高职学前教育手工制作课程拓展研究

高职学前教育手工制作能力培养及课程体系,要根据高职层次《美术课程标准》专业人才培养的目标、原则和要求,将手工课程与学前教育其他课程有机结合,结合幼教环境氛围,不断提升幼教学生的学习兴趣和课程实用性,注重教学实践方式方法的创新,合理确定教学方案,尊重学生手工等美育方面的个体差异,积极引导学生乐学、爱学和会学,让学前教育专业的手工制作课程成为幼教学生真正受益的课程。     

小学美术课手工课教学漫谈

小学美术课程是提升学生审美能力的重要课程之一。在小学美术教育中,手工教学已经越来越成为一项不可忽视的教学内容。大量的研究表明,通过手工实践,学生的动手制作能力可以得到明显的提升。本文重点分析小学美术课程中手工课教学的展开方式。     

初中美术手工制作课的现状分析与教学策略

<正>一、初中美术手工制作课的重要性美术手工制作课程是审美教育初期具有启蒙性质的课程。课程通过引导学生独立自主思考设计并手工制作作品,在实践过程中积累经验,培养学生思维创新能力、动手能力、实践能力以及自主学习的能力。素质教育强调培养学生的创新能力与实践能力,因此,提高美术手工制作课的教学质量具有十分重要的意义。二、当前初中美术手工制作课的教学现状1.教学方式传统,教学效率不高     

初中美术手工制作课的现状分析与应对策略

<正>美术手工制作课程是审美教育初期具有启蒙性质的课程,通过引导学生自主独立思考设计并制作,在实践过程中积累经验,培养学生艺术体验能力、思维创新能力、动手能力、实践能力及自主学习的能力,素质教育强调培养学生的创新实践能力。因此,为培养中学生的创新精神和实践能力,加强美术手工制作课程教学质量,具有重要意义。一、当前初中美术手工制作课教学现状中存在的问题1.教学方式传统,教学效率不高     

手工制作课对于中职学生的重要性探究

手工制作课作为中职学前教育专业的一门重要组成科目,对于学生动手能力、理解能力等的培养具有较为重要的作用,中职教师要全面认识到该课程对于中职学生未来就业和较好发展的积极促进意义,不断加深对该课程教学的理解,有效梳理该课程的主要教学内容,积极探索该课程有效教学的基本原则,全面提升该课程的课堂教学效率和教学质量,为中职学生综合能力的提升奠定坚实的基础。     

创意手工制作在小学劳动教育中的意义

手工制作是小学阶段劳动教育的重要内容之一,也是培育中华民族传统美德、深化文明校园建设的重要契机。文章分析创意手工制作在劳动教育中的意义,并探究创意手工制作实践策略,意在通过创意手工教学、竞赛、活动、社会实践等形式,使学生动手能力得到锻炼、劳动意识有所提升、劳动认知显著增强。     

基于课程思政新理念的高中生物学教学设计

基于课程思政新理念,以“生态系统的结构”教学内容为例,结合科学史、社会热点、案例讨论、手工制作等活动进行教学设计,积极探索高中生物学教学中课程思政的切入点和融合点,突出对学生思政素养的培养,为课程思政融入高中生物学课堂提供参考。     

手工制作课“单元教学法”的实践

针对传统手工制作教学以一节课为一个单位来完成一件手工作品的弊端，在小学生活劳动手工制作课中尝试采用“单元教学法”。通过分析整合教材内容，增强课程的综合性与探究性，使学生的学习过程更丰富，使他们在较充分的时间和空间中自主地探索、研究、创作，从而使学生对小学生活劳动手工制作课知识、技能了解掌握的更充分。     

“手工印染”实验教学改革与探索

为了让服装设计专业学生能尽快地全面掌握手工印染这门古老的印染技术,全面提高该专业学生的综合素质,我们根据多年来从事“手工印染”这门实验课程的教学经验,从课程内容设计、课程进程安排、课程教材选编、多媒体教学技术运用、学生成绩考核、教学效果等实验教学环节进行了改革与探索,从而提高了“手工印染”这门实验课程的教学质量,提高了学生全面掌握“手工印染”各种基本知识和制作技能,提高了学生服饰作品的创新能力,拓宽了学生就业机会和在工作岗位上的发展机会.     

基于CDIO的文科类电子商务专业课程教学改革——以网页设计与制作课程为例

本文首先介绍CDIO教学模式的研究现状,分析电子商务专业学生学习网页设计与制作课程存在问题,然后探讨结合CDIO模式进行文科类电子商务专业网页设计与制作课程教学设计、实施及考核,通过该课程教学改革提高学生学习兴趣,并能提升个人建设网站的综合能力和素质.     

小学语文阅读高效课堂的四重奏教学

小学语文阅读课教学是丰富学生基础知识、提升学生阅读能力、强化学生知识吸收能力的有效课程,对于学生在小学阶段的综合发展有着显著的影响。如何科学指导小学语文教学中的阅读教学,提升小学生的语文素养?本文结合个人教学实践,谈几点看法。     

提高特殊学校绘画与手工教学有效性的策略

近年来,我国对特殊教育的重视程度越来越高。绘画与手工课程标准明确指出,应该重视特殊儿童手脑协调、视觉能力、观察能力、手工制作能力的培养,并且让他们能够获得适应生活,融入社会的最基本要素。为了提升特殊学校绘画与手工教学有效性,老师应该从学生们的智力发展、身体状况等等特殊情况出发,改善教学策略,耐心指导,精心设计教学过程,真正引导学生们融入到绘画和手工的过程中来,让他们动手动脑,提升综合能力。     

让果蔬杂粮成为创意手工制作的源泉

创意手工制作是小学美术教学的重要内容,也是学生比较喜欢的学习活动。果蔬杂粮为创意手工制作提供了丰富的材料,教师可引导学生通过挖掘素材,丰富作品主题;创意制作,凸显作品个性;品评鉴赏,提升作品品质。果蔬杂粮丰富了手工制作的形式,为创意手工制作教学的顺利开展奠定基础。     

实现手工制作与日常生活的有效融合

手工制作,不仅培养了学生的动手能力,而且提升了学生的想象力和创造力。只要学生能深入生活、观察生活、体悟生活,用信手拈来的零碎材料,勤于实践,就能轻松做出极具创意的手工作品。教师应从生活、创意、取材、装饰方面深入渗透手工制作在小学美术教学中的意义,从而实现手工制作与日常生活的有效融合。     

高职院校思想政治理论课学生学习情况及对策分析

社会大环境、校风、专业不同导致的性别比例差距、学风以及学生的个人需求等因素都会影响思政课的教学效果,学校要推进思政课的教学方法、教学手段改革,提升师资力量,注重实践教学,狠抓校风学风班风,转变学生思想观念,提升课程教学实效性。     

对小学美术手工制作环节教学的一些思考

<正>随着我国艺术教育事业的发展,学校对美术教学的重视程度越来越高。新课改的深入进一步推进新了艺术教育的发展与进程,美术课程中的手工制作课程也受到了教师和学生们的欢迎。由于手工制作包含了丰富的美术内容,因此教师可以利用各种手工材料来丰富教学内容,学生可以选取各种材料来进行手工制作。在制作的过程,学生展开思维,发挥丰富的想象能力,制作出具有特色的美术作品。因     

论学前教育专业《纸浆画》的教育教学活动

《纸浆画》是高职高专学前教育专业手工课程的一个内容,集欣赏、创作、制作于一体的。在纸浆画教学中,首先教师要让学生想学、要学。其次教师给学生提供技术支持,应清楚、直观地讲解制作技法。然后,鼓励学生参与创作并多样性地应用表现手段,教师应拓展学生的思维并提供智力支持。最后,引导学生重视操作练习,教师应精心设计实训项目。总之,在纸浆画教学中,要让学生喜欢制作纸浆画,并把这种"喜欢"能迁移到其他手工制作中去,甚至是其他内容的学习。     

利用创意彩绘葫芦提升培智学校学生绘画与手工制作能力

培智学校美术教师可结合《培智学校义务教育绘画与手工课程标准(2016年版)》要求,在课堂教学中因地制宜地采用本地或学校的特色资源来开展绘画与手工教学活动。在培智学校绘画与手工课堂中引入创意彩绘葫芦教学,指导学生采取造型、色彩、构图等艺术手段完成彩绘葫芦的制作,可以有效提升培智学校学生的绘画与手工制作能力。     

师范专业学生的手工制作课教学探究

美术课程中的手工制作课对于完善师范教育的职业教育功能具有重要的作用。手工制作课的教学应将课程内容与生活、情感、文化、科学有机结合,注重师范专业学生综合素质的发展与提高,为学生打好生存与发展的基础。     

合理使用周边废料,让环境保护从小做起——小学美术手工制作课堂教学策略分析

在进行小学美术教学过程中,手工制作是美术教学的一个主要主题之一。在进行手工制作的教学过程中,教师除了要让学生掌握基本的制作方法和工艺以外,还有一个非常重要的内容就是引导学生提升环境保护意识。因为目前很多学生在制作过程中往往为了实现既定的目的而不顾材料的浪费。为此在实际教学过程中,教师可以引导学生开展合理使用周边废料进行手工制作的主题活动,让学生从小做起保护环境,做一位懂得环保的现代小学生。