灵性指导,绽放书法教学魅力

小学是书法启蒙教学的重要阶段,写一手好字是学好科学文化知识的基础,是培养学生优良意志品质的有效手段。教师要从学生良好的写字习惯抓起,让学生在书法训练中陶冶情操,提高审美水平。书法教师如何灵性指导,绽放书法教学魅力?本文从用好书法欣赏教学;善于读帖、临帖;用好观察比较三个方面进行阐述。     

让学生爱上书法——小学低年级书法教学策略探究

书法是中华民族传统文化的瑰宝。小学是书法教育的初级阶段,小学的书法教育就是写字教学。从儿童发展的规律来看,小学低年级是激发学生写字兴趣,培养学生正确书写习惯,提高学生写字水平的最佳时期。书法教育工作者应始终不懈怠写字教学,在激发学生的写字兴趣、培养学生的写字习惯和指导学生写字方法等方面需认真研究,大胆尝试。     

高中语文写字教学有效策略初探

当前,由于电脑、手机的冲击,以及书法教育、写字教学的淡化,高中生的汉字书写水平出现了严重滑坡。要改变这一现状,需要在高中语文教学中进一步强化写字教学。转变师生观念、加强指导和训练以及培养学生写字兴趣,是实现提高学生汉字书写水平的有效策略。     

课堂教学中如何培养孩子学习书法的兴趣

在书法教育中,如果学生自身对写字毫无兴趣,就很难把字练好.因此,对写字感兴趣是学生写好字的关键.教学中,教师只有激发起学生的学习兴趣,学生学习时思维活动才最活泼、最有效,才能写好字,收到事半功倍的效果.那么怎样才能让学生对写字产生兴趣呢?     

低年级写字教学方法指导

<正>书法是中华民族传统文化的一颗璀璨的明珠,写字作为书法的基础,在我国很早以前就十分受重视,它对于提高学生的文化素养起着重要作用,应该从一年级开始就严格要求,严格训练,逐步培养学生的写字能力。《新课程标准》明确提出第一学段识字写字的教学目标:"掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。"因此,一年级的写字启蒙教学,起着至关     

兴趣是写字教学的老师

写字教学是最基本的语文技能训练,是最基础的启蒙教育。在写字教学过程中,要根据学生的年龄特征、认知水平,挖掘写字乐趣,教给写字方法,运用有效评价等手段更深地激发学生的写字兴趣,从而有效地提高他们的写字水平,为     

兴趣是写字教学的老师

写字教学是最基本的语文技能训练,是最基础的启蒙教育。在写字教学过程中,要根据学生的年龄特征、认知水平,挖掘写字乐趣,教给写字方法,运用有效评价等手段更深地激发学生的写字兴趣,从而有效地提高他们的写字水平,为丰富语文素养奠定基础。     

导趣·授法·训练·示律──小学写字教学“四步曲”

小学语文教学大纲指出：写字是一项重要的语文基本功,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从一年级开始就要严格要求,严格训练,逐步培养学生的写字能力。那么,如何认真抓好小学写字课教学,不断提高学生的写字能力呢？笔者认为,小学写字教学重在导之以“趣”、授之以“法”,练之有“素”、示之以“律”。一、导之以“趣”常言道：“兴趣是最好的老师。”积极的学习兴趣直接影响着学习的持久性和实效性。小学写字教学更是如此,因为它本身是比较单调乏味的,就更需要教师激发学生的写字兴趣。那么,怎样激发学生兴趣、调动学生写…     

情趣·激励·习惯——低段硬笔书法训练指导

正小学低段硬笔书法既是巩固识字教学、培养学生正确书写规范汉字能力的重要途径,又是一门艺术。指导小学低段学生学习硬笔书法,是一项困难但有意义的事情。我从事书法教学两年多,从兴趣入手,引导学生细心观察,严格训练,勤于思考,在学习中发现规律,利用规律促进书法能力的形成,摸索出一点儿门道,在此和同行们分享。一、学情浅析——困难不小我不是语文科任教师,是专门上书法课的教师。书法课     

写出品格

写字是语文教学的基本内容。写字训练,会影响学生的思想品质,陶冶情操;可以培养学生良好的心理素质以及观察能力、分析能力、审美能力。写字教学对提高学生的科学文化素质,促进学生身心健康发展具有深远的意义。教学生写字,就是让他们体验民族文化,感受到作为一个中国人的自豪,从而认认真真写字,堂堂正正做人。在语文教学中,我清楚地认识到,写字教学不仅是小学语文的重要组成部分,更是素质教育的重要内容。因此,每接到一个新的班级,我都认真地对学生进行写字训练,让每一个学生都能写一手漂亮的汉字,并通过写字训练,培养学生良好的书写习惯。俗话说得好,字如其人,字可以体现一个人的修养和气质。在此,我谈谈自己这几年的教学经验。一、渗透德育因素,陶冶高尚情操 我们不仅要对学生进行德育教育,还应该注意挖掘德育因素,渗透思想教育。小学生爱听、爱讲故事,生动有趣的故事能引发学生的积极情绪,使他们从中认识社会,受到启迪。所以,在写字课上讲述一些中外名人学书法的故事,能使教学趣味化,激发学生学书法的兴趣,尽快进入求知状态。如在充满童趣的“王羲之窥父练字”中,受到启发,激起练字的兴趣;从“怀素广植芭蕉,以叶代纸练字”中体会持之以恒的可贵;从“岳飞沙上练字”中学到自强不息的精神。此外,教师要向学生讲述我国古今书法家的故事,讲述汉字演变的相关知识,使学生懂得中国书法源远流长,有着三千年的历史,懂得我国书法是具有独特风格的传统艺术,影响到国外,让学生树立民族自豪感,使学生认识到作为中国人,认真写好字,练好书法,是继承和弘扬中华民族传统文化的一种表现,也是热爱祖国的一种具体表现。教师还可以通过书写?     

规范·兴趣·激励--略谈低年级写字教学三部曲

书法是我国传统文化,是中国特有的艺术之一。书法使人怡情气爽,修身养性。“静以修身,俭以养德”,书法也是教育学生修身养德的途径。而书法又是以写字为前提的,因此,抓好写字教育,对于提高学生的综合素质无疑起着重要作用。写字教育,贵在从小抓起,规范训练,严格要求,以逐步培养起学生良好的书写能力。     

规范·兴趣·激励——略谈低年级写字教学三部曲

书法是我国传统文化,是中国特有的艺术之一。书法使人怡情气爽,修身养性。“静以修身,俭以养德”,书法也是教育学生修身养德的途径。而书法又是以写字为前提的,因此,抓好写字教育,对于提高学生的综合素质无疑起着重要作用。写字教育,贵在从小抓起,规范训练,严格要求,以逐步培养起学生良好的书写能力。     

注重方法指导培养写字能力

写字是一项重要的语文基本功,小学语文的写字教学中,教师应通过激发兴趣、循序渐进、把握特征、掌握结构等方面着力培养与训练,这样可以较快较好地帮助学生完成学习任务.     

略谈书法教学中的临帖指导

学习书法离不开临写字贴，临帖教学是书法教学中最关键的部分，教师在书法教学中的临帖指导是否成功，直接关系到学生学书结果的优劣， 笔认为，在指导学生临帖时，应从三个方面加以注意：第一、要引导学生分析字帖中用笔，结构的特点，第二，教师要提示字帖中的缺点，难点，力求防患于未然；第三，教师要进行直观演示，在正反对比中传授要领。     

小学低年级学生写字指导的几点做法

写字可以陶冶学生情感,培养审美能力,增进学识修养,增强他们对祖国语言文字的热爱和文化的理解。规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础。我校已把写字训练纳入课程表,还利用午间15分钟时间让学生静心书写,练习书法。写字教学应重视引导学生学会练字。只有掌握练字     

如何指导小学生写字

<正>中国汉字文化博大精深,蕴含着古老文明。让小学生从小写好汉字,是每位教师应尽的责任。使学生从小就书写一手好字,就等于给他一张精美的人生名片,所以,写字教学,一直是低年级语文教学中的一个重点。下面我就从以下几点谈谈如何指导小学生写字。一、听故事赏书法,激发学生兴趣万事开头难,因为小学生受认知水平的限制,做什么事往往好凭感觉和兴趣,高兴了就去做不高兴就不太理会,所以低年级学生学习写字初期,容易感觉枯燥乏味、费时费力。     

禅悟艺中趣修悟书中情——记如何培养学生的写字兴趣

"兴趣是最好的老师".书法教师要采取各种不同的手段,来激发学生的学习兴趣.如何使枯燥的写字训练变为轻松快乐的学习活动,变枯燥乏味的机械练习为形象生动的有意追求,在几年的写字教学中我总结了以下几个方法:     

培养学生写字兴趣的几点做法

学习写字不是一件轻而易举的事 ,它需要扎扎实实、毫不松懈的坚持 ,需要一段较长时间的严格训练。笔者多年从事小学书法教学工作 ,从中积累了一些培养小学生写字兴趣的心得 ,求正于小学写字教学的同行。１ 通过欣赏 ,激发写字欲望在写字教学中 ,教师的板书和范书首先成为学生欣赏的对象 ,要规范工整、合乎法度、富于美感。其次 ,教师可出示一些书写水平较高的学生的优秀作业 ,为学生树立起比较相近 ,容易追求的榜样 ,学生在欣赏后就会心慕手追 ,自然产生一种要写好字的兴趣。另外 ,书法是中国一门传统的艺术 ,流传下来的优秀法贴很多 ,教师…     

一笔一画写字 一撇一捺育人——小学低年级写字教学融合书法育人的实践探索

对于刚刚学习写字的低年级学生来说,进一步激发他们写字的兴趣至关重要,同时将写字教学与书法融合起来,可以引领学生不断体会中国传统文化的魅力。通过富有趣味的教学,引导学生如何去正确握笔进行练习、如何分析汉字结构、欣赏汉字形体美以及运用什么样的态度进行写字等,从而使得学生在练习书法的时候,从容淡定,把握要领,也在潜移默化中让学生领会如何做人的道德意识和思想。笔者就小学低年级写字教学融合书法育人的实践做一探索。     

如何指导学生把字写好

<正>俗话说"字如其人",自古以来书写是文化人普遍看重的一个技巧,以至于视书法为一个人的"第二容颜",一个人的字写得好坏与小时候能不能养成良好的书写习惯,有无写字兴趣,是否掌握写字方法都有着密切的关系。所以,《义务教育语文课程标准》指出,从一年级开始就要严格要求,严格训练,逐步培养学生的写字能力。按照《义务教育语文课程标准》的要求,我从以下几方面谈一下我是如何指导学生写字的。一、培养良好的书写习惯写字训练同其他语文知识的学习一样,应该是循序渐进地提