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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
数形结合是一种解题思路,更是一种数学思想,它贯穿于数学学习的各个阶段和领域,今后还将继续发扬光大,目前有越来越多的教师将数形结合思想运用于教学实践当中,收到了良好教学效果,也为学生高年段数学学习预备了一把金钥匙。小学数学教师需给予数形结合思想应用高度重视,促使其存在的价值与效用在小学数学教学中充分发挥出来,为提升小学生数学学习水平奠定基础,以期小学数学教学质量提升到新的层次。 相似文献
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数形结合是指通过数学构型或形中觅数来解决问题的一种思想方法,在小学数学教学中,它既是一种重要的数学思想和方法,又是一种理解数学,学好数学的有效手段,我们在研究数的时候,往往要借助于形的直观来分析,使数更加清晰,透彻,在探讨形的时候,又往往离不开数的本质,因此,在小学数学教学中有机会渗透数形结合思想,通过寻找数与形之间的关系,使疑惑概念,难解题目豁然开朗,迎刃而解。 相似文献
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冯洁 《试题与研究:高中理科综合》2019,(17):0100-0100
在小学数学教学中,数形结合思想的灵活引用能 够进一步优化数字、图形间的密切联系,通过生动、具体的形式 来将原本抽象、复杂的知识内容呈现出来,真正构建出生动、高 效的数学课堂,帮助学生透彻理解、熟练把握所学知识,且能够 将其准确、灵活应用到分析、解决实际问题当中。为此,本文就 针对数形结合思想的应用做出了深入探究。 相似文献
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王忠奎 《数学学习与研究(教研版)》2024,(3):107-109
随着新课改工作的持续推进,小学数学教学更加注重思想方法的渗透,而数形结合是一种常用的数学思想方法,将其应用于数学教学,有助于向学生呈现数与形的内在联系,提升传统教学手段的趣味性和科学性,帮助学生轻松地理解数学知识,得到数学核心素养的有效培养.文章重点分析数形结合思想在小学数学教学中的应用价值,从学科特点和课程目标出发,论述数形结合思想的具体应用策略,以期推动小学数学教学改革取得全新的突破. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
在小学阶段教学中,数学教学在其中占据着非常重要的地位。因为数学课程涉及的理论知识比较多,所以对学生的数学思维以及逻辑能力都有着非常高的要求。数形结合思想属于一种非常高效的教学方法,对于提高小学数学教学质量有着非常重要的意义。主要针对数形结合思想在小学数学教学中的应用进行了分析,并结合实际情况提出了一些有效的运用方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(20)
小学数学是一门抽象性较强的学科,会使学生在学习过程中感到枯燥、无趣,导致小学数学的教学效率难以提升。随着新课程的不断深入,广大小学数学教师不断探究、创新教学方法,最终发现数形结合的教学方式有利于学生理解、分析数学题,能促进学生数学能力的提高,为小学数学的教育教学开辟出新的道路。 相似文献
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随着我国教学改革的实施,需要改变传统单一式数学教学活动的设计,结合学生的实际发展需求,优化教学内容。近年来,数形结合思想在我国小学数学教学课堂中的应用取得了优秀的教学成绩,其能全面提高学生的数学问题解决能力,帮助学生养成逻辑性思维模式,通过自主观察、实践、创新,提升学生的数学综合素养。教师可对数形结合思想在小学数学教学中的有效应用进行探讨。 相似文献
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教育是伴随着经济社会的不断进步与发展而实现日益提升和进步的。伴随着新的课程改革的持续的推进与深入的实施,对小学阶段的数学科目教育提出了更高的标准和要求。总的来说,当前的小学数学课堂教学的传统模式已不适应新时期数学课堂教学的需要,小学数学教师应更好的顺应新时期的数学课程改革的发展,积极探索和创新更高水平的教学方法,丰富数学课堂教学的内容,为小学数学课堂的教学注入新鲜的血液。在小学数学科目的课堂教学中,积极有效地运用数形结合的教学方法,不仅能更好地增强和提高学生对数学知识的把握和理解的能力,而且能明显提高学生在学习数学知识和理论方面的兴趣和积极性。但是,在实际的数学科目的教学过程中,出现了许多需要处理和注意的问题,也给数学教学的开展带来了一些负面的障碍,本文对数形结合在小学数学科目的教学中的实际应用进行了论述和分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
数形结合之间存在一种相辅相成的关系,二者辩证统一,联系紧密、不可分割。数形结合思想作为一种重要的思想方式,在实际学习过程当中能够帮助学生更好地理解掌握数学思维模式,提高学生的数学素质和能力,同时也为学生树立终身学习的思想奠定了良好的基础。 相似文献
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刘海峰 《试题与研究:高中理科综合》2020,(3):0178-0178
数形结合是目前小学阶段数学学科应用非常广泛 的一种教学手段,根据小学生的心理特征和认知能力,在课堂 教学中运用数形结合思想能够优化课堂教学,提高教学质量。小学阶段的学生思维能力相对较为薄弱,而数学多数知识又相 对较为抽象,所以利用数形结合的方式将知识具象化地表现出 来能够更加利于学生进行理解和掌握。本文主要阐述了数形 结合思想在小学数学教学过程中的作用,并提出了相关的应用 策略。 相似文献
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