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《佳木斯教育学院学报》2017,(3)
艺术设计专业作为我国高等职业院校的重要专业方向,随着我国艺术设计教育的发展而不断进步。与此同时,在大众创新、万众创业的背景下,创新教育理念不断深化,但目前我国高职艺术设计专业构成课程存在着很多问题,陈旧的教学内容,落后的教学模式,不尽合理的培养方式等,亟待解决和完善。本文通过对高职构成课程现存问题的分析,在创新教育的视角下,从教学目标、教学模式、师资保证等角度,指出改革的理论建构和改革的保障条件。 相似文献
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杨恩东 《遵义师范学院学报》2023,(1):126-129
作为文化传承与弘扬的主要阵地,普通高校对“非遗”的保护及其文化传播起着举足轻重的作用。文章以普通高校传媒专业影视类课程为切入点,探析“非遗”与专业教育的有机融合,以及相关教学模式改革问题,锻炼学生运用影视化语言“讲好中华民族的故事”、传播中国声音的专业实践能力,完成立德树人的目标任务。 相似文献
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文章以唐山工业职业技术学院为例,从高等职业院校课程教学改革的角度出发,结合艺术设计专业课程的教学实践,对高职艺术设计专业课程教学中教学内容、教学方法与手段、考评体系、教学模式等方面的改革进行了重点总结。 相似文献
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在国家大力发展文化产业和推进职业院校民族文化传承与创新的时代背景下,高职艺术设计类专业要突破原有的教学模式,提升学生的创新实践能力,形成自身的办学特色,就应该结合本地区的产业特点和文化背景,利用本地区非物质文化遗产资源,改造原有的课程和艺术设计手段,建立稳定的校企合作创意工作室,通过开展民族化设计项目,提升社会服务能力,从而建立自己的教学模式和办学特色。 相似文献
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通过优化人才培养模式、实现就业岗位对接、重视培养动手能力、加强双师队伍等途径,进行基于工作过程、以职业能力培养为核心的高职装潢艺术设计教学改革. 相似文献
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在高校不断扩招、升格的背景下,艺术设计专业得到长足发展。但盲目扩张后的教学现状令人堪忧。尤其是高职的艺术设计教学已到了非改革不可的时候。一是要更新教学理念,突出艺术设计教育的个性特色:二是优化基础课程配置;三是要丰富课堂形式,增强教学的实践性;四是推行“2+1”教学模式;五是加强“双师型”教师队伍建设。 相似文献
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姜玮 《柳州职业技术学院学报》2012,12(2):77-81,84
绕艺术设计类高职教育人才培养目标,探讨"大学语文"教学现存问题及其成因,从课程定位及教学目标、教学内容、教学方法等方面提出艺术设计类高职教育背景下"大学语文"教学改革的基本思路。 相似文献
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高职艺术设计专业教学改革研究 总被引:1,自引:0,他引:1
缄默知识是艺术设计专业主要的知识形态;在"做中学,做中教",坚持文化育人是培养艺术设计的高技能适用性人才必然途径。十堰职业技术学院艺术设计专业,根据"设计导向"的现代职业教育思想,内化缄默知识,在教学改革方面作了卓有成效的探索,所研究成果于2009年获第六届高等教育国家级教学成果二等奖。 相似文献
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文章针对目前高职艺术设计教育中设计素描课程教学存在的问题,提出设计素描要从教学目标的重新设定、教学方式方法的改进、教学内容重点的转变三方面进行教学改革,以求达到增强设计素描课程时效性的目的. 相似文献
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课程教学改革是高职教育教学改革中重要的组成部分,本文首先阐述了课程教学改革的思路,并从课程内容、教学方法与考核方式三个方面介绍了教学改革的实施过程,最后简要介绍教学改革下一步的工作。 相似文献
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艺术设计教学是高职教学内容中的重要组成部分,但目前实际教学属于薄弱的部分。运用包括正确认识艺术设计教学的作用,重视教育教学研究,培养高职教师自身各方面素养等较为有效的方法,可以加强艺术设计教学,提高艺术课程教学质量。文章尝试对高职艺术设计教学改革的专业设置、教学模式、课程体系设计、教学方法、教学手段以及教学途径等方面进行探索,初步探讨如何提高高等职业教育的质量,使高职教育更有效地服务于国家经济建设。 相似文献
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以《Photoshop图形图像处理技术》课程为例,基于翻转课堂的项目式教学模式的内涵,探索了基于翻转课堂的项目化教学路径,并对教学的具体实施过程和教学效果进行了介绍,为高职艺术设计类软件课程改革提供参考。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2018,(6)
创新型国家建设需要以创新人才为基础,由于高校的创新创业教育旨在培养大学生的创新精神、创新创业能力以及社会担当,因此,基于高职院校"创新创业"课程中存在的教学问题,本研究提出了改革策略。 相似文献
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高职艺术设计教育要实现与社会、企业,与工作岗位的零距离对接,最有效的手段就是实行工学结合的项目课程。项目课程是提高学生岗位能力,增强就业竞争力的最佳途径。 相似文献
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夏能权 《吉林广播电视大学学报》2011,(6):35-36
为适应当今高职教育形势,改变高职语文教学的尴尬处境,高职语文须走出一条与学生专业相结合的新路。文章以艺术设计类专业的语文教学为例,具体阐述了高职语文教学在内容的取舍、重点的确定、方法的选择及考核机制的建立等方面体现学生专业特色的一些做法和设想。 相似文献