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本文探讨了生成式人工智能在英语词汇学习中的应用及其所带来的深远影响。文章详细分析了生成式人工智能在词汇的认知、理解、记忆和运用四个词汇学习核心要素中的作用,凸显了其在塑造个性化学习路径、提供实时反馈及营造互动学习环境等多方面的优势。同时,文章进一步讨论了生成式人工智能在提高学生词汇学习效率、增强学习动机、提供丰富教学资源等方面的巨大潜力。通过实例分析,本文给出了教师在词汇教学中与生成式人工智能互动的指令建议,以期帮助教师充分发挥生成式人工智能在英语词汇学习中的优势。 相似文献
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现在,外语老师很重视对学生进行书面表达训练,但是却存在一个普遍的问题:究竟如何批改学生的书面表达?笔者在实践中探索到,进行两次批改效果较为明显.
1.实践与探索过程
我对常规批阅方法做了第一次改进. 相似文献
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以ChatGPT为代表的生成式人工智能被学生直接用于生成作业,导致作业的价值和目的化为乌有。如何设计和评价生成式人工智能时代的学生作业,是当前亟需解决的问题。针对这一问题,本文通过分析生成式人工智能的内涵和特征及学生作业的新特点,提出新时代学生作业在类型、时空、监控、目标和方式方面的转变。据此,文章构建了生成式人工智能时代的作业设计模型,阐明了学生、人工智能和作业三者间的关系,呈现了智能生成作业、学生自主作业、人机交互活动以及人机协同作业四个作业设计的关键维度,提出作业评价应充分利用活动驱动型、群体研讨型等表现性作业评价方式,并开展作业真实性算法评估。 相似文献
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2022年11月,生成式人工智能ChatGPT的发布引发了教育领域的广泛关注。ChatGPT因其具备自然语言理解能力与多维感观文本、图片、视频等素材生成能力,深刻影响着当前高等教育教学方式。文章以土木工程学科工程地质课程双语教学为目标,从专业英语学习、教学内容情景模拟、学习指导等方面展示ChatGPT的教育应用潜能,并通过教学案例分析验证ChatGPT在工程地质课程双语教学方面的优势,揭示了以ChatGPT为代表的生成式人工智能在教与学当中带来的巨大变革以及所面临的局限。 相似文献
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评语是大家很熟悉的字眼,在教师、学生及家长的眼里,它似乎是班主任老师的“专利”。过去的评语像八股文,干瘪乏味,千人一面。我从小学到上完中师,期期评语大同小异。老师给我的评语大致为:“该生思想品德好,上课认真听讲,工作负责,学习成绩优异……”全班也大概分上中下那么三类,不能体现学生的个性。近年来,笔者在批阅数学作业时,用上“温馨式评语”,觉得魅力无穷,收获不小。温馨式评语的基本特点是“表扬”加“提醒”,既在学生身上找出亮点,又鼓励他们改正自己的不足,让学生用心灵感受老师的爱,缩小师生间的情感距离,… 相似文献
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以学生的非预期课堂行为为触发点,以自主探究、师生互动为手段,以新的教学目标、教学内容、教学方法的生长为目的的生成式物理教学,是全面实践物理新课程理念的重要途径.本文以目标生成的物理教学实践案例为核心,对生成式物理教学理念与方法作出初步探讨,以期引发对于这一问题的关注与讨论. 相似文献
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在教学过程中,作业批改对于教师指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,无疑起着十分重要的作用."作业前置自主互助批阅法"把作业的批阅权还给学生,高度关注了学生发展. 相似文献
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学生完成必要的书面作业,一方面可以及时地巩固已学的知识,另一方面可以向教师反馈对知识的掌握情况。教师批改做业不但能及时了解学生的知识掌握情况,而且可以针对学生作业中出现的问题及时补救。 相似文献
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王瀛涛 《中国科教创新导刊》2009,(26):11-11
形象思维能力培养是地理创新教育的基础。作者就地理课堂教学中通过培养学生形象思维能力来提高地理创新能力进行探讨,并提出了行之有效具体方法。 相似文献
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●让学生享受学习的快乐。●成就学生幸福快乐的时候,也在成就自己的人生幸福快乐。●学识是专业发展的基石,人格是专业发展的灵魂。●让自己的教学成为一种生活的自然。由于工作的关系,平时经常接触地理教师,塘沽一中的李长爱老师就是其中的一位。塘沽一中地理学科组人才济济,是我们 相似文献
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在一次学生的独立练习中,有一道这样的作业题:"一种药水由药粉和水按1∶150配制而成.要配制这种药水7500斤,需要药粉多少斤?"学生解答时,出现了六种不同的情况(答案略):①7500÷150=50(斤);②设需要药粉X斤,?,X=50; 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
当前,在小学数学教学中,一部分数学教师仍然采用单一的传统作业批改方式,沿袭传统的批改符号,忽视评语使用,评价作业人员单一,这就使得在追求教学质量、倡导素质教育的新时代,这些作业批改的方法与新课改所要求的创新理念相背离,一些教师陈旧的面批指导方式亟待改善。基于遵循作业批改的原则,构建改进作业批改方式的思路,不断探索既能提高学生作业质量和教学质量,又能减轻教师负担且实现与之相适应的作业批改方式的创新。 相似文献
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解吉普 《中学化学教学参考》2012,(3):32-35
通过具体案例阐明了化学作业批改前注意"两个把握"、批改过程中做到"三多三少"以及批改后进行"一次遴选"的"二三一"批改模式,同时说明了使用这种模式的必要性和优越性。 相似文献
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《数学课程标准》在《前言》部分明确指出:“数学评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;……要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心.” 相似文献