义进入新时代,在新时代背景下,我国高校的思想政治教育也进入了新时代。新时代给高校思想政治教育工作带来新的契机:新时代的思想政治教育工作有着更有利的社会环境、更具有时代性的理论指南、更强劲的科技保障。在迎来新契机之际,要提高高校思想政治教育的实效性,教育者就要有更坚定的政治信念、更优化的教育内容和更创新的教育方法。     

贵州义务教育优质均衡行动计划研究

义务教育优质均衡发展,是教育改革进入深水区后出现的新需求、新矛盾.解决这一问题,可以缩小城乡不平等,缩小城市与城市、学校与学校不均衡,缩小西部欠发达地区与东部发达地区的差距,满足新时代人民群众的需要,办新时代人民群众满意的教育.笔者在分析贵州省义务教育优质均衡发展的现实基础、发展现状、存在问题和发展关键等的基础上,提出了贵州省义务教育优质均衡发展的思路、路径与建议,为贵州城乡尽快实现义务教育优质均衡提供参考.     

从邓小平的“三个面向”看教育的现代化

三 个面向是我国教育改革与发展的总方向 ,我们理解其主要内容 ,把握其精神实质 ,将有助于推动我国迈向 2 1世纪的教育现代化。一、邓小平“三个面向”的提出及内容1983年 10月 1日 ,邓小平在给北京景山学校题词中指出 :教育要面向现代化 ,面向世界 ,面向未来。”这“三个面向”是邓小平根据国际新的技术革命和国内“四个现代化”的形势、根据当时我国教育严重不适应现代化建设新形势的情况下提出的。“三个面向”高度而精辟地概括了邓小平同志对我国新历史时期教育的基本观点 ,是邓小平教育思想的核心内容。教育“面向现代化” ,它指的是通…