“双减”背景下小学生数学阅读能力培养对策

传统的课程教育模式下,教师无论是在课上还是课下都会给学生布置大量的学习任务,在多个科目的综合作用下,学生的学习负担较重。基于此,我国颁布了“双减”政策,力图通过建设高效课堂,提高课堂教学质量,减轻学生的学习负担。数学作为小学教育中的重要一环,缩减了学生的数学作业量必然会要求教师提升数学课堂教学质量与效率。数学教育着重于培养学生的逻辑思维,因此,加强数学阅读能力,深化学生对数学知识的理解,是培养学生数学思维、逻辑思维以及提升数学课堂教学质量的必经之路。为此,对“双减”背景下小学生数学阅读能力培养的相关对策进行探讨,以提升学生的数学素养。     

“双减”背景下小学语文学科学生自主学习能力培养初探

随着2021年“双减”政策的出台,义务教育阶段的小学教育工作更加依托于学校和家庭,需要学校教育做出相应的改变,提升教育教学的针对性与质量,特别是需要进一步提升小学生的自主学习能力,调动学生学习的积极性,成为学习的主人。小学语文学科是小学课程体系中的一门核心学科,教师需要结合小学生的身心特点以及语文学习的基本规律,从“双减”政策的要求出发,针对性地开展语文教学,培养小学生的自主学习能力,打好学习基础,促进学生健康、稳定地发展。     

“双减”背景下小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略研究

“双减”政策对教学提出了更高的要求,使小学教学面临着更多的挑战。在小学语文教学中,“以课前预习为起点,锻炼学生自主学习的能力”“激发学生的学习动力”“把质疑主动权交给学生,培养学生自主学习的习惯”“开展小组合作学习,注重方法的点拨和传授”“合理运用信息技术赋能教学”等是培养学生自主学习能力的策略。文章作者认为,通过培养和提升学生的自主学习能力来促进课堂教学“提质增效”,是落实“双减”政策的有效途径之一。     

“双减”背景下培养小学生数学核心素养的策略探究

当前小学数学教学在核心素养培养、学生自主学习能力锻炼、作业布置等方面存在些许不足．在“双减”背景下,教师应减轻学生的课业压力,并注重学生核心素养的培养,促进小学数学教学减负增效．在具体教学中,教师可以通过创新教学模式、激活主体意识、布置高质量作业等方式,使学生在小组合作、师生互动、奖励机制、多样化作业的支持下,发展数学核心素养,提升数学思维能力,实现自主探究与学习．     

“双减”背景下的小学生数学作业设计研究

在大力推行“双减”政策的背景下,各学科教师必须有意识地缩减学生的作业总量,并对作业的内容和形式进行优化,使之更加精炼、优质,能够起到补充拓展、夯实学生基础的作用,同时可不断启发学生思维,让学生灵活运用所学知识解决各种问题,切实达到“减量不减质”的效果,助力学生更加轻松、健全地发展与成长．基于此,文章分析了传统教学理念下的小学数学作业设计问题,阐述了“双减”政策下小学数学作业设计应遵循的原则,并以人教版小学数学课本为例,分析了基于“双减”政策优化作业设计的相关策略．     

“双减”政策下小学数学教学中开发自主能力探索

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,旨在构建良好教育生态,进一步促进学生全面发展、健康成长。文章首先对“双减”政策进行解读,挖掘其对小学数学学科的指导信息,其次分析与总结当下小学生数学学科自主能力培养现状,同时明晰高段教学培养学生自主学习能力的意义,最后阐述全方位、多角度构建自主性教学方式的实践策略,以期全面落实政策要求。     

“双减”背景下运用项目式学习培养学生数学主动学习能力的策略探究

“双减”持续深入实施后,针对当前小学数学教学中存在学生主动学习缺失的问题,比如教材本身的编排体系、教师对课本依赖较强、学生主动学习意识非常薄弱等。亟待一线教师进行课堂教学优化与改革,打造高效课堂。小学数学项目化学习基于课程标准,以课堂教学为载体,提炼教学内容,设计并实践有价值的学习任务,从而提高学生的学习能力。因此项目化学习的引入有助于让学生积极主动地参与到学习中,提升学生的数学核心素养。文章分析了数学课堂教学中学生主动学习能力缺失的表现及原因,并将项目化学习应用到课堂教学中,以培养学生主动学习的能力。     

“双减”政策背景下小学数学教学的有效策略

在“双减”政策背景下,小学数学教学面临着很多挑战,如何有效提高小学数学教学质量,成为当前教育工作者亟待解决的问题。基于此,本文简要分析了小学数学教学存在的问题,并提出了有效策略,旨在为小学数学教师分享一些实用性的建议和启示。     

“双减”背景下初中语文阅读能力的培养策略

在“双减”背景下,提高学生阅读兴趣,加深并强化学生对语文阅读的理解,促进学生语文素养的全面提升十分必要。阅读是初中语文课程中十分重要的组成部分,既是学生实现自身精神成长的主要途径,也是学生语文各种能力得到发展的基础。初中语文教学须致力于培养学生发展高阶思维,提升阅读能力,从而实现课堂增效,让学生在减负的同时学会高效学习。本文结合具体例子,对“双减”背景下初中语文阅读能力的培养策略进行阐述。     

“双减”背景下小学数学课堂练习效率提升策略分析

随着“双减”政策的落地,各学科教师应当充分认识到提高课堂教学质量的重要性,且要转变思路,将教、学、练、评等工作结合起来,通过科学引导完善学生的学习思路,使他们在参与中不断强化自身的综合素质,进而减轻其课后学习压力,增强学科教学的有效性。在此过程中,小学数学教师应当重视“练”的环节,基于所讲知识对学生展开全面引导,让他们将所学化为所用,真正领悟数学知识内涵,掌握不同知识的运用方法,进而在良好的氛围中推动其高质量发展。文章以人教版小学四年级数学教材为例,围绕如何在“双减”背景下提升课堂练习效率展开了探索。     

“双减”政策背景下小学数学高效课堂策略研究

2021年7月,“双减”政策落地施行,在此背景下,小学数学教师需要有效剖析“双减”政策的相关核心内涵与要求,把握正确的教学发展规律和数学教学方向,努力把控数学教学高效课堂的全方位、立体化构建,并不断强化自身教学能力,推动小学数学教学的高水平发展、课堂教学的高效率落实。文章将紧紧围绕“双减”政策背景下的小学数学教学高效课堂的构建进行简要的分析研究,以期能够推动小学生数学学习实现高质量的发展。     

小学生数学自主学习能力的培养策略

文章以新课程改革为背景,基于小学数学教学活动,对如何培养小学生的数学自主学习能力展开研究。在简要阐述培养小学生自主学习能力重要性的基础上,提出了从组织预习开始、以趣味教学为助力、借助生活元素展开、引导学生进行主动学习、以差异教学为指导、借助多元教学进行拓展培养等策略。     

“双减”背景下小学数学智慧课堂的构建策略

构建小学数学智慧课堂能够使课堂教学更具弹性。现阶段,需要小学数学教师重视在课堂中创造“智慧性”,通过不断创新教学方式与方法,借助现代化的教学手段,为小学构建“智慧性”的学习课堂,进而为学生今后的学习与发展奠定坚实的基础。在目前“双减”政策实施的大环境下,需要小学数学教师构建与小学生个性特征相契合的智慧课堂,帮助他们在参与数学智慧课堂学习的过程中减轻学习负担,使学生感受到数学学科的魅力。基于此,本文提出了立足于“双减”政策实施背景下有效构建小学数学智慧课堂的策略,以供参考。     

“双减”背景下小学数学教学优化策略

“双减”背景下,小学数学教学优化策略研究势在必行,究其根本原因,减负提质增效,是新课改与“双减”背景的双重要求．小学数学教师应重视分析“双减”背景下小学数学教学优化的教育意义,并据此研究具体的教学优化策略,以此稳步提升教学质量和效率,在课堂教学中最大限度地凸显学生在课堂学习中的主体地位,使学生的学习内驱力得到有效激发与促进,最终实现在小学阶段有效培养学生的数学思维与整体思维的目标,为其后续学习数学知识奠定扎实基础．基于此,文章分析了小学数学教学优化的意义,并从多角度提出了“双减”背景下小学数学教学的优化策略．     

“双减”背景下小学数学课堂效率提升策略

本文基于“双减”政策要求,提炼小学数学课堂教学“减负增效”的着力点,建议从教师的“教”与学生的“学”两个方面培养学生学习兴趣、发展学生思维能力、教给学生学习方法、优化分层作业设计。     

“双减”政策背景下培养学生自我调节学习能力的实施策略

“双减”政策的提出是新时期教育高质量发展的必然选择,是教育改革向“深水区”推进的必经之路。面对减负后,学生自由时间增多,培养自我调节学习能力成为确保“双减”政策实施过程中减负不减质的重要举措。因此,针对当前中小学生自我调节学习过程中存在的问题,探讨制定相关实施策略,促进学生自我调节学习能力健康发展尤为重要。     

“双减”背景下小学数学作业优化策略研究

中共中央办公厅国务院办公厅联合印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》对当前小学数学作业优化工作有重要指导意义．作业是让学生在理解课堂所学知识基础上,运用知识解决问题的教学延伸．传统作业设计具有机械性、重复性特征,影响学生的身心健康,不利于学习进步．文章分析了优化小学数学作业的意义,并从设定合理作业时间、创新作业形式、设计分层作业的角度出发,阐述了作业优化策略,旨在为教师的作业设计工作提供思路,助力学生高效学习．     

“双减”背景下的小学数学教学策略研究

“双减”政策为小学阶段的教学提出了新要求和新方向,尤其在小学数学教学活动中,教师应积极减轻小学生的作业负担和课外培训负担,通过数学学科教学的提质增效,促进小学生数学学习质量和效率的有效提升．文章分析了“双减”政策对小学数学教学的积极作用与存在的问题,并从多角度论述了小学数学教学应用策略,以实现小学数学教学效率效果的提升．     

“双减”背景下小学数学阅读能力的培养

基于“双减”背景,一系列教学措施的变化带给了小学数学课程改革的变化。对于新时代的教师,在明确自己的职责担当下,要让广大的学生们不仅能获得知识,更能从课堂与日常的活动实践中获取知识,注重在日常课堂知识教学工作中引导学生有自主系统认知掌握知识、主动获取掌握相关知识、灵活整合运用已有知识、善于动手解决一些实际问题方面的素质能力。而让学习者从数学的教材或者从数学的问题或者是根据已获得的知识经验,然后能以数学的语言为载体,以数学的思维为基础,灵活运用数学思想方法来认知、理解、吸取,这就是数学阅读,因此小学数学阅读在小学数学中具备很大的推动作用。     

浅谈“双减”背景下提升小学生英语阅读能力的策略

分析“双减”背景下小学生英语阅读能力提升的重要意义。结合教学实例,探究如何提升小学生的英语阅读能力。提出在小学英语教学中,教师应通过多种途径激发学生的阅读兴趣,培养他们的自主阅读能力,丰富课外阅读资源以提升他们的综合能力,从而提高其英语学科核心素养,为其英语学习打下坚实的基础。