也谈高师学前教育专业钢琴集体课教学

随着基础教育课改的深入和高校扩招的推进,高师学前教育专业钢琴教学滞后的问题显现出来。为此,文章从分析数码钢琴集体课教学的优势与困惑入手,提出了钢琴集体课教学的相关措施与策略。     

浅谈学前教育专业数码钢琴集体课的教学

数码钢琴集体课教学在学前教育专业学习中具有八大优势,可以分为三个阶段进行精心设计实施教学.     

谈谈中职学前教育专业的钢琴教学

中等职业技术学校学前教育专业的钢琴课程,主要是掌握钢琴弹奏的正确方法、基本技能、技巧,具备弹奏幼儿园教材中所规定的钢琴作品的能力,通过欣赏优秀的钢琴作品,培养学生自弹自唱能力,达到具有理解分析、鉴赏、感受、表现钢琴作品的能力,成为合格的、全面的幼儿教师。     

中职学前教育专业钢琴集体课教学法的实践探究

在中职学前教育专业的课程中,钢琴课作为一门必修的专业课程具有独特的艺术性、教育性、实践性及技术性。为了适应当今时代对现代中职学前教育专业的要求,在中职学前教育钢琴教学中一般采用集体课教学的方法。这与传统钢琴教学“一对一”的教学方法在根本上有着很大不同。面对新兴的中职学前教育专业钢琴集体课教学法,本文在进行实践探究的基础上,阐述了以下观点。     

谈高职学前教育专业即兴伴奏课的教学

学前教育专业的歌曲即兴伴奏课,是一门集弹奏技巧、键盘和声、作曲理论等方面的综合课程,这门课的教学重点是提高学生自弹、自唱能力,为幼儿园培养合格的幼儿教师。因此,应该让学前教育专业学生掌握正确的弹奏方法,把伴奏练融入手指训练当中,加强键盘和声及移调的训练,根据旋律的内容、情绪等设计伴奏织体,才能培养学生自弹自唱的能力。     

浅谈高职高专学前教育专业数码钢琴集体课的教学

高职高专数码钢琴课是学前教育专业的主干课程,数码钢琴集体课教学在学前教育专业键盘学习具有很多优势。本文将对数码钢琴的优势,以及数码钢琴集体课教学的优点,以及集体课教学内容、教学方法、教学评价等几方面进行研究与探索。     

高等专科学校学前教育专业钢琴集体课教学之我见

文章在分析高校学前教育专业学生学习钢琴的主要目的与主要问题的基础上,提出了学前教育专业钢琴集体课教学的基本要求是注重钢琴弹奏基础知识,奠定学习的基础;关注学生学习钢琴的共性问题,加强学生之间的合作学习;合理运用示范法与练习法,提高学习质量;改进教学方法,提高教师的素质,保证钢琴集体教学的质量。     

高职学前教育专业钢琴集体课教学改革方略

高职钢琴集体课是学前教育专业的主干课程,其教学内容和课程体系的调整与拓展是钢琴教学改革中的一项重要环节.本文将通过钢琴集体课教学对象、教学内容、教学方法、教学评价等几方面进行研究与探索,以期对高职钢琴集体课教学提供行之有效的建议.     

中职学前教育专业钢琴教学中的思考

钢琴弹奏是中职学前教育专业学生的必备技能之一,由于学生个体的差异,在教学中教师应从基础抓起,提高学生的学习兴趣,科学系统地教学,因材施教,培养学生的乐曲表现力,努力为社会培养出合格的幼教人才。     

钢琴即兴伴奏在学前教育专业教学中存在的问题及对策分析

培训幼儿学前的专业知识就是学前教育,想要从事好学前教育的工作,教师的音乐素养十分重要,教师需要具备一定的伴奏能力以及弹唱能力,而钢琴的即兴伴奏由于综合了创作以及技术等特点,可以将音乐完美的呈现出来,就会使学龄前幼儿的学习兴趣被激发出来,让音乐教学的目的得以实现,所以,钢琴即兴伴奏的学习以及开设课程在学前教育的专业中占据着十分重要的地位。     

学前教育专业钢琴集体课分层教学的实践探索

钢琴课是学前教育专业必修的专业技能课,近年来钢琴集体课教学在我国很多高校迅速发展和普及。文章分析了钢琴集体课这种授课形式产生的原因以及实施钢琴集体课的优势和弊端。并从教学目标、教材选择、教学内容安排、教学方法、建立考核制度等方面着手,就如何实施分层教学提高学前教育专业钢琴集体课的有效性进行了研究和探索。     

浅谈学前教育专业钢琴即兴伴奏教学中几点思考

学前教育专业的学生在学习的过程中,音乐课程必不可少,要求将来的幼儿教师能够有弹唱能力,伴奏能力.钢琴即兴伴奏以其极强的技术与创作的综合性特点,巧妙的激发学前适龄儿童的学习兴趣,达到音乐教学的目的.因此,学前教育专业中,即兴伴奏课程的开设与学习是很重要.我认为学前教育专业钢琴教学存在着一些问题,从课程设置、教学体系、教材的构建入手,我提出了一些改革思路及方法,从而促进学生对钢琴即兴伴奏的掌握.     

高职学前教育专业钢琴集体课教学初探

钢琴技能的培养和提高是学前教育专业的重中之重,本文阐述了钢琴集体课教学的特点,并介绍了集体钢琴课的具体教学方法。     

谈数码钢琴集体课教学

随着社会的发展，数码钢琴以其多功能、智能化优势，普遍为广大音乐院校所使用。它的出现满足了当前大众化音乐教育的需要，在培养学生综合素质、应用能力方面，有着传统小课所不可企及的优势。本主要讲述了数码钢琴的特点，以及如何运用它的科学性功能来组织钢琴集体课堂教学。     

对钢琴集体课教学的探究

近年来,随着高校的不断扩招,音乐教育专业学生多、琴房紧、教师少等现象在各师范院校普遍存在,因此根据实际情况合理进行集体课教学成为解决问题的方法之一。文章探讨了钢琴集体课教学的优势和劣势,针对集体课教学的难点有针对性地提出解决的措施,并分析了钢琴集体课教学对教师的要求,以最大限度地调动各方面的积极性,提高钢琴教学的效果。     

“五年一贯制”学前教育专业钢琴集体课教学探究

随着我国经济水平的提高,人们越来越重视作为“基础教育的基础”的幼儿教育,社会亟需一批高素质、高水平的幼儿教师。会弹奏钢琴是每一位高素质的幼儿教师必须具备的专业技能。针对郧阳师专“五年一贯制”学前教育专业的特点和数码钢琴集体课目前存在的问题,提出几点教学思考。     

论学前教育专业钢琴教学中歌曲即兴伴奏能力的培养

歌曲即兴伴奏是学前教育专业的必修课程之一,也是学前教育专业学生的必备技能。但是,从本课程的开设情况看,效果不尽如人意。本文结合从事学前教育专业音乐教学实际,在分析钢琴即兴伴奏能力对学前教育专业学生的重要性及目前存在问题的基础上,从课程建设、教学改革等方面提出了对策建议。     

学前教育专业钢琴即兴伴奏课的效能审视

＂弹＂是学前教育专业学生应该具备的弹、唱、跳、说、画五项专业基本功之一,它包含两个方面的内容,即钢琴曲的演奏和为幼儿歌曲即兴配伴奏。其中,为幼儿歌曲即兴配伴奏是＂弹＂的主要内容,这是由其专业性质和学时决定的。对于学前教育专业的学生而言,熟练地掌握这一技能,将会给其未来的工作带来极大的惠利。目前,学前教育专业学生在钢琴即兴伴奏上存在思想上不够重视、技能偏低、理论欠缺的问题,教学中把即兴伴奏课等同于钢琴教学、过分强调选配和弦的合理性、重理论轻实践等现象制约着学生即兴伴奏能力的提高。培养信心、改革课程、强化实践可以有效提高学生的即兴伴奏能力。