大数据背景下过程化评价的实践研究

分析数据,发现优势总结经验,发现问题及时改进,发现差异扬长补短,从而精准地对学生的学、教师的教进行诊断,有利于学校和教师因材施教、对症下药,从而“低负高效”提升学业质量。量化的分析数据能较为客观地反映课堂教学行为,以便进行更为深入地比较分析评价,既能提早干预学生行为,激发学生潜能,又能促进教师教学水平的提升。通过知识点模块化检测和学生课堂表现评价的运用挖掘,使学习更加自主、可预测、可协作,更为轻松、可控,更为智慧,致力于课堂精准教学,最终都指向学生学科素养。     

大数据背景下高职学生职业素养评价研究

全面提升学生职业素养是新时代赋予高职院校的责任和使命,科学的职业素养评价是促进职业素养提升的有效手段.通过构建基于大数据高职院校学生职业素养的评价指标体系,采集学生课堂内外的学习活动和生活表现等各类数据,利用数据模型对数据进行分析,并运用分析结果,精准衡量学生的职业素养、提升学生管理效率,从而达到全面提升学生职业素养的...     

大数据背景下职业教育教学评价研究

研究在大数据背景下的职业教育教学评价问题,对教师"评学"、学生"评教"、同行和督导评价3种教学评价模式进行分析.大数据时代的思维方式和技术方法提供了新的教学评价思路、拓宽了评价范围,探讨构建发展性评价、综合性评价、多元化评价,以期实现教学评价数据化、现代化、专业化、智能化.     

新课标背景下的小学科学课堂教学的优化

在新课标背景下,教师要深入学习新课程标准的理念,转变思想观念,以学生为主体调整教材内容和编排顺序、用多种课堂对话形式营造开放式氛围,根据教学对象在教学目标和教学手段上“区别对待”,优化小学科学课堂,以促进学生核心素养的发展为目标,达到更适应当今时代需求、更有利于学生发展的效果。     

核心素养背景下小学数学大单元教学的有效路径探究

对小学数学教学进行分析,大单元教学理念有着非常重要的作用,以此为前提开展数学课堂活动,有助于推动学生的核心素养发展,教学效率也会得到一定程度的提升。文章对大单元教学的重要作用进行了简单阐述,深入分析了当前存在的教学问题,并结合小学数学大单元教学的开展原则,提出一系列教学策略,以期可以为其他教育工作者提供一些帮助。     

大数据时代核心素养评价的内核与外貌

本文在分析教育评价发展趋向的基础上,探讨了核心素养评价的核心追求与操作模型。其核心追求是立德树人,可谓之核心素养评价的内核,而利用数据分析技术建立评价外貌模式,则使得核心素养评价过程具有可见性,并有力地促进核心素养落实。     

关注核心素养 优化课堂评价——小学语文课堂教学评价的有效性管窥

本文主要以关注核心素养,优化课堂评价为重点阐述,从书面评价与口头评价相结合、客观评价和主观评价相结合、过程评价和最终评价相结合这几方面进行深入探索与研究,其目的在于培养学生的核心素养,提升学生的学习成绩,为其以后的语文学习和个人发展奠定坚实基础。     

新课标背景下小学科学生态课堂构建策略研究

随着新时期“科教兴国、人才强国”战略的不断推进,全民科学素质建设迎来了新的历史起点,小学科学课程的学科地位、教育目标均有明显提升,迎来了科学素养教育的新浪潮。生态课堂作为一种将生态学原理与教学实践活动相结合的新教育模式,为素养培育内涵融入学科教学提供新思路。本研究反思了当下建立素养锚点的难点,指出了教学模式转型痛点,并就新课标核心素养下的生态课堂模式提出了活用教材教法、盘活课堂氛围、运活“教—学—评”机制、引入源头活水等路径,为助推科学教育提质增效提供循证策略参考。     

基于语文学科核心素养的小学语文课堂评价策略

随着教育改革的不断深入,人们对小学生的学科核心素养的培养重视程度越来越高,课堂教学评价作为一种实时的教学提高手段,能够很好地对小学生的学科核心素养进行培养。基于此,针对语文学科核心素养下的小学语文课堂评价应用策略进行分析,旨在对小学语文的教育事业有所帮助。     

大数据视角下的语文课堂提问方法探究

提问作为课堂教学中的重点,能够促进教师和学生之间的有效交流,提高学生的学习效率。文章分析语文课堂提问存在的问题,并将弗兰德斯互动分析系统和50节语文课堂教学的提问环节相结合,探讨语文课堂提问的特点,为打造高效课堂奠定良好的基础。     

浅议小学高年级语文课堂教学评价的有效性

在素质教学理念的倡导下,各个阶段教学工作更加强调对学生核心素养的培养。小学语文教学也不例外,要求教育工作者在课堂教学环节中能够渗透落实核心素养教育,促进学生综合素质和水平的提升。教学评价对课堂教学效果有着良好的巩固和提升效果,逐渐受到更多的关注与重视,如何通过科学有效的教学评价来引导学生的学习与进步是现今教师需要深思的重要问题。若想有效发挥教学评价的功能和作用,需要教师从思想观念上进行转变,通过核心素养的有效渗透来提升教学评价的有效性,从而实现较好的教学效果。     

大数据背景下高等教育评价体系改革探索

我国高等教育评价体系经历了40多年的实践发展,逐渐形成了契合我国基本国情,拥有中国特色的多形态、多主体、多层次的教育评价体系,在促进教育改革、教育发展中起到重要作用。但在面向新时代,迎接新挑战的过程中,高等教育评价体系的不足日渐突出,极大地影响到现代高等院校的发展进程。以大数据技术为切入点,结合大数据技术的内涵,探究高等教育评价体系构建的成效、经验及问题,最后提出科学的教育评价体系改革思路和策略。     

大数据背景下的英语课程翻转课堂教学研究与实践

大数据背景下,大量数据进入高等教学环节,本论文将大数据概念融合于英语翻转课堂教学实践,以数据研究为前提,在学情调研、课程资源、学习状态三个层面,拟构建综合教学库,形成个性化教学方式。     

核心素养培养下的小学语文课堂实践

随着新课标的修改,小学语文在教学中的地位越来越重要。小学语文能够丰富学生的文化底蕴,提高学生的思想内涵,提升学生的语言表达能力及写作能力。在传统的教学过程中,教师仅仅注重学生古诗背诵和写作能力的锻炼,而学生的多项能力没有得到很好的培养。核心素养是学生应当具备的关键能力,本文主要探讨核心素养培养下的小学语文课堂实践策略,帮助教师在教学过程中开展核心素养教育。     

核心素养背景下小学数学课堂教学评价研究

课堂教学评价不仅能推进教师的教学进度、检测学生的学习效果、提高教学质量,还能指导教育教学的发展方向。本文以小学数学课堂教学评价为研究对象,调查传统小学数学课堂评价的现状,分析课堂教学过程中存在的问题和原因,探讨利用课堂教学评价促进学生核心素养发展的方法。