电子游戏面面观

2009年,美国政府启动了一项"创新教育"运动,旨在提高美国学生在科学、科技、工程和数学方面的能力。其中,利用电子游戏来使孩子们投入到科学探究,负责具有挑战性的设计是这项运动的组成部分。美国一些研究表明,电子游戏能创建独特的学习环境,塑造领导能力、合作能力,培养积极的行为习惯和性格品质。斯坦福大学传播系的Byron Reeves教授与麻省理工学院史隆管理学院Thomas W.Malone教授等人,于2008年在《哈佛商业评论》发表《领导力的网     

电子游戏的教育价值:来自美国研究的新观点

当前,许多教育工作者和家长对电子游戏谈虎色变.然而,技术的发展已经使当今的电子游戏与过去的街机游戏有了天壤之别.美国一些知名专家和学者(包括Thiagarajan、Prensky、Johnson、Beck、Reeves、Brown、Gee以及Shaffer)的最新研究表明,电子游戏有许多积极的教育价值.本文以这些有影响力的人物及其在这一领域有影响力的著作或文章为主线,将这些挑战传统的观点归纳概括为:电子游戏是企业进行人力资源培训的新方法;电子游戏能发展玩家许多重要的能力,如问题解决能力、多任务处理能力、智力、管理能力,以及塑造玩家独特的商业品质和性格倾向;电子游戏能促进孩子们的学习.     

基于身体运动智能的电子游戏分类研究

在对电子游戏进行系统分析的基础上,对人体在电子游戏过程中的运动过程进行了分析探讨,提出了基于身体运动智能的电子游戏类别的划分方法,介绍了现有电子游戏的五大类型。     

电子游戏启迪下的小学科学教学策略

当今许多学生不爱学习,爱玩电子游戏,对学习深感厌倦,甚至出现逃学的现象。电子游戏之所以让学生迷恋,是因为其具有情境性、刺激性、体验性等特点,充满神秘色彩与挑战性。如果科学教学像电子游戏一样诱人,学生一定会爱上科学学习,也一定会沉浸在科学探究中。     

电子游戏启迪下的小学科学教学策略

当今许多学生不爱学习,爱玩电子游戏,对学习深感厌倦,甚至出现逃学的现象.电子游戏之所以让学生迷恋,是因为其具有情境性、刺激性、体验性等特点,充满神秘色彩与挑战性.如果科学教学像电子游戏一样诱人,学生一定会爱上科学学习,也一定会沉浸在科学探究中.     

它绝不是我们生活的全部

电子游戏,从它一出现就面对到两种截然不同的态度,有人认为它是一门艺术,也有人把它当成精神鸦片。真可谓有人欢喜有人忧。美国的研究人员曾做过一个有趣的试验。他们让两个从未玩过电脑的人,玩了一个星期的电子游戏,结果两人的注意力都比以前大大提高。研究人员还发现益智类电子游戏可以提高大脑的思维能力,可以协调手和眼睛的配合能力。     

儿童教育研究指出:电子游戏与儿童智力开发无缘

一般说来,家长极力反对孩子玩电子游戏的原因似乎更多集中在电子游戏所导致的许多有害的副作用上,比如长时间玩耍会影响孩子视力,浪费学习时间等。但从电子游戏问世起,推销者就说它能增进儿童的电脑知识和技巧、寓教于乐、鼓励创造和探索,尤其提到能开发儿童智力。对此,南京师范大学教育系陈益老师认为,电子游戏与儿童智力开发并无必然联系。陈老师告诉记者,国内的研究者认为,儿童的智力开发实际上是对他们认知能力的一种开发,这其中主要是指对观察能力、想象能力、记忆能力、思维能力等方面的训练,很显然,电子游戏与这些能力的培养与锻炼无…     

全世界为啥发起阅读运动

在电视、电子游戏和网络构筑的声光世界中,孩子与书本的距离越来越远。近年来,世界各国都把提倡阅读风气、提升阅渎能力列为教育改革的重点,甚至阅读能力在全球名列前茅的英国、日本、芬兰等国,也都纷纷发起阅读运动。     

浅析电子游戏在促进空间能力发展方面的作用

当前随着游戏的快速崛起,我们在抨击其弊端的同时,也应该看到它所带来的教育潜质,尤其是电子游戏在促进空间能力发展方面的积极意义。文章从视觉/空间表象能力、空间思维能力、空间想象能力等认知能力三个层面阐述了电子游戏在促进空间能力发展方面的作用,旨在指出电子游戏在培养学生空间能力发展中的重要作用。     

电子游戏在青少年教育中的应用现状及存在的问题

为了解电子游戏在教育中的应用现状及存在的各种问题,根据相关教育理论,采用问卷调查的方法,对南京市7所中学1013名学生以及100名教师和家长进行了调查。结果表明,电子游戏对青少年知识获取、能力培养等有一定的促进作用,而教师和家长在选择合适的电子游戏及合理利用电子游戏教育青少年的过程中存在问题。     

知识推广

电子竞技运动是以竞技类电子游戏为基础、以信息技术为核心、以软硬件设备为器械,在信息技术营造的虚拟环境中、在统一的竞赛规则下公平进行的对抗性电子游戏比赛。电子竞技正在成为一种全新的体育运动。     

美国新建科技学院专门培养电子游戏设计人材

新一代电子游戏,在强劲的微处理器帮助下,玩起来不但紧张刺激,而且极具视听之娱,所以迷倒了不少青少年。甚至一部分成年人也长时间玩电子游戏,乐此不疲。编写电子游戏,本来是日本的专长。最近,美国开办了一所专门教学生编写电子游戏的私立大学,以应市场所需。     

电子游戏与素质教育

实施素质教育首先要转变教育观念。摒弃传统教育对游戏的偏见,重新认识游戏在素质教育中的地位和价值,对素质教育的实施具有非常重要的作用。信息时代的电子游戏对素质教育影响重大,处理好电子游戏与科学、艺术、人性、教育等关系迫在眉睫。     

电子竞技运动发展的深层思考

电子竞技运动是以信息技术为核心的软硬件设备为器械,在信息技术营造的虚拟环境中,在统一的竞赛规则下进行的对抗性益智电子游戏运动。电子竞技运动作为一项体育项目,可以锻炼和提高参与者的思维能力、反应能力、协调能力、团队精神和毅力,以及对现代信息社会的适应能力,从而促进其全面发展。正是因为电子竞技运动这样的内涵和功能,国家体育总局才根据形势发展的需要,将之列为中国正式开展的第99个体育项目。但电子竞技运动在我国的开展步履维艰,一是社会对电子竞技有偏见,二是职业选手匮乏。为此,笔者对发展我国电子竞技运动进行了如下思考。     

电子竞技运动

2005年8月1日,全国电子竞技运动会(China E-sports Games, 简称CEG)休闲类比赛在北京开幕,其参与简便、不限定参赛人群的方式吸引了众多的网络用户。从概念上说,电子竞技运动是指在信息技术营造的虚拟环境中、在统一的竞赛规则下进行的对抗性益智电子游戏运动。它源于电子游戏,但     

基于沉浸理论的观察型电子游戏的设计

近年来,电子游戏的应用范围在不断地拓展,玩家选择适当的电子游戏,不仅可以带来欢乐,还可以锻炼某方面或多方面的能力或习得一些知识等。有研究指出,玩家在玩电孑游戏（包括教育游戏）的过程中能够在不知不觉中培养他们的观察能力。现在比较流行的一些电子游戏虽然有的也可以用来培养玩家的观察能力,但是都比较偏重娱乐性和商业性,其中的教育性太少,     

电子游戏与素质教育

实施素质教育首先要转变教育观念。摒弃传统教育对游戏的偏见，重新认识游戏在素质教育中的地位和价值，对素质教育的实施具有非常重要的作用。信息时代的电子游戏对素质教育影响重大，处理好电子游戏与科学、艺术、人性、教育等关系迫在眉睫。     

电子游戏与学习专注度的博弈——青少年矛盾心理分析与引导

电子及网络游戏,在社会中历经了新鲜、抵制和包容三个阶段后,逐渐摆脱了负面标签,舆论开始关注游戏的正面价值。其形象也逐渐从“电子海洛因”趋于“第九艺术”。但不可否认的是,作为游戏重要受众的青少年群体,他们仍存在一定的游戏依赖现象,甚至荒疏课业。基于电子游戏的特性,从电子游戏凸显成就感、社交轻松心理及更易入门等不同层面对游戏高于学习“优先级”的成因进行了分析,并阐述了电子游戏多元效应的正面价值,提出了清单机制量化学习、协商式社交及信息交互式学习等优化策略与科学导向,以期发挥电子游戏对青少年学习的积极影响和正向促进作用。     

电子游戏逐渐成为美国课堂教学辅助工具

据美国教育周刊网站(edweek.org)2012年4月24日报道,隶属于芝麻街工作坊(Sesame Workshop)的非营利组织琼·甘茨·库尼中心(Joan Ganz Cooney Center)发布的报告显示,近半数的美国幼儿园至8年级(K-8)教师一周至少两次在课堂上使用电子游戏辅助教学,18%的教师则每天使用。在美国,借助电子游戏学习已经逐渐普及。     

班主任在读书指导中的作用

随着科技的发展,儿童常沉迷于具有图像音响效果的电子游戏中,对文字阅读不感兴趣。如何把孩子们引到书桌前静心阅读,是教育工作者和每位家长关注的问题。笔者当了多年班主任,感受最深的是,要充分发挥课外书的育人作用,用科学的方法指导,从阅读兴趣、方法、习惯等三个方面来培养学生的独立阅读能力,增长学生的课外知识,发展学生的认识能力。