应用欧洲双语教学理念改革高职英语教学

随着中国职业教育的模式在不断的探索和发展,根据就业导向,高职学校英语教学的改革成为必然,结合我们国家的国情,欧洲双语教学(CLIL)可以促进我国高职英语教学的改革,分别包含学科内容跟语言形式,从实际的角度出发,进而加强学生在应用专业英语方面的水平,为了找出目前高职英语教学效率低的原因并采取措施来解决,可以通过在教学中实践欧洲双语英语,摸索出可以应用的领域,建立欧洲双语教学在高职教学中的教学方法体系。     

双语教学与大学英语教学改革

我国高校的双语教学是以提高外语(主要是英语)水平为主的教育,其目标是培养大批能同时使用母语和英语进行交际的复合型专业人才。高校双语教学为打破大学英语教学的严重的应试倾向开辟了道路。要搞好双语教学,必须借鉴国外的成功经验,采用依托式教学模式。教师能用全英语讲授专业课,学生达到中等以上英语水平,是搞好双语教学必备的条件。     

母语在高职英语双语教学中的作用

高职英语教学有其独特的特性.因材施教就尤为重要.双语教学法可以最大程度地满足高职英语教学的要求,增强学生的语感,提高其英语水平.母语在双语教学中发挥着不可替代的作用.本文就母语在高职英语双语教学中的作用进行了探讨.     

对高职双语教学误区的分析

在高职院校实施双语教学，应充分考虑客观条件，避免陷入误区。     

高职双语教学课程评价改革探索

双语教学是利用外语工具传授学科知识的过程,旨在让学习者在学习专业知识的同时获得外语交流能力。双语教学课程评价是依据特定的双语教学目标,采用科学的评价技术和方法,对双语教学过程及其效果进行测定并作出价值判断的过程。我国现行的高职双语教学仍处于探索阶段,尚未形成有效的课程评价体系。针对目前高职双语教学课程评价中存在的问题进行深入研究,在实践中不断探索创新,对于推动高职双语教学的发展具有十分重要的意义和作用。     

高职双语教学初探

国际交流能力是高职学生迎接信息时代与经济全球化带来的各种挑战时应具备的能力之一。如何提高高职学生的外语水平,使之具有一定的双语能力,就成为高职教育值得探讨的一个重要问题。一、双语教学的基本内涵所谓双语教学,即用非母语进行部分或全部非语言学科的教学,其实际内涵因国家、地区不同而存在差异。如在加拿大,双语教学一般指在英语地区用法语授课的教学形式。在美国,双语教学一般指用西班牙语进行的学科教学。在澳大利亚,双语教学是指用非母语(英语)进行的部分学科教学。其目的大都是使这些拥有众多移民的国家能更好地体现其多元化…     

高职英语教学改革与创新探析——互动教学在高职英语教学中的有效应用

传统的高职教学满足不了现代化的需求,高职院校必须改变办学方法和理念,在传统模式的基础上,有效应用互动式教学。作为公共重要课程的高职英语也包含其内,积极改革和创新,努力培养学生的语言能力,以满足社会对"说"的高要求。     

高职英语教学改革与创新探析——互动教学在高职英语教学中的有效应用

职业教育英语教学的最终目标是培养学生的语言应用能力。当前高职英语教学存在单项灌输性教学、学生底子薄却多大班化课堂教学、忽视对学生语言应用能力的培养倾向等问题,导致学生英语实操能力与社会需求严重脱节。＂互动教学＂正是高职英语教学改革的突破口和有效途径。本文探讨了＂互动教学＂模式的理论依据,针对师、生各自的角度分析了高职英语教与学的现状,结合高职教育规律及＂实用为主,够用为度＂的原则,提出了旨在开展有效的英语课堂互动教学的创新应用策略,以期对教改及提高高职英语教学质量有所借鉴。     

高职中英文双语教学的论证与思考

提出了开展高职中英双语教学的语言学理据，对高职中英双语教学的目的、意义以及开展该教学将面临的问题和对策逐一进行了论述。     

谈高职数学的双语教学

从高职教育的现状及国家的需要得出数学双语教学的必要性,通过分析新加坡实施双语教学的模式,得出我国高等职业学校实施数学双语教学的方案及其注意事项。     

CLIL教学理念下的旅游英语教学

传统的教学中,旅游英语教学强调语言的教学而忽视旅游学科知识的教学,导致学生对该课程学习重点是英语语言而不是旅游学科知识。在CLIL教学理念下的教学．语言与内容同等重要,语言是知识传递的媒介,学科知识是语言学习的材料。在这种教学中。语言与学科知识都是学习的目标,内容更是学习的中心。这种理念下的旅游英语教学可以实现英语语言与旅游知识同时掌握的目标要求。     

CLIL教学模式对大学英语教学改革的借鉴意义

近年来,国外的外语教学已抛弃传统的二语教学模式,直接引入CLIL教学模式,把外语教学代入专业课程的教授。基于这一教学模式的综述,探寻现阶段此模式对于中国大学英语改革的借鉴意义并提出建议。     

对高职高专英语词汇教学的思考

提高高职高专英语教学效果,必须从词汇抓起,做好定位、定向、定效工作。据此,文章对高职高专英语词汇教学的方法和技巧进行了探索。     

论高职英语口语教学中存在的问题及改进策略

该文通过分析目前高职高专英语口语教学现状,找出了口语教学中存在的主观和客观问题,并提出了解决问题的方法和有效的改进策略,以期在高职教学实践中提高学生的英语口语水平,适应经济社会发展和国际交流的的需要,达到培养实用性人才的目的。     

高职英语应用文写作的图式教学初探

图式理论已在我国英语教学界得到广泛研究,本文试以高职院校的英语应用文写作教学为视角,探讨一下图式理论的重要指导意义。     

高职英语教学存在的问题及对策

英语作为高职学院的一门重要的必修课,在高职课程中有着极其重要的地位。而当前的英语教学却存在不少问题。因此有必要对这些问题进行研究,找出合理的解决办法,以促进高职院校英语教学的改革,提高高职院校英语教学的质量。     

高职英语教学改革刍议

随着国家对高等职业教育的重视以及高职院校的学生数量的增加,人才市场对高职学生的英语运用能力也提出了更高的要求.然而目前高职院校英语教学还存在不少问题,需要我们认真研究并制定切实可行的措施.     

隐性分层在高职英语口语教学中的应用研究

众所周知,高职英语口语教学的目标就是要培养高职学生的职业英语口语应用能力,使学生以后在工作职场中＂能用,够用＂。可是目前高职学生生源的英语基础水平参差不齐,如按传统的统一要求标准教学,最终根本无法实现这一目标。于是笔者尝试实行隐性分层教学,一学期后发现教学效果良好。     

高职院校音乐教学改革之我见

高职院校的音乐教学对培养学生的综合有着十分重要的作用，为更好地实现这一作用，应对音乐课堂教学进行如下改革：通过对音乐语言美感的把握，音乐环境美感的配合，教师着装的配合，营造协作参与的课堂气氛及结合实际，采用分层式教学等。