PBL教学模式在《学前儿童保育学》教学中的实践探讨

《学前儿童保育学》是学前教育专业的一门基础课程,也是幼师必备的基础知识。在课程教学改革的进程中,需要教师积极转变教学观念和手段,引入PBL等学生喜闻乐见的教学模式,让学生在开放性的氛围中学习到更多更全与更加实用的知识技能,以构建高效的教学课堂,不断提高人才培养质量。文章主要对PBL教学模式在“学前儿童保育学”教学中的应用意义和对策进行阐述,希望对课程教学有效性的提升起到积极促进作用。     

教师教育课程思政的教学理路与实践探索

新时期教师教育课程思政,为课程思政教育改革发展指明新的方向,提升课程思政育人培养的内在前瞻性。教育机构应针对教师教育课程思政教学改革,围绕对教学理路与实践探索分析,构筑课程教学实践发展的新体系,充分运用深化教育资源挖掘、强化教师自我评价与加强动态平衡教育思维培养等策略,推动教师教育课程思政的多元实践,满足教师教育课程思政教学改革的多方面需求。     

基于课程思政的《土木工程概论(双语)》教学改革探索

土木工程概论(双语)课程课时少,内容多,在有限的学时内需兼顾思政内容、专业知识和专业外语教学等众多内容。教学过程中重点难以把握,容易顾此失彼,影响教学效果。通过分析土木工程概论(双语)课程教学中存在的问题和难点,提出土木工程概论(双语)与思政课程相融合的具体措施,开展基于课程思政的《土木工程概论(双语)》教学改革探索。     

高校体育课程思政教学改革的价值意蕴、践行方向与保障机制

通过查阅体育相关文献,走进体育课堂,实地调查课程开展状况,同时访谈体育领域相关专家,探究高校体育课程思政教学改革的价值意蕴,探讨体育课程思政教学改革的践行方向与保障机制。研究认为,体育课程思政教学改革在维护学生身心健康、培养学生道德素养、规训学生精神品质、促进学生国家认同4个方面对于塑造社会主义合格公民起着独特作用;体育课程思政教学改革要在坚持优化体育教师课程思政的理论培训、提升体育课程思政教育的涵纳度、探索体育课程思政的教学新模式以及加强体育课程思政建设的系统思维4个方面深入开展,同时在改革进程中要积极加强组织领导、完善监管机制、重视系统保障、夯实改革基础,进而保障体育课程思政教学改革的顺利实施。     

课程思政在食品营养与卫生课程教学中的应用路径研究

随着经济不断发展,人们对生活品质提出了新的期待和更高的要求,食品营养与安全问题成为人们关注的热点。职业院校为培养高技能工匠,提高课堂教学质量,建立多元化的教学体系,基于高职类食品专业学生的特点,将思政因素纳入课堂教学过程,逐步将课程思政融入“食品营养与卫生”课程,并进行了教育教学设计与实践教学探索。     

高职院校课程思政改革初探--以食品毒理学为例

课程思政是高职院校思政工作的重点,为推动多元化教学改革,实现立德树人、教书育人,需将课程思政融于教学的方方面面,培养有职业道德的应用型人才。食品毒理学是食品专业的一门重要课程,挖掘食品毒理学实践教学中课程思政元素,探索该课程与思政教育结合的具体实施策略和方法,达到增强学生社会责任感、提升课堂教学效果的目标。     

课程思政视域下《认识实习》课程教学改革研究

随着社会的进步和发展,高校教育的教学方法和内容也需要不断改革创新。作为培养土木工程专业人才的重要实践课程之一,《认识实习》课程如何将课程思政理念融入其中,将成为培养学生综合素质和社会责任感的重要课题。本文以基于课程思政理念的土木工程专业《认识实习》教学设计与实施为主题,通过对该课程的教学改革与实践探索,探讨了如何将课程思政理念融入实习课程中,以提升学生的思想品质和社会责任感。     

论学前儿童音乐教育课程实践教学体系的构建

本文通过围绕学前教育专业人才的培养,确定学前儿童音乐教学目标,设计合理的学前儿童音乐教育课程实践教学内容模块,合理设置实践教学环节,并根据儿童实际学习能力采取适宜的实践教学形式,从而构建以培养学生实践能力为主,并兼顾学生知识理论的学习的学前儿童音乐教育课程实践教学体系。     

学前教育专业《教师音乐技能(综合)》课程思政教学的探索与实践

音乐教育与德育教育相辅相成,学前音乐教育的最终目标,是让学生既有音乐教育能力,又有思想政治觉悟,要达到这个目标需要教师在音乐教育过程中融入德育教育。在全面推行课程思政建设的背景下,本文以学前教育专业的《教师音乐技能(综合)》课程为例,阐述如何将思政教学融入具体教学实践中,并通过课程思政设计教学,一方面让学生能懂得在学习生活和未来的工作中践行社会主义核心价值观,从而实现课程立德树人的教学成效;另一方面也可以提高学生的音乐技能,让学生用更丰富的形式展示音乐。     

高职院校课程思政教学改革路径探析

全国高校思想政治工作会议和全国教育大会的相继召开,进一步推动了高校思想政治教育改革,高职院校也正在从思政课程走向课程思政,促进社会主义核心价值观教育贯穿于全员、全课程、全过程。高职院校开展课程思政教学改革的有效路径是建立课程思政教育体系,加强师资队伍建设,创新教学方法与手段,增强课程思政教学评价。     

学前教育专业声乐课课程思政实施路径探究

课程思政建设是高校全面提高人才培养质量的重要任务。为了有效实施德艺双修、以美育人,培养出高素质的社会主义幼教人才,改变当前声乐教师思政意识薄弱、思政元素挖掘不足等现状,学前教育专业声乐课程建设提出了基于教师、教材、教法改革的课程思政实施路径,即声乐教师应明确声乐课程思政核心要义;声乐教材以及配套课程资源库建设应凸显思想性、学前性、审美性;声乐教法应突出"寓教于理、寓教于乐"。     

用“讲”的方式引导儿童的文学阅读

学前儿童的认知决定了学前儿童欣赏文学作品的特殊性,因此在学前教育专业《儿童文学》的课程教学中,必须根据学前儿童的特殊审美方式,培养学生具备“讲”的能力,培养学生学会选择优秀的文学作品去“讲”,从而在今后的教学中能培养儿童的阅读兴趣,让孩子们爱上“阅读”,为他们开启文学之门.     

课程思政背景下材料类专业课程教学改革与实践

课程思政教学的宗旨是实现“教书”与“育人”、“立德”与“树人”的有机统一。当前,材料类专业课程中融入思政教育,已成为材料类专业课程教育工作者的一种共识。材料结构基础与应用是材料类专业的重要专业基础课,以该课程为例,结合该课程理论性强、量子力学基础知识点繁琐等特点,对思政背景下材料类专业课程的教学改革进行了探究,并探讨了材料类课程教学中开展课程思政教育存在的问题及解决措施。     

应用型本科院校大学生心理健康教育课实施课程思政的探索与实践

应用型本科院校在大学生心理健康教育课程中实施课程思政,有利于院校思政教育与心理健康教育共同发展,满足学生全面发展需求。在心理健康教育课实施课程思政需要教育工作者清楚课程思政含义与特点,基于课程思政实施可行性,在心理健康教育的教学内容、教学手段与教学载体等层面,实施课程思政教育,实现课程思政教育与心理健康教育的有效融合,提升心理健康教育成效,促进院校教育整体发展。     

课程思政目标下高校思想政治理论课教学改革探讨

高校思政理论课教学应在不断改革创新的发展背景下,探索育人培养的教育新路径,以适应时代发展和学生需求。本文将以课程思政教育为内容切入点,明确新时期高校思政理论课教学的主体方向,并结合应用学科及基础学科的课程思政教育应用价值,探究课程思政视角下高校思政理论课的教学改革发展策略,为高校提升思政理论课教学资源提供教育参考。     

大思政背景下高校英语翻译教学改革策略探究

尽管非思政专业课程在知识范畴和学科属性等方面与思政专业课程存在明显的差异,但是知识与价值和责任之间是共生共存的关系,特别是在育人功能方面,更是有着高度一致的目标。因此,在英语翻译教学中探索课程思政是一个值得不断深入挖掘的时代课题。以大思政背景下高校翻译教学改革现状为起点,通过认真剖析得出课程思政教学理念尚未确立、教学元素挖掘有限、教学素养明显不足以及教学途径缺乏开拓的现实桎梏,并在问题导向下提出寻求全面育人新思路、创编思政课程新教材、打造育人新队伍以及形成在线教育新助力的策略。     

高职课程思政的核心要义与开展路径

课程思政教育是我国高职院校全面深化三全育人的主要抓手,凸显了高职院校专业知识、职业技能与价值引领高度统一的育人观念。全面把握高职院校课程思政教育的核心要义,系统化梳理和分析高职课程思政教育存在的问题,并基于实践角度探究课程思政开展路径：坚持顶层设计并且深化高职课程思政教学改革、建设课内与课外协同育人的课程思政教育体系、构建专业课教师与思政课教师融合的师资团队,有助于高职有效提升育人质量和水平,助力人才强国的构建。     

一流本科专业建设背景下"旅游学概论"课程思政教学改革探讨

本文基于一流本科建设的背景,以高校旅游管理本科专业基础课程的思政教育教学为研究对象,以新时代思政教育与旅游本科专业知识教育融通为统摄理念,搭建理论与实践相结合、课堂与课外相结合的旅游管理专业教育教学体系,探讨在教学课程实践中将新时代思政教育思想融入课程教学中的路径:加快"旅游学概论""课程思政"实施者的认知转变;充分挖掘"旅游学概论"课程中的"课程思政"元素;完善旅游课程思政教学教学评价体系,实现课程系统性与思政教育协同性的耦合,提升旅游管理专业课程教学质量,从而达到"旅游学概论"课程的思政育人的最终目的.     

基于课程思政理念的大学英语教学实践

在新时代,基于课程思政理念的大学英语混合式教学已经成为必然趋势,而突如其来的新冠疫情加速了这次重大的教学改革的步伐.本文以"产出导向法"为教学指导,展示了课程思政理念下应用型大学大学英语混合式教学的设计和教学过程,同时探讨了教学效果,进行了教学反思:教师在注重教学设计和教学活动的同时,应该加强对现代教育技术的学习.     

课程思政融入高等数学课程的探索和实践

依据于全国高校思想政治工作及本科教育工作指导意见和方针政策,我校积极推动课程思政融入各学科教学的探索和实践,一线教师积极响应。本文通过对课程思政内涵和目标的理解,探讨了从三个方面将课程思政融入高等数学教学的实践案例的挖掘,对课程思政融入高等数学的探索和实践,具有一定的借鉴作用,从而有效地推动高等数学课程融入思政教育元素的教学改革。