我国学校课程改革的基本途径（下）

我国学校课程改革的基本途径（下）中央教科所江山野六、改革原有学科课程的内容体系，建立一套新的课程结构和新的课程内容体系进行课程结构和课程设置的改革，必然要涉及课程的内容，深入到课程内容的领域。很明显，要进行上述一系列改革，首先就必须改革原有学科课程的...     

澳大利亚新一轮课程改革（上）

总的来说，澳大利亚国家课程就是要让所有澳大利亚青少年都成为：成功的学习者、自信和有创造力的个体、积极和明智的公民。     

略谈我国学校课程的改革

一 改革的原则 (一)学校课程要以培养全面发展的人为目标: 马克思主义关于人的全面发展的学说指出:大工业生产中劳动变换是不可克服的自然规律,人的全面发展就是社会生产的一般规律;把生产劳动与智育、体育结合起来,不仅是增加     

关于国外学校体育课程的研究和我国体育课程改革的基本理念

本文对于体育课程性质进行了重新认识，全面认定其价值，并基于对国外学校体育课程的研究而对我国体育课程改革提出基本理念。     

学校心理教育论（上）

“师范教育科研课题”、“师范高等专科学校心理学学科建设研究——开设心理教育课程”，是我校心理学教研室申请经国家教育部批准立项的科研课题。该课题的研究目的是：加强师范高等专科学校心理学学科建设研究，把心理教育的内容纳入心理学教学中。通过开设心理教育课，对师专学生普及心理教育知识，培养他们将来对学生进行心理教育的意识，使他们掌握心理教育的理论和技能。     

试论我国农村学校的课程改革

随着教育体制改革在农村的进行,学校课程问题已经突出地暴露在人们面前。课程问题是教育工作内部的一个核心问题,因为学校课程是我们国家培养各级各类人才的一种蓝图。在拥有八亿人口的我国农村,这种蓝图的设计必须依据不同地区农村经济文化发展的不同水平和实现我国农业现代化的客观需要。然而,我国农村学校现行课程设计     

我国基础教育体育课程改革的基本走向

体育教育是素质教育的基础,体育课程标准提出了体育课程学习的目标和建议,这给地方和学校留有相当大的选择余地和发展空间,也必将决定21世纪我国基础教育体育课程改革的基本走向。     

新时期我国基础教育课程改革的基本走势

基础教育课程改革是当代教育改革的主题,也是当前我国实施素质教育的核心问题。文章采用文献资料法和逻辑分析法,归纳总结了我国基础教育课程改革必须转变的几个关键问题,概括了我国基础教育课程改革的基本走向和趋势。     

对我国基本教育课程改革的认识

自从教育部启动基础教育课程改革工程以来，经过广泛的调查、深入的研究、系统的论证和区域性的试验，基础教育课程改革日趋成熟。教育部已经定稿了《基础教育课程改革指导纳要》，各学科课程标准也即将推出。根据新的学科课程标准编写的试验教材将于今年秋季学期在部分试验区开始试验。这项关系到亿万中小学生的改革工程任务重、时间紧，需要全社会的支持和我们的全力投入，进行研究、探讨、学习。     

我国学校课程教材的发展与改革

教育是按照一定社会的需要和目的,有意识地对人的发展施以影响的活动。在教育活动中,影响人的发展的基本因素是学校课程,它在教育工作中处于中心地位.所谓“课程”,就是关于越育内容的选择与设计,以及如何进行培养和训练.社会对人的发展需要,应体现在学校课程之中,通过各门课程的教材来实现.当然,设计课程和编写教材要遵从儿童、青少年身     

中等职业学校“学分制”改革研究与实践（上）

大连市中等职业学校“学分制”改革研究与实践贯穿于整个“十五”期间。先后有15所学校、62个专业．近千名教工、超万名学生参与。目前2001级、2002级学分制实验生已分别于2004年和2005年的7月顺利毕业：国家教育部在2004年1月下发的《教育部关于在职业学校逐步推行学分制的若干意见》（征求意见稿）中，对大连市中等职业学校的学分制改革工作的成功经验给以肯定，并作为参照样本在全国推广。“十一五”期间将进入学分制背景下的工作导向课程体系建构和项目教学法的研究与实践。     

浅谈适应新一轮中等职业学校德育课程改革的基本途径

新一轮中职学校德育课程改革正式启动,并使用新的德育课教材,本文就如何适应德育新课改需要,提高职业学校德育工作实效,实现职业教育人才培养目标本文予以简要阐述。     

高职毕业设计（论文）的改革途径

针对高职毕业设计（论文）存在的问题,提出改良、突破与革新三种途径。改良型即在维持现状的前提下适当改进,突破型即取消传统的毕业设计（论文）用实践报告取代,革新型即根据个性化需要自由选择。     

俄罗斯课程改革的具体剖析及其借鉴意义（上）

本通过对俄罗斯近些年来制订的教育和课程献的分析评述,探讨了俄罗斯课程体制改革的趋势与特点,并就中俄两国的课程改革进行了比较。     

陕西省义务教育学校管理基本规范（暂行）

一、办学方向 1.以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针,坚持教育面向现代化、面向世界、面向未来,遵循教育规律和学生成长规律,面向全体学生,全面实施素质教育。     

基础教育课程改革纲要（试行）

改革开放以来,我国基础教育取得了辉煌的成就,基础教育课程建设也取得了显著的成绩。但是,我国基础教育总体水平还不高,原有的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要。为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(中发