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伴随着高等教育新工科建设的全面深入推进,工科类高校研究生培养、校企产学研一体化培养模式正成为工科类高校研究生育人模式改革、提升研究生培养质量的有效路径。文章通过分析新工科建设背景下高校现有工科类研究生教育体系存在的问题,围绕深化产教融合,校企协同育人,面向工科类研究生培养的全员、全方位、全过程,构建了“人才能力链—学科专业链—教学资源链—质量监控链”“四链”联动的工科类研究生培养体系,旨在探索新工科视域下工科类研究生培养的新思路与新体系,进一步改良工科类研究生培养机制,为地方高校培养具有科学创新与技术应用能力的高素质人才,为新一轮科技革命和产业变革提供人才支撑。 相似文献
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论高校研究生自主创新平台的建设 总被引:9,自引:0,他引:9
“提高自主创新能力,建设创新型国家”是我国社会发展的中长期战略目标。高等学校作为国家的人才培养基地,其首要任务就是为国家培养更多更好的创新人才。研究生教育是我国高等教育中最高层次的学历教育,是培养高层次创新人才的主渠道。为培养研究生的自主创新能力,高校应努力为研究生的学习和研究搭建学术攻关平台、实验实践平台、校企合作平台和校园文化平台。 相似文献
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进入新时代,数字化转型已成为全球高等教育领域的热门话题,也为我国研究生教育高质量发展带来了机会和挑战。通过研究教育数字化转型的内涵和意义,分析当前研究生教育数字化转型存在的问题,指出高校研究生教育数字化转型应聚焦教育教学、科学研究、管理与服务等关键领域,提出“数字规划引领,基础设施保障,平台资源共享,技术赋能教学,提升数字能力,构建数字生态”的数字化转型实践路径,为加快推进教育数字化转型提供了参考和借鉴,为推动研究生教育高质量发展指明了方向。 相似文献
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深化高等学校教学改革,全面提高高等教育质量,是高等教育改革发展的重要任务。在研究生教育规模不断扩大的现实背景下,保证研究生培养质量,对于实现高等教育强国,提高国家的国际竞争力,建设创新型国家和实现人才强国的战略目标具有重要意义。在高等教育系统中,研究生教育处于最高层次教育,与其他教育层次的教学形式相比,研究生培养的教学形式更为复杂多样,除了大家熟知的“课堂教学”外,“问题研讨”、“课题研究”、“学术报告”等都是常见的研究生教育教学形式。 相似文献
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数字技术赋能研究生教育高质量发展是当前研究生教育改革发展中的重点、热点、难点,也是未来研究生教育变革发展的必然趋势。借鉴TOE架构,从技术、组织和环境三个层面分析数字技术赋能研究生教育高质量发展的逻辑理路。数字技术赋能研究生教育高质量发展的核心特征为研究生教育组织从“有边界”走向“无边界”、研究生课程教学从统一标准走向个性定制、学科建设从跟跑产业走向领跑产业、研究生教育治理从“垂直化”走向“网格化”。在数字技术赋能下,要通过凝聚数字化共识、培养数字化人才、聚焦数字化治理、创新数字化评价,为研究生教育高质量发展“赋魂“”强基”“固本”“健体”。 相似文献
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随着知识经济时代的来临,我国高等教育研究生培养也逐年扩招,高等教育已经实现了由精英教育向大众教育的转变。这种转变一方面使更多的学生享受到了继续教育的资源;另一方面又使得研究生就业成为经济社会发展中的“新瓶颈”。鉴于我国研究生就业现状,研讨创业教育理念、培养创业人才,对于促进研究生就业有着更为重要的战略意义。 相似文献
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研究生创新人才的培养是实现“双一流”重大战略目标的关键抓手。高层次会计人才是我国经济高质量发展的支撑,因此,会计硕士研究生的培养尤为重要。基于国内外MPAcc研究生现状对现有培养模式进行分析,发现其存在实践培养脱轨、创新水平薄弱与情景教学未落地等现实问题。由此,提出构建MPAcc研究生综合技能“一核两翼六驱动”的培养模式,为我国培育造就MPAcc高层次综合型人才服务,助力我国从高等教育大国到高等教育强国的跨越。 相似文献
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党的二十大高度重视教育数字化转型,推动教育数字化转型已成为国家发展的战略举措。高等教育数字化转型作为普及化阶段高等教育发展的重要方向,为赋能高等教育高质量发展、实现中国式高等教育现代化、构建终身学习的学习型社会提供了契机。从探索高等教育数字化转型的有效路径出发,树立科学理念,培养数字人才,搭建数字平台成为推动高等教育数字化转型的必要前提。 相似文献
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研究生教育作为高等教育的最高层次,承担着国家培养高层次创新人才的重任,研究生教育的质量直接影响着国家的科技发展水平和自主创新能力。文章立足于河南省地方高校研究生教育现状,分析了现阶段研究生教育过程中存在的问题,如规模小、招生渠道单一、课程体系趋同等。在此基础上,提出了促进研究生教育内涵发展的对策和建议:一是结合地方行业特色,扩大专业学位研究生教育规模;二是吸引优质社会生源,培养高层次应用型人才;三是贯彻"双导师制",产学研联合培养研究生;四是优化研究生课程体系,创新研究生培养模式。 相似文献
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基于高等学校“双一流”建设和能源学科高层次人才培养的内在需求,针对目前能源学科研究生“双创”教育存在问题,结合中南大学能源科学与工程学院研究生培养现状,分别从培养方案、课程案例、师资队伍、学科竞赛、实践平台、考核方式等方面优化能源学科研究生“双创”教育的路径,提高能源学科研究生的“双创”意识、营造“双创”氛围、构建“双创”教育体系,着力培养具有“双创”能力的能源学科高水平人才,为高等学校工科类专业研究生“双创”教育的探索和拔尖人才的培养提供参考。 相似文献
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面对新时代研究生教育高质量发展的机遇和挑战,高校应积极深化协同创新战略,促进产教深度融合,探索研究生协同培养机制改革,破解协同培养体系不全、协作平台不高、协同机制松散等难题,推动高校组织模式和人才培养路径变革,是研究生教育发展的内在要求和改革的重要方向。常州大学通过“政产学研用”体系化设计,深化产教融合,集聚多方资源,构建“五位一体、四链融通、三重保障”研究生协同培养长效机制,在完善协同培养体系,打造实体平台,推动协同育人,促进联合创新等方面进行了探索和实践。 相似文献
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以教育国际化为牵引 加大公派留学博士生培养 提高博士生培养质量 总被引:1,自引:0,他引:1
提高高等教育质量是教育国际化发展的必然趋势。博士生培养质量是一所高校办学水平的重要标志,是高等教育的核心。教育部推出了“国家建设高水平大学公派研究生项目”是顺应教育发展世界潮流,培养高层次拔尖人才,增强学校国际竞争力,迎接教育国际化挑战,提高博士生培养质量的重要举措。 相似文献
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深化教育教学改革,实施研究生培养模式的整体性转型,从而提高研究生教育质量,塑成适应ZI世纪经济发展、社会进步的复合型、创新型人才,是当前高等教育培养模式改革的当务之急。我校自1978年恢复研究生招生制度以来,特别是近年来在市场经济和社会发展对高层次人才的需求发生变化的形势下,不断摸索探寻,逐渐形成了一套深化教育教学改革,实施研究生培养模式的整体性转型办法。我校在研究生教育工作中坚持以学科建设为龙头的办学指导观念,坚持“优势求生存,特色求发展”的学科建设原则,坚持“人才培养、科技进步、经济和社会发展”… 相似文献
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随着高等教育由“精英”向“大众化”的转型,研究生教育蓬勃发展。研究生是社会创新型人才的主要来源,在当今知识经济时代,作为高层次人才主要来源,研究生创新能力的培养显得尤为紧迫和重要。美术类专业有其自身特点,针对美术类专业研究生的创新教育进行探讨与研究很有必要。 相似文献
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浅论提高研究生培养质量蒋荣仙(安徽工学院)党的十四大报告指出:“科技进步、经济繁荣和社会发展,从根本上说取决于劳动者的素质,培养大批人才。”研究生教育是我国高等教育的最高层次,研究生教育要为社会主义现代化建设和市场经济培养德才兼备的合格的高级专门人才... 相似文献
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创新创业教育是培养研究生和本科生创新型人才的有效手段,专业教育是培养高素质专业人才的必由之路。新形势下高校要着力推进创新创业教育与专业教育一体化深度融合,建立科教协同和团队协同的创新人才教育培养机制,形成以赛促教、以项目促教的成果导向创新创业教育体系,以及产教相融创新人才协同培养机制,促进教育课程体系、教育培养目标、师资力量和协同平台的融合发展。将创新创业教育与专业教育的各环节紧密相扣、协同发展,对提高高等教育水平、促进学生全面发展、推进高等教育综合改革、激发社会创新潜力及服务经济社会高质量发展等具有深远意义。 相似文献