科学应对师生冲突四法

1．“休克”疗法。有一次,我在办公室教育一名学生时,学生和我争吵起来,其他老师见了,就一齐帮我教育这个学生。势单力薄的学生把头扭向一边,伤心落泪,再也不搭理我们。这时我才意识到我们太着急了,于是停止教育,让事情暂时“休克”。待双方心情都平静下来后,我们再谈,他的态度好多了,也很快接受了我的批评。     

化解师生冲突，共建和谐师生关系

从师近二十年,作为教师,我们总是在反问自己：这是怎么啦!今天听到某位教师与学生发生了冲突．明天又有一位教师与学生吵起来啦!是我们教师的责任,还是学生的责任呢？面对师生关系的不和谐,我们应怎样来化解师生矛盾,共建和谐师生关系呢？如何采取有效措施避免师生对立冲突事件的发生？最大限度地追求教育过程与目标达成的协调和优化？这些都促使我们重新审视：我们所采取的教育策略以及教育对象（学生）之间矛盾的辨证、统一。就此谈谈我个人的看法。     

师生冲突背后的教育真相

正2013年,一起起师生冲突典型事件的发生令我们不断警醒。不认清系列事件背后的真相,并从根本处着手解决,教育的悲剧仍会不断上演。师生冲突背后有着怎样的教育真相?为什么为人师表的教学岗位竟然充满了高风险?学生违纪时到底该怎样处理?到底该怎样寻求破解时代教育难题的系统策略?     

师生之间产生矛盾冲突，怎么办？

现在的学生越来越难教,不尊重教师的越来越多。在我们周围,在新闻媒体中,师生发生剧烈矛盾冲突的事件并不鲜见,有的甚至酿成了血案。对此,我深表担忧,这个问题虽然是社会问题,但是,更多的却关系到我们教师自己。我常常想,当学生和老师发生了矛盾冲突时,作为班主任,我该怎么办呢？（湖南桑植徐大雄提供）     

师生冲突:没有过不去的坎

当前的基础教育阶段,越是高年级,师生关系就越显得紧张。几年前,当一位重庆初中女生与其教师发生口角时,那位女教师竟因该女生的相貌而说出“你当坐台小姐都不够格”的话,直接导致了该女生的跳楼自杀。前段时间在浙江温州,又发生了一起学生家长杀死家访校长的事件,而起因则主要是教师在教育学生时的那一巴掌!每当看到诸如此类的师生冲突案例时,我就会想起以前发生的一件事。那年我刚接手高二年级一个课堂纪律极差的班级。第一堂课,当我正讲一个非常重要的问题时,两个学生说话的声音打断了我的讲课,这使我非常恼火。我压制怒火,用眼光静静地…     

师生冲突之一问一思

一天下午,高一年级的信息技术教师出差在外,由我负责维持高一（9）班上机自习课的纪律。我给学生开了机房门后就到另一间电脑室给高二年级学生上课去了。给学生布置好课堂练习后,     

避免师生激烈冲突

不少老师觉得，现在的学生较以前难管理了。近几年，我经常耳闻目睹一些师生冲突，甚至发生学生辱骂殴打教师事件。事件发生后，领导为了学校的利益一般不开除学生。对学生的处分，也只不过是写份检查、批评警告，至多是留校察看，处理结果教师大多不满意，因为他们接受不了被学生打的事实。在一段时间内，只要那个滋事的学生在座，老师上课总是心情难平，往往影响工作。我以为，确实应该认真思考一下，师生冲突的根源是什么，以及如何避免。     

班主任对师生冲突的化解

上午第二节下课的铃声刚响过,教数学的韩老师便生气地回到办公室：“你班的学生把我气坏了,坐在后边的好几个学生嚷嚷看不见板书、听不清我讲的内容。前几天就有一次了,我没理他们。我板书的字一直这么大,讲课的声音一直就这么高,以前能看到、能听到,现在怎么就不行了呢？我看他们就是存心捣乱。”我认真听着,思考着怎样让韩老师消气。     

如何处理师生冲突

师生冲突是教育中的一种正常现象,完全消除冲突是不可能的,压制冲突只能为下一次更剧烈的冲突埋下隐患。因此,教师不但要建立看待冲突的正确观念,更重要的是将冲突视为可解决的问题,注重冲突的协调、缓解和优化,发挥师生冲突的积极意义,这有赖于教师对自己教育、教学行为的不断反思及教师素质的不断提高、人格的不断健全。转变教师角色,消除文化冲突。当今社会信息源的多元化,新的价值观、新的文化信息将通过各种传播渠道不断涌现,使得教师和学生同处一个信息源的平面,教师的教育优势因此逐渐弱化乃至丧失。对学生而言,学校和教师不再是惟一的信息源。在教育过程中,师生都将面临着一个不断探索、不断学习的共同任务。所有这些变化,不能不要求教师重新审视自己在师生关系中的位置,以一种全新的眼光看待、研究学生。教师要从文化知识的传递者和文化权威转变为知识的诠释者和组织者,要把自己看成是利用学到的专门知识和新的教学技术为学生组织文化学习环境的人。教师要放弃在长期的历史发展过程形成和积淀下来的职业性文化优势心理,学会把学生以及他们所代表的亚文化放置在和自己所代表的主流文化同等的位置来看待,赋予他们一定的文化权利,和他们进行主体和主体间的对话,促使教师文化与学生文化的融合和发展。建立民主、平等、对话的师生关系。“实际上,教师的职能不仅仅是传授知识,而是更多地创造师生交往,使学生在师生互动中体验到平等、民主、尊重与理解……形成这种教     

高校师生冲突应对策略——基于师生冲突案例分析

合理应对高校师生冲突,构建和谐的师生关系是教育教学成功的前提和保证。结合具体冲突事件及教师应对策略的分析发现：合理应对高校师生冲突需要高校加强学生评教制度的改革,使得学生评教更加客观公正;需要教师提高自身专业素养,端正态度、丰富知识、提高能力;需要高校加强学生的教育,帮助学生树立正确的学习观。     

教师解决师生冲突的策略探索

正教师和学生是学校中两个非常重要的社会角色,师生之间的交往是教育教学活动中最基本、最活跃的人际关系,其既有和谐一致的一面,又有冲突对抗的一面。在学校的教育教学过程中,师生冲突是不可避免也不可忽视的教育事实,影响了教育教学工作的质量,它不仅容易使学生出现问题行为,影响自我评价,出现心理问题,还会造成教师的职业倦怠,影响其身心健康。因此,对于师生冲突的积极预防及解决对策是非常值得我们思考和研究的。     

构建和谐关系 化解师生冲突

如今的高中生思想非常活跃,不少的学生性格叛逆,外来的信息影响着他们的思维、思想和观念,而这些大多与教师的思想和教学相冲突。这是每个教育工作者亟待解决的问题。我们知道和谐的师生关系有利于维护教育教学活动的顺利进行,师生关系处理恰当与否直接影响教育教学的成败。     

师生冲突与教师行为

【背景】教师与学生的矛盾是学校教育教学过程中的基本矛盾,在一定条件下是正常的,不可避免的。但面对矛盾,师生双方如果没有采取协调、对话等合理、合法、平和的沟通手段,而采取了过激的言辞、表情和行为等,则会使得师生矛盾激化,师生关系恶化,矛盾会演变成冲突。对抗性的师生冲突会扰乱正常的教学秩序,伤害师生的身心,从而影响学校教育功能的实现。研究师生冲突的发生机制、演变过程及导致的后果,有助于我们理性地应对师生冲突,尽可能地避免对抗性师生冲突的发生,协调好师生关系,使教育教学过程顺利进行。     

化解师生正面冲突例谈

<正>从教几年来,学校偶有教师与学生发生正面冲突的事情,轻的学生用过激言辞顶撞老师,重的学生竟对老师大打出手。作为一名班主任,一想起这些事,心中不免产生莫名的悲哀。本是一心一意为学生着想,结果却遭谩骂甚至殴打,还何谈老师的形象与尊严?身为班主任,在与学生的接触中难免会发生摩擦,尤其是在刚接新班和学生磨合时,好在我每次都能以平和的心态、积极的行动将冲突化解。我管理班级非常严格,班规规定:学生必须向班主任请假。一     

良言一句，师生美

常听说学生是表扬出来的,开始我却不以为然,然而几年的班主任工作让我理解了表扬的魅力。我们经常问什么是最好的教育？其实,最好的教育就在我们的生活中,它不是教给学生多少知识,而是点燃学生对知识的热爱;不是局限于课本与练习册,而是对学生精神上的引领。在这个过程中,一句表扬发挥的作用是难以想象的。     

师生课堂冲突的成因及对策研究

<正>现代学生在社会大环境的影响下,个性更张扬、更叛逆。课堂教学中,常出现学生顶撞教师、师生间发生冲突的情况,此时若不能正确处理,可能会让教师在学生面前无法下台或引发更大的冲突而不好收场。至今仍然难忘自己经历过的一个教学案例:一次我在课堂上检查某学生的作业,发现一位学生的字写得张牙舞爪,一生气就把他的作业本丢在了地上。学生看着我不敢言语,但从他的眼神里,我读出了一种不服气、不屑一顾的态度。心里那股无名火腾得升起,大声呵斥其把作     

有效沟通巧破师生冲突难题

<正>教育就是一种沟通的艺术,现代管理之父德鲁克说:"一个人必须知道该说什么,一个人必须知道什么时候说,一个人必须知道对谁说,一个人必须知道怎么说。"这话形象地道出了沟通艺术的真谛。在职校班主任工作实践中,我们会发现很多冲突产生的原因就是沟通不当,而很多教育问题的解决却又是通过有效沟通达成的,因此,会沟通是班主任胜任工作的核心能力。沟通首先是一种责任。"管理,就是沟通、沟通、再沟通",班主任的沟通对象有学生、任课教师、家长、学校相关领导、社会相关部门工作人员等,不同     

丐妙地化解师生冲突

我在湖南省某县乡中学任教时，曾听过一个初中英语教师的故事，他是刚从师专毕业的新教师，专业基础很扎实，平时很好学，也很追求上进。这个教师工作积极性高，上课认真，对学生要求严格。有一节课，他注意到有两个学生在窃笑，他悄悄地走过去，结果看到他们俩在看书上的一句话，写着：我X某老师的妈……他一看，不禁火冒三丈，立即给了一个学生一个耳光，并把他的头往墙上撞去，这个学生坐在靠柱子的地方，这一撞刚好碰在柱子的棱上，血从学生头上流了出来。这时，教师和学生都慌了，赶忙去医务室。幸好，只是一点皮外伤，但这一来，这节课就被这件事耽搁了。     

师生冲突：没有过不去的坎

当前的基础教育阶段，越是高年级，师生关系就越显得紧张。几年前，当一位重庆初中女生与其教师发生口角时，那位女教师竟因该女生的相貌而说出“你当坐台小姐都不够格”的话，直接导致了该女生的跳楼自杀。前段时间在浙江温州，又发生了一起学生家长杀死家访校长的事件，而起因则主要是教师在教育学生时的那一巴掌!每当看到诸如此类的师生冲突案例时，我就会想起以前发生的一件事。     

社会学视野中的师生冲突

作为学校教育的两个基本要素,教师和学生,这两者之间的关系处于一种什么样的状态及互动方式,直接影响着教育教学的成败。近年来,在人们对“应试教育”的谴责声中,不时提及师生“冲突”。合作教育学派的学者们认为,教育教学过程中出现师生间的“冲突”是一种病理现象,其产生应归咎于把经济领域里的竞争不合理地引入学校所致。而美国社会学家达伦多夫却指出:“社会组织所有单位都处于持续不断的变迁当中,有社会生活的地方就有冲突,冲突是社会变迁的动力”。我国教育理论学者也强调“随着社会转型给教育带来的多种影响,师生关系也受到诸多挑战…